小学英语句子基本结构总结全面完整版.docx

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小学英语句子基本结构总结全面完整版

小学英语句子基本结构汇总

本章主要讲解两个方面：

（1）句子的成分和基本句型；

（2）句子的种类。

一、句子的成分和基本句型

1．句子的成分

主语+谓语=主题成分

表语+宾语（直接/间接宾语）+宾语补足语+定语+状语=次要部分

1　主语subject主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。

一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。

它在句首。

WestudyinNO.1MiddleSchool．

（we是主语，我们在一中上学。

）

Theclassroomisveryclean．

（Theclassroom是主语，这个教室很干净。

）

Threestudentswereabsent．

（Threestudents是主语，三个学生缺席。

）

ToteachthemEnglishismyjob.

（ToteachthemEnglish是主语，教他们英语是我的工作）

ItismyjobtoteachthemEnglish.

（此句为特殊句式，it作形式主语，真正的主语是toteachthemEnglish）

2谓语predicate说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词。

谓语和主语在人称和数两方面必须一致，它在主语后面。

–Hisparentsaredoctors．他的父母是医生。

–Shelookswell．她看起来不错。

–Westudyhard．我们学习很刻苦。

–Wehavefinishedreadingthebook．我们已经读完了这本书。

–HecanspeakEnglish．他可以说英语。

3表语predicative表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词短语、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。

它的位置在系动词后面。

Youlookyoungerthanbefore．你看起来比以前更年轻了。

Iamateacher．我是个老师。

Everybodyishere。

所有的人都在这。

Theyareathomenow．他们现在在家。

MyjobistoteachthemEnglish．我的工作是教他们英语。

4宾语object宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么，在谓语之后。

Sheisplayingthepianonow．她现在正在弹钢琴。

Heoftenhelpsme．他经常帮助我。

Helikestosleepintheopenair．他喜欢在室外睡觉。

WeenjoylivinginChina．我们喜欢在中国生活。

5宾语补足语objectcomplement

宾语后面加上一个词或一个短语用来对宾语的特征、状态等情况进行补充说明，这个词或短语叫做宾宾语补足语。

它和前面的宾语一起形成“复合宾语”它可以是名词、形容词、副词、介词短语、分词或动词不定式等。

“宾语+宾语补足语”=复合宾语

♣Leavethedooropen.（open是door的宾补）让门开着。

♣WefoundLiMingoutwhenwearrived.（副词out，是李明的宾补）当我们到达的时候发现李明出去了。

♣Makeyourselfathome.（athome副词短语做yourself的宾补）别拘束，随便。

就像在自己家一样。

♣Isawastrangerenterthebuilding.（enterthebuilding做astranger的宾补）我看见一个陌生人进入了大楼。

♣Thebosskeptthemworkingallday.（workingallday做them的宾补）老板让他们一整天都在工作。

♣Yesterdayhegothislegbroken.（broken做hisleg的宾补）昨天他的腿受伤了。

6状语adverbial状语用来修饰动词、形容词或副词。

它表示行为发生的时间、地点、目的、方式程度等意义，一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。

Hediditcarefully．他认真的做这件事。

Withouthishelp，wecouldn’tworkitout．没有他的帮助，我们不能完成这件事。

（Inorder）tocatchupwithmyclassmates，Imuststudyhard．为了赶上我的同班同学，我必须努力学习。

7定语attributive定语用来修饰名词或代词，凡是有名词、代词的地方都可以有定语形容词、代词、数词、名词、介词短语，不定式或相当于形容词的词或短语等都可以担任定语。

。

Theblackbikeismine．

（形容词black修饰名词bike）这个黑色的自行车是我的。

Whatisyourname?

（形容词性物主代词your修饰名词name）你叫什么名字？

Theymadepaperflowers.

（名词paper修饰名词flowers）他们制备纸花。

TheboysintheroomareinClassThreeGradeOne.

（介词短语intheroom修饰名词boys）这个房间里的男孩们在一年级三班。

Ihavesomethingtodo.

（动词不定式todo修饰名词something）我有一些事要做。

基本句型

1第1种句型S+V（主语+谓语）主语＋谓语（不及物动词）

♣Classbegins.（class主语，动词begins做谓语）

♣Webeginourclassat8.（we做主语，begin做谓语）

2第2种句型S+V+O主语＋谓语（及物动词）+宾语

♣Myfatherreadthebook.

（myfather做主语，read做谓语，thebook做宾语）我爸爸读书。

♣ShelikesEnglish.

（She做主语，likes做谓语，English做宾语）

♣Iknowhimverywell.

（I做主语，know做谓语，him做宾语）我很了解他

♣Hestoppedwriting.（he做主语，stopped做谓语，writing做宾语）

♣Youmustlistentome.（you做主语，mustlistento做谓语，me做宾语）你必须听我的。

③第3种句型S+V+P主语+系动词+表语

♣Hebecameascientist.

（He做主语，became做系动词，名词短语ascientist做表语）。

他成为了一个科学家。

♣Theyarehonest.

（They做主语，are是系动词，形容词honest是表语）他们是忠诚的。

Theyareathomenow.

（They是主语，are是系动词，介词短语athome是表语）他们现在在家。

MyjobistoteachthemEnglish.（Myjob是主语，is是系动词，动词不定式toteachthemEnglish是表语）我的工作是教他们英语。

在句子中经常作为系动词的动词有

keeplooksmellsoundtastefeel

growgetgoturn

④第4种句型S+V+IO+DO主语＋谓语（及物动词）＋间接宾语＋直接宾语

直接宾语是及物动词的直接对象

间接宾语表示动作是对谁做的，或是为谁做的

双宾语:

直接宾语（表示动作结果）和间接宾语（动作目标）

HegaveTomapresent.（he是主语，gave是谓语，Tom是间接宾语，apresent是直接宾语）

Giveittome.（give是谓语，it是直接宾语，me是间接宾语）

必背：

p.7

间接宾语在后面时,其前必须加to（“给”）或for（给、“替”、“为”）

直接宾语和间接宾语的使用

间+直

当直接宾语是人称代词时，为了强调间接宾语，直+间

我把它递给我妈妈。

♣Ipassedittomymother.（it是直接宾语，mymother是间接宾语）

她把它们扔给我。

♣Shethrewthemtome.（them是直接宾语，me是间接宾语）

我为他找到多余的书/票。

♣Ifoundsparebooks/ticketsforhim.（sparebooks是直接宾语，him是间接宾语）

“疑问词+不定式”作直接宾语

他教我如何读这个单词。

♣Hetaughtmehowtoreadtheword.（me是间接宾语，howtoreadtheword是直接宾语）

我告诉他做什么。

♣Itoldhimwhattodo.（him是间接宾语，whattodo是直接宾语）

他问我为什么唱这支歌。

♣Heaskedmewhytosingthissong.（me是间接宾语，whytosingthissong是直接宾语）

她问我走哪条路。

♣Sheaskedmewhichwaytogo.（me是间接宾语，whichwaytogo是直接宾语）

⑤第5种句型S+V+O+OC主语＋谓语（及物动词）＋宾语＋宾语补足语call，name，make，think，and，leave

他们使她幸福。

♣Theymadeherhappy.（They是主语，made是谓语，her是宾语，happy是宾补）

我们叫她康妮。

♣WecallherConnie.（we是主语，call是谓语，her是宾语，Connie是宾补）

我觉得这部电影很有意思。

♣Ifoundthemovieinteresting．（I是主语，found是谓语，themovie是宾语，interesting是宾补）

他让这个窗户开着。

♣Heleftthewindowopen．（He是主语，left是谓语，theWindow是宾语，open是宾补）

我看见她跳舞了。

♣Isawherdance.（I是主语，saw是谓语，her是宾语，dance是宾补）

⑥第4种句型和第5种句型

（双宾语和复合宾语）的比较

■第4种句型变为被动语态，有两种情况：

♣Wesentthematelegram.我们给他们发了个电报。

→Theyweresentatelegram.

→Atelegramwassenttothem.

■第5种句型变为被动语态时，只有一种句式。

♣Iwillmakeyouking.

→Youwillbemadeking.

♣Hegavemeabook.

♣HecallsmeTom.

宾语+宾语补足语可以形成逻辑上的主谓关系，即“我是汤姆；

间接宾语和直接宾语不存在逻辑上的主谓关系，即不能想像为“我是一本书”。

1用所给的单词组成句子

1.to,the,box,I,want,take,to,room,heavy,the

Iwanttotaketheheavyboxtotheroom.

2.look,things,the,after,boys,their,must

Theboysmustlookaftertheirthings.

3.here,all,are,you

Youareallhere.

4.today,who,duty,is,on

Whoisondutytoday?

5.Miss,them,3yearsago,Wang,taught,Japanese

MissWangtaughtthemJapanese3yearsago.

6.is,rice,bag,in,there,much,the

Thereismuchriceinthebag.

•2根据中文提示，完成下列句子

1.Haveyoueverbeento（最远的小岛）?

2.Wemust（保持清洁）ourclassroom.

3.Theyand（每两小时，必须坐下休息）twohours.

4.Afterworkhealways（感到有点儿累）.

5.Thereis（有点儿毛病）withLinda'scat'seyes.

6.Icansee（没有异常之物）inthetree.

7.Mr.Fangis（去……访问）hisaunt.

二、句子的种类

1、陈述句凡是说明一件事情，提出一个看法，或是表达一种心情的句子

有肯定式和否定式。

句末用句号“．”，通常用降调

②否定结构应注意事项

A、使用not的部分否定

如果使用了very，always以及all，both，every及every的复合词

♣Idon’tplayfootballwell.

♣Idon’tplayfootballverywell.

♣Itisn’talwayshothereinsummer.

B、not的其他否定表示

anot…atall一点也不

我一点儿也不累。

♣I’mnottiredatall.

我一点儿也不喜欢它。

♣Idon’tlikeitatall.

bnot…anymore,not…anylonger再也不……

我再也不在这儿住了。

♣Idon’tlivehereanylonger.

我再也不能多吃了。

♣Icannoteatanymore.=Icaneatnomore.

2、祈使句表示请求、命令、建议等。

谓语动词一律用原形。

通常不用主语，句末用惊叹号或句号，用降调。

1含有第二人称主语的祈使句

A、肯定式：

动词原形＋…（省主语）

♣Standup.

♣Bequiet,please.

♣Dostudyhard.

♣LiMing,comehere．

♣Comehere,LiMing

②含有第一、三人称主语的祈使句

A、肯定的祈使句

Let＋第一人称（me,us）＋……

Let＋第三人称代词（him/her/it/them）或名词＋……

咱们马上动身吧。

♣Let’sgoatonce．

♣Let’sgo,shall/shan’twe?

.

♣Letusgo,will/won’tyou?

Yes,let’s/No,let’snot.

♣Letmetryagain．

♣LetTomgotherehimself．

B、否定的祈使句

Let’s（us,me）＋not＋动词原形＋……

Don’tlet＋第三人称代词的宾格或名词＋动词原形

♣Let’snotsayanythingaboutit．

♣Don’tletthemplaywithfire．

Letthemnotplaywithfire.

3、感叹句

表示喜、怒、哀、乐等强烈感情。

分为两种：

一种以what引导，一种以how引导。

句尾用感叹号“！

”。

用降调。

①what引导的感叹句：

What+名词（或形容词＋名词）＋陈述句（主语＋谓语）！

（他是个）多么诚实的人啊!

♣Whatanhonestmanheis!

（这些是）多么大的苹果啊!

♣Whatbigapplestheseare!

多么好的天气啊!

♣Whatfineweatheritis!

2how引导的感叹句：

How+形容词或副词＋陈述句（主语＋谓语）+……！

今天天气多热阿！

Howhotitistoday!

那凤筝飞得多么高啊!

Howhighthekiteisflying!

他跑的多快啊！

Howfastheruns!

多么诚实的人啊！

Howhonestthemanis!

我多想当个老师阿1

HowIwanttobeateacher！

1按要求改写下列句子

1．Thereissomemilkinthebottle．（改为否定句）

1.Thereisn'tanymilkinthebottle.

2．Takethechairtothedoor．（改为否定句）

2.Don'ttakethechairtothedoor.

3．Hedidthehouseworkyesterday．（改为否定句）

3.Hedidn'tdothehouseworkyesterday.

4．Theshipisbig．（改为感叹句）

4.Howbigtheshipis!

/Whatabigshipitis!

5．Hedoeswellinmaths．（改为否定句）

5.Hedoesn'tdowellinmaths.

6．Theycanputthebaginthebox．（改为否定句）

6.Theycannotputthebaginthebox.

7．Givehimabottleofmilk．（改为否定句）

7.Don'tgivehimabottleofmilk.

8．Hehaddonewiththegoodsbeforehewentaway．（改为否定句）

8.Hehadn'tdonewiththegoodsbeforehewentaway.

9．Thesepeopleareverybrave．（改为感叹句）

9.Howbravethesepeopleare!

/Whatbravepeopletheyare!

10．Tomhasstrongarms．（改为What引导的感叹句）

10.WhatstrongarmsTomhas!

11．Thisfilmisverygood．（改为How引导的感叹句）

11.Howgoodthefilmis!

12．Iwanttobeadoctor．（改为感叹句）

12.HowIwanttobeadoctor!

13．Therewassomethingwrongwiththeradio．（改为否定句）

13.Therewasnothingwrongwiththeradio.

or:

Therewasn'tanythingwrongwiththeradio.

14．Youmustbekindtotheotherpeople．（改为祈使句）

14.Bekindtotheotherpeople!

/Dobekindtotheotherpeople!

15．Youmustn'teatlunchnow．（改为祈使句）

15.Don'teatlunchnow!

16．Shallweplaytennisafterschool?

（改为祈使句）

16.Let'splaytennisafterschool.

17．Howcolditistoday!

（改为肯定陈述句）

17.Itisverycoldtoday.

18．Ithinkhewillcome．（改为否定句）

18.Idon'tthinkhewillcome.

19．Heworksveryhard．（改为HOW引导的感叹句）

19.Howhardheworks!

20．Let'sgotoseethem．（改为否定句）

20.Let'snotgotoseethem.

2汉译英

1．父亲很可怜，他几乎不会写他的名字。

1.Hisfatherispoor.Hecanhardlywritehisname.

2．我很少看报纸，我不知道每天都发生什么事。

2.Iseldomreadnewspapers.Idon‘tknowwhathashappened/happenseveryday.

3．我的父亲并非每天早上都到办公室去。

3.Myfatherdoesnotgotohisofficeeverymorning.

4．好难的工作呀！

4.Whatadifficultjob!

5．他跳得真高！

5.Howhighhejumps!

刘辛庄小学作业管理基本规范

为规范教师教学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康全面发展，根据山东省教育厅《关于山东省普通中小学作业基本规范（试行）》的精神，结合我市小学教学实际，特制定《小学作业管理基本规范》。

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针，认真落实国家课程方案，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量。

2.以人为本，遵循教育教学规律和小学生身心成长规律，依据学科特点实施作业设计与管理，切实减轻学生课业负担，促进学生全面、健康、和谐发展。

3.规范作业程序，完善作业管理，优化作业设计，提高作业质量，构建规范、开放、富有实效的以学习者为中心的作业体系。

二、基本原则

1.以学生为本原则。

立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯和主动实践、敢于探索的创新精神。

2.自主性原则。

根据学生的年龄、爱好、特长和条件，设定作业的数量、难度、内容、形式，让学生有更多的时间根据自己的爱好、兴趣自主学习。

3.层次性原则。

作业设计既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化，又要尽量照顾到各个层面的学生，给每一类学生都提供积极学习的机会。

4.开放性原则。

拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学知识，走向社会、走向生活，在调查、访问、观察、试验、参观和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新，培养创新精神和实践能力，发展个性。

5.综合性原则。

加强作业内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科间的知识和方法上的联系，发展学生解决实际问题的能力。

6.可操作性原则。

作业设计意图要明确清晰，考查的双基要紧扣教学进度和学生基础及认知特点，实用性强，便于操作。

三、基本要求

1.控制作业总量

对学生家庭作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学每天家庭作业总量不超过1小时；双休日、节假日的家庭作业本着“合理、适度”的原则适当布置；作业量和难度应根据中等水平或略低于中等水平学生的接受能力来设定。

2.精选作业内容

作业要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启