最新人教版小学语文五年级下册期末试题3套.docx
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最新人教版小学语文五年级下册期末试题3套
小学语文五年级下册自测诊断题
期末
（一）
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
1.看拼音，写词语。
táoqì xìngkuīxīnjiāng fàngsì
xiōngtángwǔrǔɡuījushēnyín
2.补写完整词语。
彬彬（）（）娓娓（）（）任（）任（）
（）尽脑汁（）寝忘食（）舌如簧
3.词语搭配，连线。
美丽的身躯独特的天穹
奇特的花朵温顺的笑颜
松软的民族浩瀚的小鹿
庞大的沙滩绽开的花朵
4.积累填空。
（1）九曲黄河万里沙，
（2）有志不在年高，
（3）假如生活欺骗了你，不要，也不要，忧郁的日子里要，相信吧，。
5.按要求写句子。
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
改成陈述句：
________________________________________。
（2）小孩掉河里，我们不能见死不救。
（改成反问句）
___________________________________________________。
6．学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可
是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子
上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？
试试看。
________________________________________________________二、阅读感悟
7.课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直，这么高大。
哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。
（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（）不动摇。
”
（1）在括号中填上恰当的关联词。
（2）这段话中写了_________、_________、_________、_________这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：
_________、_________。
（3）这段话写出了白杨树的三个特点：
①_________②_________③_________
（4）文中画线的句子是（）。
A．外貌描写B．神态描写C．动作描写
（5）这段话运用了_____的写法，借赞美白杨树赞美了________。
8.课外阅读
（一）
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问:
“请问您这儿有上帝卖吗?
”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主热情地接待了男孩。
他是一位六十多岁的老人，他笑眯眯地问男孩:
“你买上帝干嘛?
”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想：
上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：
“你有多少钱?
”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说:
“___________
_________________________________。
”
邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：
“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。
但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!
”
（1）结合上下文解释下面词语的意思。
喜出望外：
__________________________
（2）给第四自然段加上适当的标点符号。
（3）在短文中的横线上写出恰当的语言。
（4）“医生说，只有上帝才能救他。
”这句话的意思是说_________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________________。
你认为“真正的上帝”是_____________________________。
9.课外阅读
（二）
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸"一点也不关心"他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
"别生气了，大部分老爸都这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。
（1）弟弟的脚不慎受伤，向爸爸诉苦爸爸却没有安慰他，使弟弟感到________、______、________。
（2）同学安慰弟弟“大部分老爸都这样”，这样是指___________。
（3）用波浪线画出文中描写爸爸拐外出回头的语句，并说说你的体会。
_______________________________________________。
（4）想一想爸爸在拐外出回头时心里会怎么想？
________________________________________________________
三、习作乐园
9.读了《购买上帝的男孩》这篇短文，你一定有很多感想。
请你以“感恩”为内容写一写自己感恩的故事。
小学语文五年级下册自测诊断题
期末
（二）
一、积累运用。
1．看拼音写词语
xuànrǎndùjìpáoxiàowǔrǔ
2．把成语补充完整。
（）重（）长（）劳任（）垂（）丧（）
绞（）（）汁（）中送（）（）瞪（）呆
（）雨无（）完（）归（）
3.写出下列句子中与带点字意思相近的词语。
（1）梁国杨氏之子，甚（）聪慧
（2）怪生（）无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
（）
（4）心下想时，只见一群媳妇（）丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
4.按要求，改写句子。
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
（改成陈述句）
（2）裤子没有毛病。
裤子非常合您的身。
（合并成一句话。
）
二、阅读感悟
5.课内阅读
（一）
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？
”周瑜问∶“十天造得好吗？
”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）写出下列词语的近义词。
才干——（）妒忌——（）
推却——（）惩罚——（）
（2）周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”，为什么诸葛亮只要“三天”？
____________________________________________________
（3）周瑜很妒忌诸葛亮的才干，但为什么周瑜还要摆设酒席招待他呢？
____________________________________________________
____________________________________________________
6.课内阅读一。
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是情其所有。
可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……
（1）填空，搭配词语。
（ ）的呻吟（ ）的歌声（ ）的河流（ ）的硝烟
（2）“硝烟窒息儿童的歌声”指（ ）
Ａ.硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。
Ｂ.战争夺去儿童的欢乐。
（3）文中“惭愧的事情”具体指的是什么？
7．课外阅读
（二）
伞花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。
此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。
这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。
渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。
这伞花是一朵朵奇特的花。
瞧，那位姑娘的伞真美啊！
天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。
这“花”配着她那时髦的（装扮打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。
那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。
她们（饶有兴趣津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。
伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。
伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。
小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。
老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。
……
我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。
我沉思了是谁绘就这雨中奇景是谁引来这独特的花朵哦是滋润人们心田的春雨是这造就色彩的时代
（1）把短文中括号里不正确的词划去。
（2）根据意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。
车来车往，像流水一样连续不断。
（）
色彩鲜艳，繁多凌乱。
（）
（3）归纳文章第一自然段段意。
________________________________________________________
（4）根据文章第二自然段内容填空。
在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。
它们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。
（5）给文章第三自然段中无标点符号的句子加上标点符号。
三、习作
8.阅读名人名言，你想到了自己经历的哪些事?
又有哪些感受？
把你想到的写成一篇文章，题目自拟。
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
只有勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
—阿斯里图亚斯
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——马尔克斯
小学语文五年级下册自测诊断题
期末（三）
一、积累运用。
1．看拼音写词语。
xiūsèèhàoshéncǎiyìyì
（）（）（）
dùjìpòzhànjiǎojìnnǎozhī
（）（）（）
2.给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
（1）手疾眼快（）①疾病②痛苦③痛恨④急速
（2）浑黄一体（）①浑浊②糊涂，不明事理③天然的④全，满
（3）随心所欲（）①欲望②想要，希望③需要④（副词）将要
（4）负荆请罪（）①背②担负③背弃，辜负④亏欠、拖欠
3.根据下面的情境写话。
东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分，李红、黄莉对“入木三分”一词争论不休，你能替他们解释一下吗?
二、阅读感悟
4.课内阅读。
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
孔君平诣（yìzhǐ）其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应（yìngyīng）声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
（1）请给带点字选择正确的读音并打上“√”。
（2）本文是围绕哪句话写的?
用“----”划出来。
（3）联系上下文，想一想，填一填。
①杨氏之子给孔君平端来水果可以看出他。
②儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话中，能表现出孩子。
（4）如果今日来访的是柳夫子，你认为杨氏之子会作何回答呢?
儿应声答曰:
“。
”
5.课外阅读
（一）
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！
几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！
她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
________________________________________________________
________________________________________________________
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
________________________________________________________________________________________________________________
6.课外阅读
（二）
罗布是一个活生生的人
我的儿子罗布11岁时，一天他哭着从学校跑回家，几个高年级学生在公交车站把他痛打了一顿。
我们很快就从罗布口中得知，他与那帮孩子之间关系紧张已经有一段时间了。
罗布现在不敢去上学，害怕面对那些欺负他的孩子。
我给学校打了电话，希望得到支持。
“校方会给那些孩子的父母打电话，”学校负责人对我说，“你该给警察打电话。
”最好不这样做，我想，会有更好的办法。
第二天是星期六，罗布正在窗边往外望，突然他惊慌地喊道：
“打我的那些家伙在外面呢！
”两个比罗布稍大点的孩子正在我们家门前晃悠，似乎正在等着罗布出去。
我决定到外面去警告那些孩子，但是妻子贝芙，一个天生的调解人，走在了我的前面。
她推开门，微笑着对他们说：
“嗨，小伙子们，到屋里吃点冰淇淋怎么样？
”
他们互相看了看，一脸困惑。
但是毕竟还只是十几岁的孩子，他们表示顺从地耸耸肩，其中一个还回答说：
“好啊，为什么不呢？
”
他们跟着贝芙来到屋里，贝芙简单地介绍了她自己、罗布的弟弟、还有我。
她甚至还介绍了我们家的狗。
“我想你们已经认识罗布了。
”说完她指了指我们的儿子。
她的目的是想让他们认识到罗布是一个活生生的人，而不是一个靶子。
他有美满的家庭、和睦的邻里，甚至还有一只可爱的小狗。
在我们品尝冰淇淋时，贝芙很快就与他们谈得很热乎。
几分钟后，她谈到了儿子的事：
“我知道车站的事，我想这里面可能是有一些误会。
”
他们点点头，承认在公交车站的确发生了一些不愉快的事情。
“罗布想要成为你们的朋友，”她继续说，“也许我们可以谈谈你们之间的误解，那样你们就可以成为朋友了。
”他们点头表示同意。
她和男孩们讨论了事情的来龙去脉。
最后，这两个男孩都道了歉，并且表示以后罗布不会再有麻烦了。
事实果真如此。
事情过去一周后，学校副校长打来电话，询问打架的事。
我告诉他，问题解决了，但没有找过警察，只是“用冰淇淋款待了他们”。
“和解”是一个既难说出口，又难以做到的事，但是我们却必须学会它。
（1）联系上下文，理解词语。
来龙去脉：
（2）文中的妈妈是怎么帮助的她的儿子解决问题的？
请概括下来。
（3）文中的妈妈采取了什么方式？
你认为这么做对吗？
为什么？
（4）如果你也遇到这个问题，请你想象一下其他解决方法及结果。
三、习作
7.一个集体，就是一个温暖的大家庭，集体的每一次成功，每一份喜悦，都离不开大家共同努力。
同学们，你曾经也为班级贡献了不少力量吧，将来一定还会付出更多，请自拟题目写一篇习作，字数在400字左右，注意认真修改。
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