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幼儿入园适应性问题及解决对策论文

成人高等教育本科毕业抡文

论文題目:

幼儿入园适应性间題及其解决对策

幼儿人园适应性间题需要得到关注。

幼儿人园不适应主要由家长的和教加处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件迪三个方面进行分折。

幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该枳极地呆取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。

关鍵词：

入园适应性冋题；解决对策；幼儿

一、入园适应性间题的提出1

二、幼儿入园适应存在的冋題及其原因分林2

（-）幼儿人园适应存在的间题3

1、家长的问題2

2、教师的间題2

（二）幼儿入园适应性间题的原因3

1、家庭因素3

2、幼儿园因素4

3、自身的特点5

三、促进幼儿入园适应的策昭5

（—）家长应该采取的措施5

1、做好人园准备5

2、对幼儿人园要有正确的态度6

（二）幼儿园应该采取的措施6

1、依照《纲要》的容实施教学活动6

2、为幼儿入园做好准备6

3、幼儿园要为幼儿皿设良好的坏境7

4、家园合作7

参考文献9

致10

幼儿入园适应性间题及其解决对策

一、入园适应性冋题的提出

在新学期开学之初，新人园的幼儿总是会出规哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规呱的约束，幼儿无论从心理还是生理上，那会产生极大的害怕感和不安全感,幼儿入园适应性的冋题便师之而来。

幼儿入园适应性间题，是指幼儿刚踏人幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。

其表现主要有以下几个方面：

（1）幼儿情绪恶化。

幼儿情绪激动、不榜定，注意力分散，情绪低落，对集体活动兴也不髙；家长送幼儿人园时，不愿与母亲分离，追家长、晞哭时间荒等；和其地小胡更也没有太多的交流,喜欢独处,只是偶尔看看别的孩子在干什么,处于独自游戏或平行游戏水平。

有什么需求，也不敢向老师提出，和老师也没有太多的言语交流。

（2）身体狀态的变化。

不敢大小便，更不敢求助老师，或顺繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食，甚至不吃；AKB难，要求路陋或拒陋。

幼儿还会出现发烧、咳赋等身依不适现象,有的还会持续很长时间。

如果对幼儿入园的适应性间題不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。

目前，幼儿人园适应牲冋題受到重视，许多幼儿园也枳累了很多的经验。

但是，幼儿人园适应性lOU是广泛地存在，在引导幼儿人园适应上还是存在许多冋题，如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应了幼儿园；只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等。

非常不利于幼儿适应幼儿园。

本文试图了解、分析幼儿人园适应性间题，寻找目前存在的冋题并探索解决幼儿人园适应性间题的解决对策。

二、幼儿入园适应存在的冋題及其原因分析

虽然说幼儿入园适应受到广泛的重视，但是在处理方式上还是存在许务的间题。

而导致冋题的原因也应该重点分林。

（一）幼儿人园适应存在的间题

我认为幼儿入园适应存在的间题应该从家长和教师两个方面分桥。

1、家长的间題

有些家长过于保护孩子，怕孩子不适应幼儿园生活而"略读"，或者很迟的时候才送幼儿人园，很早的吋候来接。

这样会使幼儿不重视入园；而有些家长却与此相反，在送幼儿进人那级时，不管幼儿是否哭闹，立即就走，it幼儿没有整理情绪的"缓冲"时间。

2、教师的问題

其一，在幼儿哭泣的时候只是安慰。

在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候，安慰只会让幼儿信任你一个人而对你产生依恋，这并不能解决间题。

其二，对不停哭闹的幼儿不理踪。

有些幼儿在人园时适应期会很长，在此期间会一直舸哭闹，有些教师在开始还会关心，但是时间久了就会不耐烦，就会觉得只要时间长了幼儿就会自己适应，就会不哭闹，所以会对哭闹不止的幼儿"冷处理"。

其三，欺骗或恐吓幼儿。

有些幼儿会一直哭着要妈妈，而有些教师为了it幼儿不哭闹，就会骗幼儿说"妈妈快来接你了，只要你不哭'或者"只要你不哭,我就扌J给你妈妈，然后来接你",这些只会见效一时，很快幼儿就会哭闹的更加厉害；有些教师直接吓唬哭闹的幼儿，咻再哭就不让你妈妈来接你了",”你再哭就叫老狼把你叼走"等等。

泄类行为可能会让幼儿暂时的停止哭闹，但是会对幼儿的伤害是很大的。

（二）幼儿人园适应性间题的原因

导致幼儿入园不适应的原因有很乡，但是我觉得家庭、幼儿园还有幼儿自身条件者三个方面是主要原因。

1、家庭因素

其一，家庭环境。

家庭社交坏境较为Mffl,幼儿在大部分是成人的世界里成长，家长Q较少的it幼儿与同龄人相处，在与同齢人相处中可能会出现很多的冋题，生活自理能力也会很差。

而且幼儿明显的更依戦成人，在人园的吋候他们的分离焦虑现象会表现更加激烈。

其二，家庭教养方武。

一种是家长过于宠澜孩子，事事顺着幼儿，导致幼儿严重的以自我为中心,合作能力较差，而冃这类幼儿往往生活自理能力差。

另—种是家长对幼儿太过专制，什么事都要11间，可能导致幼儿软弱或貝有攻击性，这类幼儿那不能很好的适应幼儿园的规章制度。

还有的家长对孩子放任或忽视。

这类幼儿对于规章制度的适应会很差，人际交往能力往往也很差。

其三,家长接送幼儿的态度。

家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍，有的长时间呆在幼儿园，有的家长直接把孩子带回家。

而与此情况相反，在幼儿人园大声哭闹的时候，有些家长选择把幼儿送到教室，然后社紧离开。

这会导致幼儿更加哭Bo

2、幼儿园因素

其一，幼儿园毎个册级的人数超标。

规在幼儿园的标准时两教一保，而有些幼儿园的册级人数严重超标，教师没有更多的精力照顾毎一位幼儿。

其二,教师的素质。

教师不能很好地引导新人园幼儿，往往会运用恐吓使幼儿安静、不哭闹。

而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很务的錯误，认为幼儿不哭闹，安静就是适应了幼儿园的生活。

还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭叭如你不哭了，我就让妈妈来接你回家""你再哭，就不it你妈妈来接於。

其三，幼儿园作息制度不合理与缺少人性化。

且不说小丹幼儿，就是中册和大册的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息M®,孩子在家中自由自在惯了，在幼儿园则要按照统一的作息制度上课、下课、吃饭、午睡、玩耍等一系列学习、生活坏节，可以说这个按照幼儿园作息制度学习和生活的11程就是不断去适应的过程，如果是缺少人性化的安排，如不准孩子师便上H所等那会使孩子无所适从。

3、自身的特点

一方面,幼儿自身的性格。

如果幼儿性格向,不能与别的幼儿进行友好交往，甚至躲避其他幼儿,依赖牲较强，很少单独活动,也会使得适应需要更长时同才能完成。

另一方面,幼儿的自理能力差。

由于自身的自理能力较差，幼儿会比其他幼儿更加的被动，幼儿会出规更多的适应性冋题。

三、促进幼儿入园适应的策峪

为了促进幼儿更好的适应幼儿园的生活，笔者认为应从家庭和幼儿园两大方面采取措施。

（—）家长应该采取的措施

1、做好人园准备

其一，坏境的准备。

家长可以在幼儿入园前可以带着幼儿在幼儿园折，熟悉幼儿园的坏境，也可以务和园中的幼儿接触，激发对幼儿园的兴趣，也让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模武。

也可以到已定的幼儿园去熟悉幼儿园汝加级的坏境，然后尽可能地在家里装饰的像出级的环境，或者把幼儿的活动室装扮成幼儿园的样武，以便让幼儿熟悉和适应幼儿园。

其二，家庭教养方武的准备。

家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动，在家里的时候尽可能地复原幼儿园的日常活动，以便培养幼儿的自理能力，如休息时间，逐淅的让幼儿适应早起，尽可能地让幼儿有午胞的习惯；学会自己腕裤子上厕所；学会用汤匙吃饭等等。

2、对幼儿人园要有正确的态度

家长要坚持毎天按时的接送幼儿，这能it幼儿养成良好的入园习惯。

如果连家长那三天打鱼两天硒网，那么幼儿会更加不重视幼儿园。

而嫌麻预把孩子一送进加级就走的家长更应该反省，你这样做会使幼儿认为自己的殳母不晞爱自己，而且会it幼儿更加恐惧幼儿园，这样的家长应该耐心的幣幼儿一小段时间，当幼儿知道他必须要在幼儿园但是并不是回家的时候，即使他还会继续哭闹，但是他会有一定的安全感。

（二）幼儿园应该采取的措施

1、依照《纲要》的容实施教学活动。

要以《纲要》里倡导的先进教育理念真正贯IM落实，用先进的幼儿教育理念来引领教育实践。

其一，教师一定要熟读纲要容，应以纲要中五大领域的目标和容为基准，结合本册幼儿的发展水平和特点制定教学廿则。

其二，《细要》的第三部分组纵和实施部分教师更应该熟悉，这样在教学过程中就能昵更好的拿握课堂和按照it划实施。

其三，《纲要》最后部分的教育评价，对于教师自身素质的提髙有很大的帮肌教師在教育的同时也应对照纲要对自己的教学进行评价,2也是教师自我成长的重要途径。

2、为幼儿人园做好准备。

其一，在正式人园前，幼儿园可以it家长与幼儿一起休验幼儿园生活，共同参与幼儿园活动，使家长对孩子的适应情况有一个初步的了解，以便做出相应的物质和心理准备。

可以通过家长会等形式向家长介鉛科学的育儿方法,介绍如何让幼儿尽快适应幼儿园的经验。

其二，有条件的幼儿园可以在人园前做适当的家诉，耐心颐听家长的介组，详细了解每个孩子的生活环境和个性特征，以便用不同的方式消除不同性格幼儿的焦虑。

3、幼儿园要为幼儿刖设良好的环境。

其一，物质环境。

幼儿园为了吸引幼儿应该把活动室装扮的漂亮。

血装扮一些童话人物、色彩协调,特别强调,为了吸引幼儿不一定嬰装扮的五顾穴色，这样可能会导致幼儿的注意力分散，教师应该尽可能地把活动室装推的温馨可亲；区角设置的更加吸引幼儿，使幼儿有折的欲望。

其二，精神环境。

幼儿园应该皿设一个轻松、欢快的环境,使幼儿远离害怕、焦虑的心情。

第一教师要有一定的耐心，和幼儿建立师生情感，it幼儿有安全感。

第二教师可以务开设户外活动和亲子活动，户外活动能让幼儿有不被拘東的感觉，而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑。

第三，活动更加人性化。

在生活活动上，尽可能地让幼儿的需求得到满足,教师不能依照集休进行活动。

4、家园合作。

幼儿适应幼儿园，离不开家长的配合。

在与家长舸谈话中，教师可以了解到幼儿的性格、生活习惯等，以便对症下药。

而家长也一定要与幼儿园密切联系，在幼儿人园初期，几乎所有的幼儿那会出现哭闹的状况，有些家长因为幼儿的哭闹而经常请假，或因此不信任教师,这更加不利于幼儿适应幼儿园，家长可以在与教师的交流中知道幼儿在幼儿园的一天表现，从而了解幼儿在各个方面的能力。

参考文献

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［7］徐立平.幼儿人同适应工作中的误区［J］.幼儿教育,2004-7-8P55.

行文至此，我的这篇论文已接近尾声；岁月如梭，我呱年的大学时光也即将嚴响结束的卸声。

离别在即，曲在人生的个转折点上,心中难免思绪牙干，一种感恩之情油然而生。

生我者父母。

感生我养我,含辛茹苦的殳母。

是你们，为我的学习创造了条件;是你们，一如既往的站在我的身后默默的支持着我。

没有你们就不会有我的今天。

你们,我的父亲骨亲!

在这四年中，老师的谆谆教导、同学的互帮互1M1使我在专业技术和为人处事方面那得到了很大的提髙。

感XX师大学在我四年的大学生活当中对我的教育与培养，感xx师大学的所有专业老师，没有你们的辛勤劳动,就没有我们今日的满载而IH,感大学皿年曾经帮血过找的两有同学。

在编写毕业论文的11程中我曾经向老师们和同学们靖教il不少的间题，老师们的热情解答和同学们的热心帮助才使我的毕业设廿能较为顒利的完成。

在此我向你们表示最衷心的感。

最后，衷心地感在百忙之中评阅论文和参加答辩的各位专家和教授！