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晋升中教高级条件

晋升中教高级条件

31522晋升中教高级条件

一、基本条件:

1、教师资格要求

具有与申报职务相对应的教师资格,提供教师资格证书。

2、普通话要求

1955年1月1日以后出生的中小学教师,普通话水平达到二级乙等以上,其中语文教师的普通话水平达到二级甲等以上,须提供相应的普通话水平测试等级证书。

3、继续教育要求

任现职以来,结合本职工作,参加继续教育培训,修满当年的学分,并提供相应的继续教育培训档案。

晋升中学教师职务必须2006年以来参加市教育学院组织的教师职务培训,并取得合格证。

4、计算机要求:

申报高级教师职务须取得四个模块的合格证书,根据有关文件规定,如符合以下,可免试:

(1)计算机专业毕业且现从事计算机专业教学;

(2)50岁以上。

5、新课程培训要求

晋升中、高级教师职务须参加太原市教研科研中心组织的专项培训,并取得“实施课标,使用教材”合格证。

6、考核要求

晋升高、中级教师职务,须在任期内取得两次考核(截止2009年,年度考核或任职期满考核)优秀。

二、中学高级教师任职条件

1、学历和任职时间符合下列条件之一:

(1)大学本科毕业后,取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务5年以上。

(2)大学专科毕业,在贫困县、乡镇中学担任初中教师,教龄满20年,取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务8年以上,讲课优、答辩良以上。

2、支援农村学校要求

凡申报晋升中学高级教师专业技术职务的城镇教师,必须有在农村支(任)教一年以上的经历。

参评教师须提供《城镇教师支援农村教育工作登记表》与评审材料一起报送。

受援学校所在地的县教育行政部门,出具对支(任)教教师的考核评价意见。

没有参加支(任)教的教师不准参加职称评审,提供假证明的教师三年内不得参加职称评审并通报相关学校校长(支援农村教育工作考核要求详见附件一)。

3、符合正常晋升的教师教育教学工作业绩要求

(一)教育工作要求

积极参与学校教学组织与管理工作,成绩优秀。

①任现职以来担任过班主任(提供班主任工作手册或工作

量所做工作的追述;对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价;今后努力的方向和采取的措施等(按附表要求填写)。

⑶完成规定的教学工作量,提供近一年的规范教案(教学设计)。

如系电子教案,须经学校核实为本人所写并加盖公章,提交一年来的听课笔记和参加教育活动记录。

⑷教学成绩显著。

在教学过程中,能根据课程标准要求,正确理解和处理教材,能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容;掌握现代化教学手段,应用科学的教学方法,注意培养学生的全面素质和综合能力,尤其是培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力,促进学生全面发展;教学态度认真严谨,教学经验丰富,教学效果好,在教学质量检测中成绩良好,所教学生对其教学评价良好,是学校公认的教学骨干(须提供学校教师、所带班及学生的评价材料)。

⑸积极参与教研、培训、教学观摩等活动,在学校或区域教师队伍建设中做出积极贡献。

任现职以来,在县区级教学评比中评为优质课;或在各类教学竞赛中获得县区级以上各奖励(提供获奖证书);在校级以上做教学研究课、示范课或学科讲座不少于2次,并获得好评(提供研究课、示范课教案或讲稿。

课堂教学评价表和县区级以上教研部门的证明等原始材料);

⑹积极参与课程改革,在国家课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有成效。

提供任现职以来,开设选修课(校本课程)的情况,并体现教师课程开发能力及重视实践能力培养的有关材料;或参与特长生的培养并体现教师对学生兴趣、爱好、特长的发现、培养、指导水平的有关材料。

4、教研科研工作要求

⑴提供一篇以上以教育教学时间与研究为基础,以正确的教育教学理论为指导,论点正确,论据充分,对所任教学科教育教学工作具有普遍指导意义或借鉴作用的2000字左右的专业性论文(须在正式专业期刊公开发表)。

或经省高评委委托省教育学会组织评审,获三等以上优秀论文。

或为公开发表的论文,须经市高评讲课答辩组3位专家集体鉴定达到中学高级教师水平(附论文鉴定证书);

或提供正式出版发行,本人撰写2万字以上的论著、译著(若为教材、教参必须是市以上教育主管部门组织编写并正式出版·,本人撰写在2万字以上)。

⑵提供一份以上教学案例,教学案例须符合要求,即须是教师和学生就某一具体教学过程相互作用的叙述,是以教学情景中出现的事件为基础所展开的课堂讨论载体。

并有对教学研究价值的教学反思或观点阐述。

案例须经省高评委审查达到合格以上(C等)。

(对教学案例的具体要求详见附件二)。

⑶课题研究报告和教改实验报告作者,须通过市级以上教育研究机构认定,并附成果认定证书。

⑷任职以来,经学校安排,有计划地指导过2—3名青年教师,被指导者在教育教学等方面取得了明显成绩(提供能反映指导青年教师过程的原始材料,近两学年的指导小结)。

5、破格晋升要求

对师德高尚、教学成绩特别优秀的教师可以破格晋升中学高级教师职务。

破学历晋升申报要求年龄在45岁以上,具有大专学历、专业工作年限满20年,聘任中学一级教师7年以上(不允许同时破学历、破任期晋升)。

同时,破格晋升须具备以下条件中的两条:

⑴在学科教学工作中起骨干示范作用,教学经验丰富,形成较为系统的教学体系和独特的教学风格,教育教学成绩显著,任职期间在市以上范围的教学研究和交流活动中做示范课(需提供教学设计与评价意见)或业务专题讲座2次以上(提供原始讲稿)。

除至少有一篇由省高评委评为A等的教育教学案例外,还需提交5篇有关教育教学方面的材料,其中须有由正式期刊发表或省级学会评为一等的2篇论文,其他3篇可以是由正式出版社出版的论著、经验总结、课题研究报告、教改实验报告,由市教育主管部门组织编写并正式出版的教材或教参等。

⑵任职期间获市以上名师、教学能手、学科带头人、模范教师、劳动模范、人民教师奖章或省部以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。

⑶连续在农村任教15年以上,经5年来连续带毕业班课程,学生巩固率95%以上,在严格执行学校有关学生作息制度、教学管理制度以及学生作业安排规定的前提下、所带学科学生毕业练好率和及格率不低于全区平均成绩。

或连续在农村初中担任班主任10年以上,学生巩固率95%以上,连续三届毕业生均分与良好率、及格率不低于全区平均水平。

6、教研室申报评审中学高级教师专业技术职务任职资格须提供的材料、证件及有关事项到教育局参阅文件。

 

支援农村教育工作考核要求

支援农村教育,是加强农村教师队伍建设的一项重要措施。

为了做好我市城镇教师支援农村教育工作,现根据山西省教育厅晋教人〔2006〕24号《关于城镇教师支援农村教育工作暂行办法》,就支教工作提出如下考核要求:

一、凡各县(市)区城镇教师和市直各学校(单位)拟申报晋升中学高级教师职务人员须支援农村教育工作,并经考核合格后,方可申报晋升高级职务。

二、对支教工作的考核,由校、县、市三级实行逐级考核,采取定期考核与不定期检查相结合、工作报告与实地考察相结合的方式进行。

三、各支教学校(单位)须在每年3月15日前上报本单位支教工作计划和支教人员名单,确定离岗全职支教和在职兼职支教人员,填报《城镇教师支援农村教育工作基本情况表》。

定期或不定期对本单位支教工作进行检查、督促,并建立支教工作档案。

四、各受援学校要对支教人员的现实工作情况进行认真考评。

对支教人员的到岗情况、教学业务工作等进行写实记录,并组织受援学校师生对支教人员进行同行评议、学生评教等形式考评。

每一学期向县教育行政部门书面报告在本校支教人员工作的情况,每年度对支教人员的现实表现写出考评意见,并建立支教工作档案。

五、各县(市)教育行政部门均应对本辖区支教工作制定计划、统筹安排,定期或不定期地深入各支教点检查指导支教工作,帮助协调解决支教工作中的实际问题,建立支教工作制度,健全支教档案资料。

六、市教育局将对各县、各校的支教工作进行不定期的检查、督促、指导,以实地抽查、召开座谈会、查看有关资料、听汇报等多种形式,对各县、校的支教工作进行考核,协调解决支教工作中存在的问题,通报支教工作情况。

七、支教人员完成支教工作后,须写出支教工作报告和填写《城镇教师支援农村教育工作登记表》。

并将其同支教期间的教学业务原始材料(如教学计划、课表、教学设计、教科研活动记录、公开课、业务培训、业务讲座记载等)和受援学校所在县(市)的考评意见,交本学校建档保存,在本人申报晋升中学高级教师职务时,与申报材料一并上报审核。

 

教学案例要求

教学案例指“具体情景下发生的典型事件”。

“具体情景”,指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息;“典型事件”,指的是在“具体情景”下发生的最具有代表性的、最能反映事务本质的有价值的实例。

它也可以是具体情景的某一项决策。

学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题,案例可以从不同角度反映教师在分析处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。

教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记述,以及对该案例纪录的剖析、反思、分析、总结。

案例不仅记述教学行为,还纪录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路对策等。

它既具有具体的情节、过程、真实感,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,得出其中的育人真谛,予人以启迪。

可以说,教学案例就是一个具体教学情境的故事。

在叙述这个故事的同时,人们常常发表一些自己的看法——点评。

所以,一个好的案例,就是一个生动真实的故事加上精彩的点评。

参加省里讲课(述职)答辩人员须知

(1)参评教师接到讲课时间通知后,带上身份证和近期二寸照片二张,提前一天到讲课点熟悉环境,查看自己的具体讲答时间与讲答教室方位。

(2)讲课当天提前2小时抽取讲课内容,并办理讲课证。

(如上午8:

30讲课的于6:

30抽题,其后类推。

)备课地点、备课纸张统一安排解决。

(3)讲课使用的教材高中教师为高一、高二。

请参评教师带上自己的学科教材。

述职人员在抽取述职题目后,和参评教师一样在指定地点和规定时间内准备。

(4)参评人员面对评委讲课时间掌握在20分钟,拖时或欠时的评委要酌情扣分。

(5)讲课答辩终了,评委当面进行点评,并当场分别亮出讲课答辩成绩。

有质疑的,可以提出不同意见,或以书面形式向职称办反映。

讲课答辩成绩的等级分为:

优秀(85分以上);良好(84—75分);一般(74—60分);较差(60分以下)。

正常晋升要求一般以上,破格晋升要求为双优。

属于政策上照顾的教师讲课要求优秀,答辩(考试成绩在70分以上)。

(6)对各学科的讲课要求是:

语文教师讲分析课,不讲起始和终结课;英语教师用英语讲课,答辩时提倡用英语;理化生教师,在讲课时遇有演示实验的,可用语言准确的描述(不做实验);体育教师在室内讲课,但要与室外一样调度学生,用示范动作示范,并用语言叙述动作的内容和要领。

由于各地使用教材版本不同,评委出题时已考虑到,参评教师按抽取的课题内容备课,不需考虑教材的版本问题。

(7)对音、美、劳、技、计等小学科教师的教材,必须提前一天交职称办,供评委出题使用。

因教师本人原因未提供造成耽误讲课答辩的,以自动弃权处理。

(8)请自觉遵守评审工作纪律,不得在讲课答辩场所喧哗,营造一个良好的讲答环境。

 

申请晋升中学高级教师申报材料:

1、证件类

⑴学历证件(原件、复印件)(第一学历、后取学历)

⑵《中华人民共和国教师资格证书》(原件、复印件)

⑶《普通话水平测试等级证书》(原件、复印件)

⑷继续教育合格证(原件)

中学教师须提交《太原市教师职务培训合格证书》和《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》;小学(幼儿)教师须提交《山西省中小学幼儿园教师继续教育证书》或《中小学幼儿园教师继续教育学分登记证书》;校级领导须提交《山西省中小学校长培训证书》(原件、复印件)

⑸《全国专业技术人员计算机应用能力合格证》(四个模块、原件)

⑹原任《专业技术职务任职资格证书》、聘任证书及聘任文件(原件、复印件)、聘任后工资进档审批表(原件、复印件)

⑺《实施课标、使用教材》合格证(原件)

2、业务类

述职报告、教育教学案例、师徒合同及小结、公开课、示范课原始材料等。

⑴教师提供2009.9—2010.6一个学年度的教学计划、教学设计(教案)和听课评课笔记、业务学习笔记,以及2009—2010学年度第二学期(2009.2—2009.6)所带一个班学生作业25本,语文教师需同时再提供一个班的作文25本,音、体、美教师提供课外活动计划、安排、活动情况记载。

⑵教研人员提供2007—2009年两年的听课笔记和讲座稿。

(1)

(2)(3)条要求参评者在讲课时自带交给评委审查评价。

3、科研类

论文、论著、科研成果、校本教材、经验总结等。

4、荣誉类

任职以来获奖证书、证件(原件、复印件)

5、表格类

⑴《中小学教师专业技术职务任职资格评审表》(一式四份)

⑵《山西省中、高级教师职务任职资格评审情况一览表》(表一、两份)

⑶《晋升教师专业技术职务同行评议表》(表二、一份)

⑷《晋升教师专业技术职务写实评价表》(表三、一份)

⑸《晋升教师专业技术职务公示表》(表四、一份)

⑹《晋升教师专业技术职务诚信签字表》(表五、一份)

⑺《晋升教师职务教案、学生作业批改评价表》(表六、一份)

⑻《城镇教师支援农村教育工作登记表》(一份)

⑼教学成绩表(一份)

⑽原任专业技术职务评审表(原件、一份)

⑾近5个学年度考核表和任职期满考核表(含任职期内考核优秀的考核表)(原件)

另附本人近期同底版一寸红底彩色照片4张

申请破格晋升者须按文件中破格晋升要求,提供相关材料。

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