最新专题六文言文翻译导学案.docx
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最新专题六文言文翻译导学案
专题六文言文翻译导学案
专题六文言文翻译导学案
邳州二中高三语文组
1、考纲要求
理解并翻译文中的句子。
能力等级：
B（理解）
2、考点解读
1、这一考点是一种综合性的检测：
理解文言实词、虚词、句式都是理解和翻译的基础；同时又涉及到对原文整段（篇）内容的了解和前后文脉的把握。
2002年开始，一主观题的形式出现，要求对文中的划线句子进行笔译。
2、考生必须具备两个方面的条件：
一是微观上，能把握句子中实虚词的用法和意义，即理解实词和虚词为基础，，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞，这些文言文的特殊表达现象，都有准确的把握。
二是从宏观上，善于联系前后文推敲判定，整体理解，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言文句子。
3、考点分布
（1）理解并翻译实词
（2）理解并翻译虚词（3）理解并翻译句式（4）理解并翻译活用的词语
（5）理解并翻译通假字（6）理解并翻译古今异义词语（7）理解并翻译含有修辞手法的句子。
3、文言文翻译的要求：
直译为主，意译为辅。
从词语到句子结构，“对号入座”，直接翻译，体现原文的造句特点；直译有困难的地方，在忠于“愿意”的前提下，对词和句子结构进行灵活翻译。
4、译文的基本原则：
信、达、雅。
信：
要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。
达：
要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。
雅：
译文语句规范、得体、生动、优美。
5、文言文翻译重点
（1）文言实词 重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字（含古今字、异体字）。
也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。
（2）文言句式 除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊句式，特别要注意的是省略句（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词的宾语，以及介词的省略）和倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。
（3）文言虚词 重点掌握《考试大纲》所要求的18个文言虚词的意义和用法。
（4）对古代的专用语、制度习俗等文化常识也应有一些基本的了解。
（5）对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子，意译。
三、文言文翻译的步骤
1．找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。
2.找到句子的特点，即得分点。
3.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
四、知识迁移
课内例句翻译
要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。
（色彩变化）
②璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）
2、注意词类活用现象
①一狼径去，其一犬坐于前。
（名做状）
②君子死知已，提剑出燕京（为动）
③先生之恩，生死而肉骨也。
（《中山狼传》）（使动）
3、注意有修辞的语句的翻译
（1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）
（2）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
（借代）
（3）何故怀瑾握瑜而自令见放为？
（比喻）
金城千里。
（贾谊《过秦论》）
（4）、互文
互文，上下文各有交错省却而又相互补足，交互见义合并而完整达意，不可直译。
如：
①秦时明月汉时关。
（王昌龄《出塞》）
译：
②主人下马客在船。
（白居易《琵琶行》）译：
③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英。
（杜牧《阿房宫赋》）
（5）、用典
①臣生当陨首，死当结草。
（李密《陈情表》）
4、注意有委婉说法的语句的翻译
①若有从君惠而免之，三年将拜君赐
②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。
5、注意并提句的翻译，要分开表述
①自非亭午夜分，不见曦月。
②若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
如何做到“达”的要求
古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要我们做到意明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过流自然。
这就要处理好以下几方面的问题：
1、符合现代汉语表达的习惯
①庖丁为文惠君解牛。
译：
②死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
译文：
2、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句）
①公之视廉将军孰与秦王？
（省略句）
译：
②何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？
（介词结构后置）
译：
③安在公子能急人之困也！
（主谓倒装）
译：
④人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（定语后置、省略）
译文：
⑤予羁縻不得还，国事遂不可收拾（无标志的被动句）
译：
四、文言文翻译的基本方法指导
对、换、留、删、补、调等方法。
1、“对”，就是对译法，严格按照原文的词义、词序和句式，逐字逐句把原文翻译成现代文，尽可能把原文的单音词对应翻译成现代汉语的双音词。
2、“换”，就是替换法，用现代汉语相应的词句去替换原文相应的词句，替换那些不宜用对译法翻译的文言词语。
3、“留”，就是保留法，保留不需翻译的词语有：
人名、地名、官名、物名、国号、年号等。
4、“删”，就是删除法，在不影响原文意思的前提下，可删除的有：
同义连用的实词或虚词中，有的结构助词，偏义复词中的陪衬。
5、“补',就是增补法，增补原文省略句中北省略，而现代汉语中又不能得部分，使译文符合现代汉语的语法规范。
6、“调”，就是调整法，调整文言倒装句的语序，如：
主谓倒装，宾语前置，介词结构后置，互文见义等。
练习巩固
第一册文言文翻译训练
1、微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
3、望洋向若而叹曰：
“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
我长见笑于大方之家。
”
4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。
5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
6、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今亦由今之视昔，悲夫！
7、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？
8、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
9、暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
10、是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
第二册文言文翻译训练
1、老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。
3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
4、为国者无使为积威之所劫哉！
5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
6、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。
7、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
8、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
9、人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流？
10、石之铿然有声者，所在皆是也。
第三册文言文翻译训练
1、妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。
不堪：
施：
公姥：
相：
译文：
2、臣以险衅，夙遭闵凶
衅：
夙：
闵：
凶：
译文：
3、诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
拜：
寻：
除：
译文：
4、臣具以表闻，辞不就职。
具：
闻：
辞：
译文：
5、过蒙拔擢，宠命优渥。
过：
拔擢：
优渥：
译文：
6、不省所怙，惟兄嫂是依。
省：
怙：
“惟……是……”句式特点：
译文：
7、吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽也。
夭：
业：
克：
蒙：
译文：
8、今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。
悖：
莫：
“莫我若”句式特点：
译文：
9、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
冯：
御：
译文：
10、逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
逝：
盈：
虚：
卒：
莫：
译文：
第四册文言文翻译训练
1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
2、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
3、至人无己，神人无功，圣人无名。
4、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
他日去官，有不听曲此石上者，如月！
5、里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
6、然睹促织，隐中胸怀。
7、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。
8、将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
9、一人飞升，仙及鸡犬。
信夫！
10、子何苦而自辱如是？
第五册文言文翻译训练
1、仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
2、保民而王，莫之能御也。
3、百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
4、王无异于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼恶知之？
5、王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？
6、此心之所以合于王者，何也？
7、明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？
8、权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。
9、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
10、无恒产而有恒心者，惟士为能。
11、此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？
12、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
13、与少乐乐，与众乐乐，孰乐？
14、诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？
15、良人者，所仰望而终身也。
五、特别提醒
1、文言翻译歌诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。
字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。
国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
2、文言中常见词语举例：
（1）、常见的职官变动词语有这样一些：
第一类：
表示授予、提升的词语。
征：
由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：
由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：
由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：
授予官职；除：
任命，授予官职；授：
给予官职；起：
起用人任以官职；擢：
在原官职上提拔；拔：
提升没有官职的人。
第二类：
调动官职的词语。
迁：
调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：
调动官职；补：
补充缺职；改：
改任官职。
第三类：
兼职、代理的词语。
兼：
同时掌管，兼任；领：
兼任；署：
代理，暂时担任；权：
暂代官职。
第四类：
降职、罢免的词语。
贬：
降职；谪：
被罚流放或降职；出：
离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：
降职；罢、免：
罢黜、免去官职；黜、废：
废弃不用。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。
例如：
知：
调清河丞，寻知大谷县（96年）行：
迁左丞，行徐州事（2000年）主：
掌管。
例如《史记•吕太后本纪》：
“太尉绛侯勃不得入军中～兵。
”（勃：
人名。
）
（2）、常见词语：
数奇（命运坎坷曲折），驵侩（马匹交易的经纪人，后泛指经纪人），县官（指朝廷），坟策（泛指古书典籍），自居（自以为有某种身份），非礼（不合礼节），卑鄙（指地位低下，见识短浅），秩满（指官员任期期满），服阕（为父母服丧三年期满），委输（输送积聚的货物；转运），委吏（管理粮食的小官吏），自许（期望自己干什么），黔首（指百姓），耄耋（指八九十岁的老人，泛指老年人），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），望门投止（投靠有名望的家族），畋渔（打猎捕鱼），墨者（有贪赃行为的人），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），左迁（贬官），通货（通商），女弟（妹妹）,反复（改变以往局面；书信往来），突出（奔突而出），具体（形体具备），三尺（指剑；法律条文），烈士（有志于建立功业的人），舅姑（公公与婆婆），风流（有功绩而又有文采；流风余韵），无赖（无所依靠；无聊），影响（影子和声音），身体（亲自实行），处分（处置安排），结束（整装，装束），放心（丧失了意志），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）等第。
熟练掌握这些习惯用语，就会扫除文言文阅读中的许多障碍，提高阅读效率。
六、高考链接
2002年全国高考文言文翻译题：
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
太史公曰：
“《传》曰：
‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
’其李将军之谓也？
余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？
谚曰：
‘桃李不言，下自成蹊。
’此言虽小，可以喻大也。
”
⑴其李将军之谓也？
译文：
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
译文：
[文言文翻译练习一]
阅读下文，翻译画横线的句子（第③④小题为上海卷原题）
王烈字彦方，太原人也。
①少师事陈实，以义行称。
乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：
“②刑戮是甘，乞不使王彦方知也。
”烈闻而使人谢之，遗布一端。
或问其故，烈曰：
“③盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。
”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。
④烈使推求，乃先盗牛者也。
诸有争讼曲直，将质之于烈，⑤或至涂而返，或望庐而还。
其以德感人若此。
把下列句子译成现代汉语
①少师事陈实，以义行称。
译文：
②刑戮是甘，乞不使王彦方知也。
译文：
③盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。
译文：
④烈使推求，乃先盗牛者也。
译文：
⑤或至涂而返，或望庐而还。
译文：
[文言文翻译练习二]
阅读下文，翻译文中画横线的句子（2001年上海卷翻译题）
昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。
人或问之：
“何为泣乎？
”对曰：
“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。
”人曰：
“仕奈何不一遇也？
”对曰：
“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。
用老主亡，后主又用武。
吾更为武，武节始就，武主又亡。
少主始立，好用少年，吾年又老。
是以未尝一遇。
⑴人或问之：
“何为泣乎？
”
译文：
⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。
译文：
[文言文翻译练习三]
阅读下文，翻译文中画横线的句子（2002年北京卷）
管仲曰：
“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲，以身下之。
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利
译文：
⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
译文：
七、课后巩固
[文言文翻译练习1]
阅读下文，翻译文中画横线的句子。
戎夷违齐如鲁。
天大寒，而后门。
与弟子一人宿于郭外。
寒愈甚，谓其弟子曰：
“子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。
我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。
子与我子之衣。
”弟子曰：
“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉？
”戎夷曰：
“嗟乎！
道其不济夫！
”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣！
⑴子，不肖人也，不足爱也。
译文：
⑵嗟乎！
道其不济夫！
译文：
[文言文翻译练习2]
阅读下文，翻译文中画横线的句子。
余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：
“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。
”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。
医求观其滓，曰：
“吁！
尽老芋也。
彼鬻药者欺子而获售。
子之懵也，而反尤于余，不以过乎？
”余戍然惭，忾然忧。
推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！
⑴召医而尤其故。
译文：
⑵彼鬻药者欺子而获售。
译文：
[文言文翻译练习3]
阅读下文，翻译文中画横线的句子。
齐桓公好服紫，一国尽服紫。
当是时也，五素不得一紫。
桓公患之，谓管仲曰：
“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？
”管仲曰：
“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：
‘吾甚恶紫之臭。
’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：
‘少却，吾恶紫臭。
’”公曰：
“诺。
”于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。
⑴少却，吾恶紫臭。
译文：
⑵于是日郎中莫衣紫，
译文：
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