灵宝实验小学PEP人教版四年级上Unit1教案.docx

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灵宝实验小学PEP人教版四年级上Unit1教案

PEPUnit1第一课时教案

灵宝实验小学全样霞

预习提示

预习三年级的单词(desk..chair,boys,,girls),,句型:

Howmany-------canyousee?

 教案

 课题:

UnitOne  Myclassroom

  教学重点:

学习What’sintheclassroom?

及相关单词:

classroom,window,door,picture,board,light。

  教学难点:

1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

  2.在回答“What’sintheclassroom?

”时,注意单词复数的读音。

  教具准备:

  1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

  2.教材相配套的教学录音带

  3.教师自制的单词卡

  4.一张画有教室的大图

  教学过程:

  

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。

  2.教师出示与chant内容相符的图片,问:

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

  3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

  4.引导学生用以上单词做问答练习,如:

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

  5.在学生回答出问题后,教师可再追问:

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如:

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

  

(二)呈现新课(Presentation)

  1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

  2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。

  3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

  4.让学生观看本部分的教学课件2遍。

[Unit1Let’slearn/A]

  5.让学生看着课件的画面回答:

What’sintheclassroom?

(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。

如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。

  What’sintheclassroom?

  Aboard,twolights,manydesksandchairs…

  当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:

Howmany?

引导学生说出:

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

  6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

  7.出示单词卡,让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

(把单词卡贴到黑板上)

  8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

(使用教材相配套的教学录音带)

  9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

  10.让学生观看教学课件,学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

  11.教师指着教室中的相关事物问学生:

What’sthis?

让学生回答。

  12.教师出示单词卡,让学生进行认读。

(并把单词卡贴到黑板上)

  13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

  14.让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况,自编对话

  15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

  16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

  17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

  (三)趣味训练(Practice)

  游戏1:

  做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。

如:

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。

最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

  游戏2:

  做“找朋友”的游戏。

(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后,让其他学生判断对错。

如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。

  如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

 (四)课堂评价(Assessment)

(五)扩展性活动(Add-activities)

  Listen,drawandsay

  1.教师发给每个学生一张图画纸。

  2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

  所听内容:

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

  3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。

  4.两人一组,看图做问答。

课后练习

连线

教室window

图画light

窗户picture

管灯door

写字板board

门classroom

第二课时教案

预习提示

请学生用三年级学过的语言介绍自己

教案

  课题:

UnitOne Myclassroom

  教学重点:

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。

  教学难点:

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

  教具准备:

1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。

[Unit1Let’stalk/A]

5.教材相配套的教学录音带。

  教学过程:

  

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1. 复习已学句型:

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:

Ihaveadog,thisismynewdog.

  2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

  3.当学生能够说出句子时,教师可提问:

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答:

It’son/in/under/the…

  4.在学生回答Whereisit?

时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

  

(二)呈现新课(Presentation)

  1.教师出示Amy和Mike的面具,问:

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后,教师补充:

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

  2.教师介绍新人物并展示情景对话:

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:

Thisisanewclassroom.提问:

What’sintheclassroom?

(让学生先熟悉一下对话情景。

  3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。

[Unit1Let’stalk/A]  Howmanylightsintheclassroom?

  Isthenewclassroombig?

  WhereisZhangPeng’sseat?

  4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

  5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

(使用教材相配套的教学录音带)

  6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

  7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where’syourseat?

It’s…

  8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。

  9.让学生三人一组,分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。

  10.听Let’schant部分的录音。

(使用教材相配套的教学录音带)

  教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。

  学生听录音进行模仿。

  (三)趣味操练(Practice)

  游戏1 做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:

Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。

  游戏2 做“拍手”的游戏。

教师播放Let’schant的录音。

学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法:

两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Work

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