教师招聘考试选择题及答案.docx

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教师招聘考试选择题及答案

教师招聘考试选取题及答案

（一）

1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必要遵循原则是（）

A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.科学性和教诲性相结合原则

2、下列说法不是杜威实用主义教诲学论点是：

（）

A.教诲即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教诲

3、古希腊斯巴达教诲比较注重（）

A军事体操教诲B.政治哲学教诲C.天文数学教诲D.全面发展教诲

4、国内初次把美育列为教诲重要构成某些是在（）

A.19B.19C.1957年D.1958年

5、国内颁布实行思维壬戌学制是早（）

A.19B.19C.19D.1922年

6、教诲学生必要理解学生年龄特性，这规定教师知识构造应有（）

A.系统马列主义理论修养B.精深专业知识C.广博文化基本知识D.必备教诲科学知识

7、人们常说“教诲有法而教无定法”，这反映了教师劳动（）

A.持续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点

8、学校工作必要坚持以（）

A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主

9、前苏联教诲学家马卡连柯所倡导“平行原则”德育原则是指（）

A.知行统一原则B.尊重信任与严格规定学生相结合原则C.教诲影响一致性与连贯性原则D.集体教诲与个别教诲相结合原则

10、课外校外教诲与课堂教学共同之处在于它们都是（）

A.师生共同参加B.学生自愿选取C.有目、有筹划、有组织D.受教学筹划、教学大纲规范

11、班主任做好班级工作中心环节是（）

A.理解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教诲工作D.同家庭、社会密切配合

12、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动（）

A.持续性B.创造性C.主体性D.长期性

13、德育过程是对学生知、情、意、行培养和提高过程，其实行顺序是（）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视详细状况，可有各种开端和顺序

14、“常善救失”、“教学相长”教诲思想是由（）一方面提出来

A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》

15、欧洲最早浮现教学专著是（）

A.《大教学论》B.《论演说家教诲》C.《普通教诲学》D.《我教诲信条》

16、“教诲过程最优化”教诲思想是由（）提出来

A.赞科夫B.巴班斯坦C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫

17、苏霍姆林斯基教诲思想是（）

A.和谐教诲思想B.教诲过程最优化C.教诲发展观D.全面发展观

18、国内最早学校教诲机构是（）

A.痒B.序C.校D.学

19、讲授法基本方式（）

A.讲述、解说、讲读、讲演B.讲述、解说、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、解说、讲评、报告

20、政治、经济制度决定着（）

A.教诲性质B.教诲办法C.教诲效益D.教诲规模

21、普通中小学教诲性质是（）

A.做人教诲B.职业教诲C.基本教诲D.专业教诲

22、中小学“双基”教学指（）

A.基本知识、基本技能B.基本理论、基本技能C.基本知识、基本理论D.基本理论、基本原理

23、德育在青少年学生发展中起（）

A.积极作用B.影响作用C.制约作用D.导向作用

24、班主任在班集体发展中起（）

A.主导作用B.积极作用C.领导作用D.能动作用

25、良好班集体形成重要标志是（）

A.有明确奋斗目的B.有健全组织系统和领导核心C.形成了对的舆论和良好班风D.有严格规章制度与纪律

26、教师劳动价值重要体当前教诲劳动（）

A.个人价值和社会价值B.主体价值C.创造价值D.教诲价值

27、《中华人民共和国教师法》于（）开始实行

A.1995年9月10日B.1994年1月1日C.1995年9月1日D.1990年1月1日

28、聘请或任命教师担任职务应当有一定任期，每一任期普通为（）

A.三年B.三至五年C.五年D.四年

29、中小学教师职业道德建设在教师对待教诲事业较高道德目的是（）

A.献身于人民教诲事业B.忠于职守、为人师表、积极进取C.互相学习、互相协助D、增长专业修养

30、《中华人民共和国教诲法》自（）之日起开始实行

A.1990年9月1日B.1995年9月1日C1994年1月1日D.1995月1月1日

1.C2.D3.A4.B5.D6.D7.B8.A9.D10.C11.B12.D13.D14.C15.A

16.B17.A18.A19.A20.A21.C22.A23.D24.A25.C26.A27.B28.B29.A30.B

教师招聘考试选取题及答案

（二）

-06-2117:

52:

24|分类：

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1、推动教诲学发展内在动力是（）发展

A.教诲规律B.教诲价值C.教诲现象D.教诲问题

2、提出“泛智”教诲思想、探讨“把一切事物教给一切人类所有艺术”教诲家是（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

3、“咱们敢说寻常所见人中，十分之九都是她们教诲所决定”，这一观点出自洛克（）

A.《大教学论》B.《教诲漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教诲学》

4、学校中心工作是（）

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作

5、“活到老，学到老”是当代教诲（）特点规定

A.大众性B.公平性C.终身性D.将来性

6、学校管理目的和尺度是（）

A.经济收入B.良好公共关系C.学校绩效D.政治影响

7、学校管理基本途径是（）

A.教学活动B.沟通C.劳教结合D.协调

8、小朋友身心发展有两个高速发展期：

新生儿和青春期，这是身心发展（）规律反映

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D个别差别性

9、（）是所有教诲活动主题和灵魂，是教诲最高抱负

A.教诲方针B.教诲政策C.教诲目D.教诲目的

10、学校德育对政治、经济、文化发生影响功能即指（）

A.发展性功能B.个体性功能C.教诲性功能D.社会性功能

11、美国各门课程中多样化实践活动，日本综合活动时间反映出对（）在课程中地位注重

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

12、欧洲中世纪宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基本课程属于课程类别中（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

13、教学活动本质是（）

A.结识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

14、“除数是小数除法”，某位教师把学生回答分12个馒头计算板书出来：

12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

15、布鲁诺以为，无论咱们选取何种学科，都务必使学生理解该学科基本构造，依此而建立课程理论是（）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.构造主义课程理论

16、把两个及两个以上年级小朋友编在一种班级，直接教学与布置、完毕作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学组织形式是（）

A.分层教学B.合伙教学C.小班教学D.复式教学

17、罗杰斯“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身威胁”教学原则属于（）

A.非指引教学模式B.构造主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式

18、最早在教学理论上提出班级授课制思想是（）

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛奇D凯洛夫

19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

20、从评价功能上区别，中小学教诲评价类型可分为（）

A.正式评价和非正式评价B.相对性评价和绝对性评价C.形成性评价和总结性评价D.对的评价和错误评价

21、国内最先以马克思主义观点阐述教诲问题著作是（）

A.《新教学大纲》B.《教诲漫话》C.《教诲过程》D.《论语》

22、历史上流传“狼孩”故事阐明，遗传因素在人身心发展中（）

A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人发展方向

23、马克思主义观点以为，导致人片面发展主线因素是（）

A.生产力水平低下B.社会分工C.资本主义制度D.新剥削与压迫

24、革命战争年代，国内去解放区教诲重要分为（）

A.成人教诲与小朋友教诲B、正规教诲与非正规教诲C.学校教诲与校外教诲D、干部教诲与群众教诲

25、教师主线任务是（）

A.教师B.育人C.教书育人D.带好班级

26、教学过程中心环节是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识、形成技能技巧

27、班级授课制在国内正式实行普通以为是在（）

A.明朝中叶B.清朝初期C.清朝末年D.辛亥革命后来

28、德国教诲家赫尔巴特提出过知名德育原则是（）

A.社会化活动原则B.教学教诲性原则C.自然后果原则D.知行统一原则

29、下列不是家庭教诲重要特点是（）

A.教诲内容生活化B.教诲方式感情化C.教诲办法多样化D.教诲形式集体化

30.班主任理解学生基本办法是（）

A.考验法B.观测法C.问卷法D.谈话法

1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D

16.D17.A18.B19.A20.C21.A22.B23.B24.D25.C26.B27.C28.B29.D30.B

教师招聘考试选取题及答案（三）

1、以小朋友主义知名实用主义教诲家是（）

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.杜威D.布鲁诺

2、校园文化核心是（）

A.学校物质文化B.学校精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校非正规文化

3、作为人身心发展前提，并为个体身心发展提供也许性是（）

A.学校教诲B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质

4、马克思关于人全面发展学说指出实现人全面发展唯一办法是（）

A.保证学生身体正常发展B.增进当代大工业生产C.教诲与生产劳动相结合D.全面推动素质教诲

5、师生关系在人格上是（）

A.授受关系B.民主平等关系C.互相增进关系D.师道尊严关系

6、有目、有筹划、有构造地产生教学筹划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）

A.制定课程目的B.制定教学筹划C.课程设计D.明确培养目的

7、把课程筹划付诸实践，并达到预期课程目的基本途径是（）

A.课程实行B.教学过程C.课程评价D.课程原则

8、孔子提出“不愤不启、不悱不发”教学规定，符合下列哪条教学原则（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

9、教学工作中心环节是（）

A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导

10、国内各级各类学校教学基本组织形式是（）

A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制

11、道德认知模式一方面是由哪位学者提出来（）

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰

12、学校行政体系中最基层行政组织是（）

A.学生会B.班级C.小组D.团委

13.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分（）

A.从课程功能角度B.从教诲阶段作用C.从课程制定者和管理制度角度D.从课程核心组织角度

14、学校教诲中最基本活动是（）

A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学

15、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识办法属于（）

A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法

16、德育活动所要达到预期目或成果质量原则叫做（）

A.道德行为原则B.德育内容C.思想教诲D.德育目的

17、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动是班级管理是（）

A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目的管理

18、依照一节课所完毕任务，课类型普通分为（）

A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课

19、班主任工作中心环节是（）

A.理解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教诲工作D.统一多方面教诲力量

20、自然主义教诲思想作品《爱弥儿》是由下列哪个教诲家所著（）

A.捷克夸美纽斯B.法国卢梭C.美国杜威D.法国赫尔巴特

21、教学中心任务（）

A.发展学生智力B.使学生掌握文化基本知识，形成基本技能、技巧C.培养学生思想品德D.培养学生个性心理

22、课程详细涉及（）

A.课程筹划B.教材C.教学大纲D.课程筹划、教学大纲、教材

23、在青少年学生各年龄阶段中，少年期指（）

A.10-12岁B.11-15岁C.13-16岁D.12-16岁

24、《中华人民共和国义务教诲法》是1986年4月12日中华人民共和国（）第三十八号令发布

A.国务院B.主席令C.人民法院D.副主席令

25、我家实行（）制度：

中华人民共和国公民凡遵守宪法和法律，热爱教诲事业，具备良好思想品德，具备本法规定学历或者经国家教师资格考试合格，有教学能力，经认定合格，可以获得教师资格。

A.教师资格B.教师竞聘上岗C.学校聘任D.国家聘任

26、（）是全面贯彻党教诲方针主线保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教诲迫切规定。

A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.加强和改进青少年思想道德建设D.加强道德建设

27、（）凡遵守宪法和法律，热爱教诲事业，具备良好思想品德，具备本法规定学历或者经国家教师资格考试合格，有教学能力，经认定合格，可以获得教师资格。

A.中华人民共和国公民B.世界公民C.中华人民共和国人民D.世界人民

28、“学校下年生源锐减，教师严重超编，不乐意上早晚自修和补课同志可以去其她学校另谋高就！

”这种说法违背了（）

A.《学校管理条例》B.《教师法》C.《义务教诲法》D.《宪法》

29、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相协助，维护其她教师在学生中威信。

关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风”，这是师德教诲（）

A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.互相协作原则D.尊师爱生原则

30、教师是教诲工作组织者和领导者，在教诲过程中起（）

A.桥梁作用B.核心作用C.主导作用D.决定作用

1.C2.B3.D4.C5.B6.C7.A8.B9.B10.A11.D12.B13.C14.D15.B

16.D17.A18.A19.A20.B21.B22.D23.B24.B25.A26.A27.A28.B29.A30.C

教师招聘考试选取题及答案（四）

1、构建学习化社会抱负重要体现是（）

A.前制度化教诲B.制度化教诲C.非制度化教诲D.正规教诲

2、为适应科学知识加速增长和人持续发展规定而逐渐形成教诲思想和教诲制度称为（）

A.终身教诲B.普通教诲C.职业教诲D.义务教诲

3、孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表白孔子很强调（）

A.启发式教学B.学习和思考相结合C.因材施教原则D.学习与行动相结合

4、西方教诲史上，首倡“从做中学”是（）

A.布鲁诺B.康德C.杜威D.卢梭

5、心理学家提出了发展核心期或最佳期概念，其根据是身心发展（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

6、决定教诲领导权是（）

A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度

7、国内教诲目理论基本是（）

A.素质教诲B.马克思主义关于人全面发展学说C.应试教诲D.知名学者学说

8、当代教诲与老式教诲主线区别在于（）

A.注重实践能力地培养B.注重创新能力培养C.注重崇高品德培养D.注重劳动品质培养

9、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康校舍和其她教诲教学设施中活动，否则就是违背了学生（）

A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权

10.教师职业最大特点在于职业角色（）

A.多样性B.专业性C.单一性D.崇高性

11、将课程分为基本型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A.从课程制定者或管理制度角度划分B.从课程功能角度划分C.从课程组织核心角度划分D.从课程任务角度划分

12、学校进行全面发展教诲基本途径是（）

A.教诲与生产劳动相结合B.思想政治教诲C.课外活动D.教学

13、第斯多惠有一句名言：

“一种坏教师奉送趔，一种好教师则教人发现趔”。

这体现了教学（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

14、上好课先决条件是（）

A.理解学生B.融洽师生关系C.先进教学设备D.备课

15、受测试长度影响测验质量指标是（）

A.信度B.效度C.难度D.区别度

16、德育过程基本矛盾（）

A.教诲者与受教诲者矛盾B.教诲者与德育内容和办法矛盾

C.受教诲者与德育内容和办法矛盾D.社会向学生提出道德规定与学生已有品德水平之间矛盾

17、“一把钥匙开一把锁”体现德育（）

A.导向性原则B.疏导性原则C.教诲一致性与持续性原则D.因材施教原则

18、把道德情感培养置于中心地位德育模式是（）

A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教诲模式

19.班级成员在服从班集体对的决定和承担责任前提下，参加班级管理方式叫做（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理

20、班主任在班级管理体制中领导影响力重要体当前两个方面：

一是职权影响力，二是（）

A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力

21、哪个学习理论学派学生观，强调引导小朋友从原有知识经验中“生长”出新知识经验（）

A.完形—顿悟说B.认知—构造学习论C.信息加工学习理论D.构建主义学习理论

22、长时记忆遗忘属于下列哪种障碍（）

A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍

23、《论演说家教诲》是西方最早浮现阐述教诲问题专著，其作者是（）

A.昆体良B.柏拉图C.亚里士多德D.苏格拉底

24、学生思想内部矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化主线（）

A.目的B.途径C.动力D.内容

25、影响教诲事业发展规模和速度重要因素是社会（）

A.生产力B.政治制度C.经济制度D.意识形态

26、在近代教诲史上，以为教学重要应训练学生思维而轻视传授知识理论被称为（）

A.当代教诲理论B.老式教诲理论C.形式教诲理论D.实质教诲理论

27、德育是指教诲者培养受教诲者（）

A.政治观念教诲B.思想品质教诲C.世界观教诲D.品德教诲

28、班集体形成重要标志是（）

A.构成集体领导核心B.开展了班级活动C.形成了班集体对的舆论D.全班支持班主任工作

29、尽管刺激不完整，但人们仍把一种事物知觉为一种整体，这是由于知觉具备（）

A.恒常性B.理解性C.选取性D.整体性

30、义务教诲主线性质是（）

A.全民性B.基本性C.逼迫性D.普及性

1.C2.A3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.A11.D12.D13.B14.D15.A

16.D17.D18.B19.C20.C21.D22.D23.A24.C25.A26.C27.D28.C29.D30.D

教师招聘考试选取题及答案（五）

-06-2310:

33:

12|分类：

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1、制定课程筹划首要问题是（）

A.学科设立B.年编制和学周安排C.学科顺序D.学时分派

2、国内小学阶段，德育内容重要体当前（）中

A.班级教诲活动B.思想品德课C.全校思想政治教诲活动D.班会和校会

3、依照现行法律规定，对中小学身份表述是：

中小学生是在国家法律承认各级各类中档或初等学校或教诲机构中接受教诲（）

A.未成年公民B.社会公民C.普通受教诲者D.青少年小朋友

4、个别教师私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生（）

A.公平评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权

5、师生关系在人格上是一种（）

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教诲关系

6、小学阶段课程应体现（）

A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选取性和统一性C.普及性、基本性和发展性D.科学性、基本性和发展性

7、在关于掌握知识和发展智力互有关系上，普通以为智力发展是掌握知识条件，而掌握知识则是发展智力（）

A.唯一选取B.内容C.途径D.基本

8、《学记》中提到“杂施而不孙，则坏乱而不修”主张相应教学原则是（）

A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

9、教师按一定教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识办法是（）

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指引法

10、在德育过程中，人们为了达到某种目而产生自觉能动性，普通称为（）

A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为

11、班主任工作中心环节（）

A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.理解学生D.操行评估

12、构成教诲活动基本要素是（）

A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教诲者、受教诲者、教诲内容D.教诲者、受教诲者、教诲环境

13、人教诲赖以存在和发展决定性力量是（）

A.社会生产B.人口数量C.科学技术D.自然环境

14、在当代生产中，提高经济效益最重要方略是（）

A.增大劳动力数量B.延长劳动时间C.增长劳动强度D.提高工人纯熟限度

15、素质教诲时代特性是（）

A.面向全体学生B.培养学生创造精神C.增进学生全面发展D.增进学生个性发展

16、小学教诲在义务教诲中地位重要体当前（）

A.普及性、强制性、义务性B.基本性、强制性、义务性C.普及性、基本性、强制性D.基本性、普及性、义务性

17、遗传素质是人身心发展（）

A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素

18、学生所享有受教诲权重要涉及受完法定教诲年限权、学习权、（）

A.名誉权和荣誉权B.公证评价权C.隐私权D.人格尊严权

19、小学阶段课程应体现普及性、基本性、可接受性和（）

A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性

20、教师教学和学生获得知识基本材料是（）

A.教学大纲B.课程筹划C.教科书