汉语拼音ai+ei+ui复习四教学设计精.docx
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汉语拼音ai+ei+ui复习四教学设计精
拼音9 aieiui
备课陈国英
教学目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:
复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课前准备:
拼音卡片,生字卡片,多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学重点:
学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声
教学难点:
学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声
课前准备:
拼音卡片,生字卡片
教学过程:
(一)复习检查。
1、出示单韵母ɑoeiuü整齐地排列着。
师:
同学们,你们瞧,单韵母六姐妹正排着整齐的队伍做拍手操呢,你们想和他们一起做吗?
(播放音乐)
张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,
牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
2、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
并说说单韵母发音时要注意什么?
(强调口型不变)
3、今天,单韵母六姐妹准备去郊游,它们都戴上了漂亮的帽子,不知道你们还认识它们吗?
(出示带上四声的单韵母)开火车读。
(二)学习复韵母ɑi
1、导入:
同学们,我们已经相处了一个多月了,彼此都已经有了一定的了解。
你能简单介绍一下,你的前前后后都挨着谁吗?
(如:
我的左边挨着××,我的右边挨着××,我的前面挨着××,我的后面挨着××。
)
自己先练习说一说。
请学生个别说一说
师:
大家挨在一起学习,多好啊!
今天我们要认识的第一个韵母就念“ɑi”。
2、先看黑板,出示单韵母ɑ的卡片,学生认读;离卡片远一点出示i的卡片,学生认读。
师:
单韵母的本领可大了,有的可以自成音节,有的还可以和别的单韵母组成新的韵母,叫复韵母。
像老师这样,把i紧紧地挨在ɑ的右边,就组成了复韵母“ɑi”。
3、教师范读,教给发音方法。
复韵母发音时口型要变,ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开读。
先摆好“ɑ”的口型,由“ɑ”快速地滑向“i”。
对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
学生根据要领练习发音。
(个人—开火车,纠正发音)。
4、刚才我们学习的“ɑi”就在我们的语文课本中,打开课本,你们瞧,图上画着谁?
他们在干什么呢?
引导学生说话练习。
(图上画着一个姐姐和一个弟弟,他们挨在一起比高矮。
)谁的个子高?
谁的个子矮?
(姐姐的个子高,弟弟的个子矮。
引导学生在说话练习中不断强化“ɑi”的读音。
)
5、ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ai
四声练习:
两人一组开火车读
学儿歌:
a母出现a上标,a母不在找o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习:
我挨着你,你挨着我,āi āi āi。
旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。
姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:
图上画着谁,在干什么?
(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。
)
这个声音读得短一点就是我们今天要学的第二个复韵母“ei”。
请你仔细观察:
ei和画面上有哪些地方长得很像?
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。
)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
5、说说含有这些音节的词语或者说一句话。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui:
图上画着什么?
请你仔细观察:
ui和画面上有哪些地方长得很像?
你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说你是怎么发ui这个音的?
(先发u,口形慢慢变小,变成i。
u重i轻,一口气连成。
)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:
i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写复韵母ai ei ui。
书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音,写得时候也应该紧紧挨在一起。
不能分得太开。
第二课时
课时目标:
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学难点:
能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
课前准备:
拼音卡片,生字卡片
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?
(说完要领发一个音,如ai;由a快速地滑向i,a重i轻,一口气连成,ai)
2、对比读:
a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母ai ei ui。
(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示:
k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。
(指名读,齐读)
3、音节练习,组词练习。
(教师领读、指名读、齐读)
(三)在四线格中书写音节。
要求:
(1)音节的几个字母要写得紧凑,匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:
我的朋友在哪里?
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
你、他、水、白、皮、子、在。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
(十)作业
书写生字
教学后记:
拼音10aoouiu
一、学情分析:
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母及它们的四声,第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子、识字。
第四部分是一首儿歌。
正确掌握aoouiu的发音,对学生来说是一个重点也是难点。
二、教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
三、教学重难点:
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
四、教学准备:
拼音卡片、游戏道具(纸片、月亮、星星)
五、教学时间:
2课时
第一课时
(一)课时目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学重点:
学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
教学难点:
学会复韵母aoouiu及其四声。
教学准备:
拼音卡片
(二)教学过程:
一、复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、齐读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的?
(个别说)如:
ai是复韵母,发音是口形从a快速地滑向i,a重i轻。
)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音快速地向后一个音滑动。
这节课我们还要再次运用这个发音方法。
这节课,老师给大家带来了3位新朋友。
三、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)出示卡片:
ao
师:
你们看,这就是第一位,有同学认识它吗?
(给能干的小朋友展示的机会)请学生个别读
师:
他们读得准不准呢?
我们请书上的图片帮我们看看(出示“奥运五环”标志)看到它,你想到了什么?
(奥运会)
师:
奥运会的ào就是这个字母的第四声,读成第一声谁会读?
(生试着读)
(师讲解ao的发音方法,先张大嘴巴,由a快速地滑向o,快得就像踩上了滑板车,嗖的一下就滑过去了。
师范读,引导学生看口型,听发音)
(2)练习读。
师范读,生跟读。
个别指名读,齐读。
练读四声,并试着组词:
āo(凹进凸出)
áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、教学复韵母ou。
(1)出示:
ou
师:
这就是我们要学的第二个复韵母,谁会读?
(给能干的小朋友展示的机会)请学生个别读
师:
他们读得对不对?
我们还是请书上的插图来帮忙,(出示画着藕的图片。
)谁能说说对不对?
(生讲解图上画着我们爱吃的藕,和ou的发音很像)
师:
藕是这个字母的第三声,那我们读成第一声就是ou。
(2)练习读。
生说说口形是怎样变化的?
并进行范读(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
师范读,学生个别读或者开火车纠正读音。
练读ou的四声并试着组词:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)
ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3、教学复韵母iu。
(1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)
师:
游泳的iú读成第一声就是——生接:
iu。
师:
那谁认识第三个朋友了,请生个别读。
(2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)四声练习并试着说一句简单的话:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
小结:
今天我们认识三位新朋友了,我们一起来大声叫叫它们的名字。
(生齐读)
出示单韵母和复韵母的小屋,师问:
你们知道他们住在那间小屋。
(住在复韵母小屋)
师:
今天aoouiu的四声兄弟都来了,他们就在书本的第24页呢?
翻开书本自由练习读四声。
打乱顺序个别抽查,读对的跟读一遍。
(有错及时纠正。
)
四、巩固练习。
师:
同学们都读得很棒。
为了让你们读得更棒,aoouiu还请来了一些声母朋友进行拼读音节,谁来介绍一下这些声母朋友。
(师出示书本中拼读将用到的声母sshzzhljqx等,让学生个别读介绍,师引导学生声母读得轻而短。
)
请学生自由试着拼读书中的音节。
大屏幕出示,个别展示自己的拼读本领。
(师提醒拼音的好方法:
读准声母,看准韵母,快速地碰在一起。
)
引领学生看大屏幕,齐读练习。
开火车练习读音节。
游戏,学生考老师。
规则:
大屏幕出示音节,学生看到音节,不出声读,用一定的动作、表情、声音来表示音节的意思,老师才是哪个音节,并读出来。
)
如:
大屏幕上出示niú的音节,学生就模仿牛的样子,学牛的叫声,让老师猜,老师猜到,拼读音节niú,学生再跟着老师读。
(可以用这些音节
来进行练习)
超市购物。
师:
同学们真能干,接下来老师将带大家去个地方。
出示“超市”的图片和音节chāoshì,学生拼读。
师:
超市里面有很多好吃的东西,请一名学生当售货员,学生读对一组音节,那位学生从老师准备的包里拿出相关的食品。
(如“妙脆角”“巧克力”“草莓派”“鱿鱼丝”……
五、教师小结
小结学过的三个复韵母,一起读读aoouiu的四声音节,用拼音优秀“yōuxiù”来进行对学生的考核。
(随时随刻都在练习拼读。
)
第二课时
(一)课时目标:
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
教学难点:
认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
课前准备:
拼音卡片、游戏卡片。
(二)教学过程:
一、复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
四、游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
五、学习儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
九、小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
教学后记:
11、ieüeeryeyue
一、学情分析:
这课的复韵母和整体认读音节是比较难的,特别是特殊韵母的发音,学生很难掌握,卷舌的动作做得不到位。
因此需要教师运用一些灵活多样的形式来帮助教学。
ie与j、q、x、y相拼时的规则需要教师借助儿歌强化学生记忆。
二、教学目标:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
三、教学重难点:
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
四、课时安排:
2课时
第一课时
(一)教学目标:
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
教学重点:
学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
教学难点:
学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
课前准备:
拼音卡片
(二)教学过程:
一、复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握了复韵母发音时口形的特点,还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie;你知道哪些跟椰子有关的东西?
训练读音(师范读——生模仿——同桌互读互查)。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)
领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
五、巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
第二课时
(一)教学目标:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学难点:
能掌握ü上两点的省略规则。
课前准备:
复韵母卡片、生字卡片
(二)教学过程:
一、复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n------üe-----nüej-----üe-----jue
l-----üe-----lüeq-----üe-----que
x-----üe-----xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
4、小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯