汉语拼音ai+ei+ui复习四教学设计精.docx

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汉语拼音ai+ei+ui复习四教学设计精

拼音9 aieiui

备课陈国英

教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片,多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学重点：

学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声

教学难点：

学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声

课前准备：

拼音卡片，生字卡片

教学过程：

（一）复习检查。

1、出示单韵母ɑoeiuü整齐地排列着。

师：

同学们，你们瞧，单韵母六姐妹正排着整齐的队伍做拍手操呢，你们想和他们一起做吗？

（播放音乐）

张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,

牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

并说说单韵母发音时要注意什么？

（强调口型不变）

3、今天，单韵母六姐妹准备去郊游，它们都戴上了漂亮的帽子，不知道你们还认识它们吗？

（出示带上四声的单韵母）开火车读。

（二）学习复韵母ɑi

1、导入：

同学们，我们已经相处了一个多月了，彼此都已经有了一定的了解。

你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？

（如:

我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前面挨着××，我的后面挨着××。

）

自己先练习说一说。

请学生个别说一说

师：

大家挨在一起学习，多好啊！

今天我们要认识的第一个韵母就念“ɑi”。

2、先看黑板，出示单韵母ɑ的卡片，学生认读；离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。

师：

单韵母的本领可大了，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。

像老师这样，把i紧紧地挨在ɑ的右边，就组成了复韵母“ɑi”。

3、教师范读，教给发音方法。

复韵母发音时口型要变，ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开读。

先摆好“ɑ”的口型，由“ɑ”快速地滑向“i”。

对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

学生根据要领练习发音。

（个人—开火车，纠正发音）。

4、刚才我们学习的“ɑi”就在我们的语文课本中，打开课本，你们瞧，图上画着谁？

他们在干什么呢？

引导学生说话练习。

（图上画着一个姐姐和一个弟弟，他们挨在一起比高矮。

）谁的个子高？

谁的个子矮？

（姐姐的个子高，弟弟的个子矮。

引导学生在说话练习中不断强化“ɑi”的读音。

）

5、ǎi是第几声？

第一声该怎么念？

板书：

ai

四声练习：

两人一组开火车读

学儿歌：

a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：

我挨着你，你挨着我，āi āi āi。

旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。

姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

（四）教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：

图上画着谁，在干什么？

（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。

）

这个声音读得短一点就是我们今天要学的第二个复韵母“ei”。

请你仔细观察：

ei和画面上有哪些地方长得很像？

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

）

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

5、说说含有这些音节的词语或者说一句话。

（五）教学复韵母ui。

  1、看插图引出ui：

图上画着什么？

请你仔细观察：

ui和画面上有哪些地方长得很像？

你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说你是怎么发ui这个音的？

（先发u，口形慢慢变小，变成i。

u重i轻，一口气连成。

）指名读、齐读。

  3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：

i、u同在标在后。

进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

（七）书写复韵母ai ei ui。

书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音，写得时候也应该紧紧挨在一起。

不能分得太开。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学难点：

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

课前准备：

拼音卡片，生字卡片

教学过程：

（一）复习巩固。

 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？

（说完要领发一个音，如ai；由a快速地滑向i，a重i轻，一口气连成，ai）

  2、对比读：

a——ai  e——ei  u——ui，说说有什么不同？

  3、认读带调的复韵母ai ei ui。

（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示：

k—āi→kāi  g—ěi→gěi  h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？

2、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）

3、音节练习，组词练习。

（教师领读、指名读、齐读）         

（三）在四线格中书写音节。

要求：

（1）音节的几个字母要写得紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

   （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

（四）游戏。

1、“看谁听得清、找得快”。

  老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、“找朋友”。

  一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：

我的朋友在哪里？

台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗？

你知道小白兔有哪些特点？

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

  通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

（十）作业

书写生字

教学后记：

拼音10aoouiu

一、学情分析：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母及它们的四声，第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子、识字。

第四部分是一首儿歌。

正确掌握aoouiu的发音，对学生来说是一个重点也是难点。

二、教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

三、教学重难点：

教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

四、教学准备：

拼音卡片、游戏道具（纸片、月亮、星星）

五、教学时间：

2课时

第一课时

（一）课时目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学重点：

学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

学会复韵母aoouiu及其四声。

教学准备：

拼音卡片

（二）教学过程：

一、复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、齐读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的？

（个别说）如：

ai是复韵母，发音是口形从a快速地滑向i，a重i轻。

）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音快速地向后一个音滑动。

这节课我们还要再次运用这个发音方法。

这节课，老师给大家带来了3位新朋友。

三、教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

（1）出示卡片：

ao

师：

你们看，这就是第一位，有同学认识它吗？

（给能干的小朋友展示的机会）请学生个别读

师：

他们读得准不准呢？

我们请书上的图片帮我们看看（出示“奥运五环”标志）看到它，你想到了什么？

（奥运会）

师：

奥运会的ào就是这个字母的第四声，读成第一声谁会读？

（生试着读）

（师讲解ao的发音方法，先张大嘴巴，由a快速地滑向o，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下就滑过去了。

师范读，引导学生看口型，听发音）

（2）练习读。

师范读，生跟读。

个别指名读，齐读。

练读四声，并试着组词：

āo（凹进凸出）

áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou。

（1）出示：

ou

师：

这就是我们要学的第二个复韵母，谁会读？

（给能干的小朋友展示的机会）请学生个别读

师：

他们读得对不对？

我们还是请书上的插图来帮忙，（出示画着藕的图片。

）谁能说说对不对？

（生讲解图上画着我们爱吃的藕，和ou的发音很像）

师：

藕是这个字母的第三声，那我们读成第一声就是ou。

（2）练习读。

生说说口形是怎样变化的？

并进行范读（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

师范读，学生个别读或者开火车纠正读音。

练读ou的四声并试着组词：

ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）

ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：

图上画着谁在干什么？

（人们在游泳池里游泳。

）

师：

游泳的iú读成第一声就是——生接：

iu。

师：

那谁认识第三个朋友了，请生个别读。

（2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

（3）四声练习并试着说一句简单的话：

iū，努力学习要得优。

iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù，我们要尊老爱幼。

小结：

今天我们认识三位新朋友了，我们一起来大声叫叫它们的名字。

（生齐读）

出示单韵母和复韵母的小屋，师问：

你们知道他们住在那间小屋。

（住在复韵母小屋）

师：

今天aoouiu的四声兄弟都来了，他们就在书本的第24页呢？

翻开书本自由练习读四声。

打乱顺序个别抽查，读对的跟读一遍。

（有错及时纠正。

）

四、巩固练习。

师：

同学们都读得很棒。

为了让你们读得更棒，aoouiu还请来了一些声母朋友进行拼读音节，谁来介绍一下这些声母朋友。

（师出示书本中拼读将用到的声母sshzzhljqx等，让学生个别读介绍，师引导学生声母读得轻而短。

）

请学生自由试着拼读书中的音节。

大屏幕出示，个别展示自己的拼读本领。

（师提醒拼音的好方法：

读准声母，看准韵母，快速地碰在一起。

）

引领学生看大屏幕，齐读练习。

开火车练习读音节。

游戏，学生考老师。

规则：

大屏幕出示音节，学生看到音节，不出声读，用一定的动作、表情、声音来表示音节的意思，老师才是哪个音节，并读出来。

）

如：

大屏幕上出示niú的音节，学生就模仿牛的样子，学牛的叫声，让老师猜，老师猜到，拼读音节niú，学生再跟着老师读。

（可以用这些音节

来进行练习）

超市购物。

师：

同学们真能干，接下来老师将带大家去个地方。

出示“超市”的图片和音节chāoshì，学生拼读。

师：

超市里面有很多好吃的东西，请一名学生当售货员，学生读对一组音节，那位学生从老师准备的包里拿出相关的食品。

（如“妙脆角”“巧克力”“草莓派”“鱿鱼丝”……

五、教师小结

小结学过的三个复韵母，一起读读aoouiu的四声音节，用拼音优秀“yōuxiù”来进行对学生的考核。

（随时随刻都在练习拼读。

）

第二课时

（一）课时目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

教学难点：

认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

课前准备：

拼音卡片、游戏卡片。

（二）教学过程：

一、复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：

z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

四、游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、学习儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：

你也和大公鸡一样有礼貌吗？

你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

九、小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

教学后记：

11、ieüeeryeyue

一、学情分析：

这课的复韵母和整体认读音节是比较难的，特别是特殊韵母的发音，学生很难掌握，卷舌的动作做得不到位。

因此需要教师运用一些灵活多样的形式来帮助教学。

ie与j、q、x、y相拼时的规则需要教师借助儿歌强化学生记忆。

二、教学目标：

1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

三、教学重难点：

教学重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

四、课时安排：

2课时

第一课时

（一）教学目标：

1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

教学重点：

学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

教学难点：

学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

课前准备：

拼音卡片

（二）教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握了复韵母发音时口形的特点，还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie；你知道哪些跟椰子有关的东西？

训练读音（师范读——生模仿——同桌互读互查）。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？

（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）

领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）

4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：

quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

五、巩固练习。

1、看卡片认读：

ieüeyeyue

2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戏。

六、指导书写。

第二课时

（一）教学目标：

1、复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学难点：

能掌握ü上两点的省略规则。

课前准备：

复韵母卡片、生字卡片

（二）教学过程：

一、复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n------üe-----nüej-----üe-----jue

l-----üe-----lüeq-----üe-----que

x-----üe-----xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。

）

2、练习lüenüejuequexue的四声，并组词。

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？

（这是耳朵。

）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

4、小结：

er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：

“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

五、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：

你知道还有什么是弯弯的？

你也能来编一句儿歌吗？

（什么弯