第八课玩偶大本营.docx

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第八课玩偶大本营

第八课玩偶大本营

第八课玩偶大本营教学目标：

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：

各种偶人的制作方法。

教学难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：

玩偶实物，示范用剪刀、胶棒，彩色纸等教学过程：

第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：

师手持公鸡玩偶，喔喔喔，天亮了，快起床了！

生：

手持娃娃玩偶：

起来了，起来了。

仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生２：

手持娃娃玩偶：

小明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：

手指，对，我们就把这些称为手指偶。

板书：

手指偶。

二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

５、展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６、讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作１、学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示１、方式一：

自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：

表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。

头脚系在一根上。

手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第九课花样教学目标：

1、了解民间美术的简单知识和特点2、体验感受花样形式的魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点：

花样图纹的赏析教学难点：

自主表现花样图纹，激活审美情趣。

设计的花样适合物体教学过程：

一、情境导入说花样1、演示：

民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏赏花样1、师：

花样是民间美术的结晶。

在很多方面都有应用，如：

刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。

请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2、师问：

这话样是画、绣还是剪的？

是什么内容？

有什么感觉？

有什么特点？

3、小结：

内容主要是自然之物，朴实，温馨。

表达了美好的意愿。

色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名1、出示范例，如何命名：

如：

二龙戏珠等等。

2、生：

给花样命名。

讨论。

四、找花样游戏（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：

漂亮吗？

（２）师小结:

花样应适合被装饰的物品。

将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。

将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：

要求适合，和谐。

范图：

瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

第十课纸盒城堡教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：

组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：

分工合作，讲故事。

教学准备：

纸盒城堡实物，泡沐板展台，剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？

猜一猜。

生答。

2、出示范例城堡。

这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。

城堡名字叫做王者之城，它的里面住着一个国王。

国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。

所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。

国王在这里住的真舒服阿！

这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：

纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。

欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。

一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？

生答。

（城堡更大，更威风。

房顶有尖的，也有圆的，还有方的。

城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。

a、出示城堡

（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。

中间是房子。

想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？

（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？

（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡，学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?

两个学生比赛。

3、反馈与评价：

拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？

那怎样做门窗呢？

生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？

粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰装饰。

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？

你们给城堡取个什么名字？

里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1、自评：

将城堡放在泡沫展示台上。

说说，你是给谁做的城堡?

为什么适合这个人物呢？

说说城堡的故事。

2、他评：

你最喜欢哪个城堡？

为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。

这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

第十一课开心台历教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识。

教学重点：

台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：

台历的美化教学准备：

台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料教学过程；一、导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。

（出示实物台历）台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？

（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：

开心台历二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：

台历由哪两个部分组成？

（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。

怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/3、怎样让折好的基座更加有趣呢？

师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：

你有什么新的想法和创意？

（动物外形，植物外形，物品外形等）5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪6、配日期：

可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：

想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导四、展示评价，评选最开心的台历。

第十二课我是生活小主人教学目标：

1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

2、学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

教学重点：

学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

教学难点：

实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

教学过程：

一、欣赏居室，导入主题进入第一个环节，欣赏学生的居室！

提问：

小朋友们，你们的居室是什么样的呢？

你们想不想看看其他小朋友的居室呢？

讨论并回答二、参与比赛展现本领全员参与居室整理的游戏比赛，看清要求、比方法、速度。

参照效果、比合理、美观。

小结：

同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？

提问：

为什么有的同学整理起来更快更省力？

三、书房欣赏培养能力利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

四、整理书桌关心生活学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

五、参与活动拓展延伸第十三课幸福乐园一、教学目标1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2.分角色进行化装，进行舞台布景；3.人物特征的表现。

三、教学过程活动一

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.教师问：

少年宫是用来干什么的？

生答：

少年宫是我们学习娱乐的场所。

可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技2.说说少年宫的模样：

教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。

3.说说在游乐场最快乐的事情。

4.欣赏教材中的范作：

a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；b.有主次之分；（三）作业要求：

想象画出少年宫的场景。

要求画面构图饱满；画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。

活动二

（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：

1.六年级六一儿童节表演与平日有什么不同？

2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人）师化妆，请学生说说合适吗？

不合适的地方在哪里？

为什么？

还可以整理化妆。

公主、王子各是什么样？

3.尝试作业：

化妆。

解决角色化妆，抓住特征。

4.教师出示各种材料，提问：

它们适合装饰在哪些位置。

5.分小组发剧本：

讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。

（三）作业要求：

根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）学生根据角色进行表演。

（六）总结下课。

活动三

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.教师出示六一儿童节舞台布景。

2.设计：

a.为什么这样设计？

说细节。

b.谈动机。

c.讨论还可以做什么样的舞台布景？

3.欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法：

a.主题是否突出？

b.是否有创意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作业要求：

为主题队会画一幅舞台布景图样。

突出主题，有价值。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小评。