阿长与山海经教学实录.docx

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阿长与山海经教学实录

阿长与山海经教学（jiāoxué）实录

学习

目标

一.知识（zhīshi）目标

1.围绕中心（zhōngxīn）选取材料;选取材料详略得当。

2.学习细节描写（miáoxiě）对刻画人物的作用。

二.能力（nénglì）目标

1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。

2.掌握文中出现的陌生字词，到达会读、会写、会用。

3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。

三.情感态度与价值观

深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

教学

重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。

教学

难点学生对文章主题的领会。

教学过程

第一课时

课型：

新授。

方法：

自学指导。

过程：

一、导入。

同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。

而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与》。

二、检查预习

（一）注音：

掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤

诘（jie）问惧惮（dan）霹雳{pili}

（二）为以下词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。

1.莫（名）其妙（）A名字B说出C名誉D有名的

2.（念）念不忘（）A惦记、常常地想B念头C读D“廿〞的大写

3.（疏）懒（）A分散B不亲密C粗心D不熟悉

4.烦琐之（至（）A极B以至C到D至于

三、查工具书，解释以下词语：

惶急：

恐惧着急。

诘问：

追问、责问。

惧惮：

惧怕。

惮，害怕。

渴慕：

迫切地羡慕。

霹雳：

云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。

烦琐：

繁杂琐碎。

疮疤：

疮口外表所结的痂。

毫不相干：

一点关系也没有。

情有可原：

这种情况有可以原谅之处。

深不可测：

深度大，难以测量。

形容深奥难以理解。

莫名其妙：

没有人能说明它的微妙{道理}。

名，说出。

四、品味细节

1.读课文，要求找出作者感情变化的原因。

教师提示：

我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨〞作者的感情变化是因为发生了一些事情。

也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。

下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。

明确：

一共写了七件事。

①常喜欢切切察察

②限制我的行动

③睡觉时挤得我无法翻身

④懂得许多规矩和麻烦的礼节

⑤讲长毛攻城时护城

⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。

请找出来，用“.......写得好，它写出了......〞的句式进行品析并说话。

五.小结

这节课我们理出了事件，认识了人物。

六.布置作业

研讨与练习一.二。

第二课时

课型：

新授、练习。

方法：

自学指导。

过程：

一、复习导入。

二、整体感知：

文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。

请同学们在自读课文的根底上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节表达了长妈妈什么样的性情。

1.长妈妈是一个没有名字的人

——长妈妈地位低下

2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身〞（长妈妈睡相不好）

——长妈妈是一个粗人。

3.长妈妈“常喜欢切切察察〞

——长妈喜欢饶舌多事。

4.长妈妈“逼〞着我吃福桔

——长妈妈有着太多的繁文缛节

5.长妈妈给我讲长毛的故事

——长妈妈是无知而又淳朴的。

6.长妈妈给我买来《山海经》

——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。

四.想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

教师举例：

哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!

1.文章前两段介绍了“长妈妈〞称呼的由来，从中可看出“长妈妈〞怎样的社会地位

地位低下，不被人重视

2.作者写了阿长的哪些令“我〞讨厌的生活习惯可看出长妈妈什么样的性格特点

切切察察的毛病摆成“大〞字的睡相

饶舌多事，粗俗、不拘小节

3.长妈妈懂得哪些“我〞所不耐烦的规矩从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点

（1）元旦道恭喜、吃福橘

（2）说人死了必须说“老掉了〞。

真诚和蔼良

4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意〞这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点

“长毛〞的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意〞。

无知、淳朴

5.最让“我〞对她产生敬意的是什么事情

为“我〞买回渴慕已久的《山海经》。

6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的表现了“我〞什么心理

她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

7、阿长把《山海经》买回时，“我〞有什么反响表达了怎样的心情

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，翻开纸包。

〞震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

附：

板书设计

阿长与《山海经》

感知人物：

烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

拎出线索：

不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意

品味细节：

竖手指、睡觉姿态、乖僻仪式、讲长毛

想象创新：

紧扣人物性格、联系现实生活

主要事件：

“切切察察〞的毛病——饶舌多事

摆成“大〞字的睡相——不拘小节

令人厌烦的规矩——麻烦多事

“长毛〞的往事——纯朴无知

购置《山海经》——热情助人

五、师生作结

鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。

六、布置作业：

以“我的母亲〞为题，仿写课文，写一段话。

第三课时

（同步练习）

选择题。

1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

〞对这句话的理解，正确的一项为哪一项（）

A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。

B、遇到一个霹雳是比喻的说法，说明了我的震惊。

C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，说明我很胆小。

2、选出字形不正确的一项（）

A.保姆大抵面如土色B.福橘烦琐莫明其妙

C.渴慕投掷毫不相干D.哀悼和蔼深不可测

3、加点的词语解释有误的一项为哪一项（）

A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。

（开头）

B.最讨厌的是常喜欢切切察察。

（拟声词，形容细碎的说话声音）

C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

（大家）

D.我惧惮她什么呢!

（害怕）

4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项为哪一项（）

一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大〞字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。

A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤

C.张开摊成挤烘D.伸开摊成压烘

5、以下各句中没有语病的是（）

A.每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。

B.他找到了一个补救损失的方法，心情突然渐渐平静下来。

C.你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。

D.他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。

6、以下句中说话得体的一项为哪一项（）

A.老师对小明说：

“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白〞

B.谢谢您的合作，欢送您再来。

C.昨天是我的16岁诞辰。

D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

二、填空题。

1、给加点字注音或写出汉字。

憎恶（）惧惮（　　　）　粗拙（　　　）　哀悼（　　　）震悚（　　）

chuāng（）疤孤shuāng（）jié（）问pī（）雳渴mù（）

2、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

1918年5月，第一次用“鲁迅〞的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。

3、填空，理出作者对长妈妈的感情开展的线索。

→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→

4、在括号里选择最恰当的词语。

（1）这种敬意，虽然也逐渐　　　（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全　　　（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

那时就极严重地　　　　（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。

（2）这　　　（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她　　　（却、也、还）能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此　　　（根本、全部、完全）消灭了。

三、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。

指出以下各句分别运用了什么描写方法。

1.她生得黄胖而矮。

（）

2.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（）

3.她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，快乐地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!

’’

四、阅读下面的文段，答复以下问题

（一）

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，快乐地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!

〞

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了;赶紧去接过来，翻开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，。

果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1.结合文意解释文中加粗词语。

无益：

2.阿长来问《山海经》，表达她对“我〞的________，而“我〞认为“________〞，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地答复，表现了“我〞对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

3.阿长为“我〞买《山海经》，说明了什么

4.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了〞

5.选文画横线句子的表达方式是________，它说明了作者________的感情，句中的“这〞指代________________。

6.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书〞为什么这样说

（二）祖母的启蒙

①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。

我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书〞，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。

上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。

然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：

“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。

〞

②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。

吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了;下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。

当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：

“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃!

〞

③“文革〞期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。

一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派〞打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。

不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命〞的老共产党员刘爷爷。

。

④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。

遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。

1.文中共写了四件事，请依次概括出来。

其中哪件是详写的，为什么要这样安排

2.上文中的主人公是________。

3.祖母对“我〞的启蒙方式是________。

A.谆谆善诱B.启发鼓励C.以身作那么D.言传身教

4.第①段中加粗字“对人要宽〞的“宽〞字的含义是________________。

5.第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头〞形象地说明了馒头的特征是________。

6.第③段末尾的省略号有什么意义

7.最后一段画线句子中“极其平凡〞照应了上文________________，

“闪光〞照应了上文________________。

8.文中突出了祖母的什么品质

（三）

外公走了，再听不见他亲热喊我的声音，我心里沉甸甸的。

我久久伫立在房前，凝视着墙上那张照片：

外公正慈祥地朝着我笑。

他慈祥的笑，勾起了我对童年生活的温馨的回忆。

一从幼儿园回家，老远便见到外公站在门口。

他迎上来笑呵呵地搂我，亲我，从口袋里掏出巧克力给我吃。

一阵亲热过后，他便照例让我坐在他的身上，教我念唐诗。

先是复习旧课，当我背完“欲穷千里目，更上一层楼〞，我照例要加上一句“上楼找外公〞，他听后又是哈哈大笑。

他为此特意用宣纸专门替我写了一张条幅，录完这首诗后，还加上一段话：

“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。

童心粲然，堪记一耳。

〞为这事儿，小舅还生气哩，说：

“我大学毕业了，您还从没给我写过呢!

〞

又有一次，幼儿园老师教我们画画。

她好灵巧地画出一条鲤鱼，像在水里快活地摆动，真好看。

可我分不清字叫写，图叫画，心里直说：

“老师‘写’得多像，回去要外公给我‘写’条更大的来!

〞一进家门，我就吵着要外公“写〞鱼。

外公二话不说，拿起纸和笔，十分工整地写出一个“鱼〞字。

我急了，忙说：

“您‘写’得不对，再‘写’!

〞外公也就不厌其烦地写了一个又一个。

不大会儿，纸上满是“鱼〞字，真成了江城闻名的“全鱼席〞了。

我当时实在弄不懂，这么有学问的外公，怎么笨得连条鱼都“写〞不出来呢

望着墙上笑吟吟的外公，往事一件件涌现出来，比当年纸上的“鱼〞字更要多得多。

我和外公如今是人天远隔，可他那慈祥的微笑，却永存在我的心间。

1.如何理解开头第一段中的加粗字“沉甸甸〞一词的含义

2.大致写出“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。

童心粲然，堪记一耳〞这句话的意思。

3.文中运用的材料有详有略，试举出一个详中有略的事例来。

4.这篇文章表现了什么主题思想

5.试为这篇文章拟一个标题：

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内容总结

（1）阿长与山海经教学实录

学习

目标

一.知识目标

1.围绕中心选取材料

（2）

（1）这种敬意，虽然也逐渐　　　（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全　　　（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后（3）那时就极严重地　　　　（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长（4）谋害隐鼠的怨恨，从此　　　（根本、全部、完全）消灭了