心理健康远程培训工作第七坊.docx
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心理健康远程培训工作第七坊
2014年心理健康远程培训工作第七坊
学习简报
第五期
责编：
余娟
2014年11月25日
各位学员近期有2014年V大赛第二次主题讲座指导以“作品评价要点及案例分析”为主题，特别邀请到北京市第八中学张军老师和熊雪亭老师，从主题设计、作品内容、作品规范与实际效果四个方面全方位讲解V大赛的作品评价要点，并辅助案例分析与点评。
更多详情请登录V大赛专题页。
请各位学员看下列表，对照第一期简报，找找看还能在什么地方得分，争取成为优秀学员。
总体成绩统计：
姓名
学习时间
作业提交
被推荐
答疑提交
帖子数
参与活动
总成绩
陈仲尼
1240
5|0
4
17
0
94
胡冰
1263
5|0
11
31
0
94
周丽
2305
5|0
0
66
0
94
徐文萍
1686
5|0
2
19
0
92
叶鹏
2141
5|0
2
17
0
92
蔡向前
1836
5|0
6
21
3
92
邹婷婷
2128
5|0
0
16
1
92
马芳
1935
5|0
6
16
0
92
赵晓梅
1322
5|0
0
20
0
92
马小强
1363
5|0
1
26
3
92
张丽芳
1854
5|0
6
17
0
92
王彦明
1494
5|0
0
15
0
92
杨利美
1302
5|0
4
15
2
91
李林
2361
5|0
12
22
0
91
陈旋
1473
5|0
0
35
0
91
张文华
1443
5|0
6
15
0
91
杨自萍
2142
5|0
8
1
0
91
白银亮
1700
5|0
5
30
4
91
王平凤
1441
5|0
1
1
0
91
马素清
1215
5|0
10
19
4
91
杨建全
1551
5|0
1
14
0
91
杨金兰
1826
5|0
0
24
0
91
马立荣
1560
5|0
3
26
0
91
丁海峰
2940
5|0
3
23
0
91
赵玉东
1491
5|0
0
18
0
91
张萍
1784
5|0
7
39
0
91
王晓玲
1185
5|0
9
9
0
90.63
李学峰
2798
5|0
3
55
0
90
薛乐
1500
5|0
0
15
0
90
丁莉莉
1352
5|0
10
56
0
90
王金凤
2309
5|0
1
16
0
90
马红霞
1274
5|0
7
25
0
90
俞金红
1247
5|0
4
24
2
90
李晓霞
1543
5|0
0
21
0
90
王丽荣
1406
5|0
10
30
0
90
裴斐
1322
5|0
18
34
0
90
王菊梅
1459
5|0
1
25
0
90
马筱慧
2069
5|0
5
25
0
90
贾玥
1200
5|0
0
45
0
90
朱学萍
1291
5|0
0
15
0
90
马晓林
2301
5|0
0
20
0
89
高霞
1545
5|0
13
29
1
89
毛毛
1320
5|0
7
19
0
89
张娟
1205
5|0
0
18
0
89
徐佳甜
1320
5|0
0
21
4
89
马明强
1264
5|0
0
16
0
89
杨玉柱
1278
5|0
5
20
0
89
陈会玲
2577
5|0
4
20
0
88
何丽
1354
5|0
3
25
0
88
马明娟
1513
5|0
5
23
0
84
刘乐涯
890
5|0
0
16
0
82.25
吴学芬
2369
5|0
0
19
0
76
钱丽静
2015
4|0
0
15
0
76
马欣
1630
4|0
5
33
2
74
马锐
5|0
1
1
0
72
教学心得
第九小学周丽
今年我又一次带一年级语文，在这两个月的教学过程中，让我感受到，未来的一年级的学生是越来越不好带了。
首先家长对老师的要求越来越高，不容许老师做这个，又不容许老师作那，而且自己又不愿意对自己的孩子付出更多，所以教师教起来就会越来越吃力。
其次由于各种私立幼儿园的互相竞争，使得幼儿园只注重幼儿的知识的学习，而忽略了幼儿的各项习惯的培养，导致幼儿养成许多的不良的习惯，对与一年级老师来说，从一些坏习惯中把孩子转变过来，显得有些吃力。
知难而进
第九小学赵晓梅
教师要使自己经常保持一种宁静的心境，防止由于学生的表现而难以控制自己的行为。
学生是发展中的人，我们要善于控制自己的情绪，保持情绪稳定，以积极的情绪体验激发和感染学生，往往是教育成功的重要条件，教师情绪的失控往往导致教育的失败。
教师坚定、顽强、持之以恒等意志特征对学生有潜移默化的影响。
在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等，如果我们能够知难而进、持之以恒，在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种无声的语言和榜样，能给学生以积极影响，有利于学生形成相应的性格特征。
一个民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。
教师健康的心理对学生的心理健康水平和人格的成长有着极其重要的影响，具备良好的心理素质是教师高质量地完成教育工作的重要保证。
付出真爱，收获真情
第九小学王平凤
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，没有真诚的爱，就没有真正的教育。
一个班主任要想管理好班级，必须付出耐心、细心、爱心，只有付出真情，学生才会和你心连心，心往一处想，劲往一处使，共同朝着一个目标努力，最终使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，每一项活动都能取得良好的成绩。
这是我在十五年的班主任工作实践中不断探索总结得出的行之有效的方法。
一、善待每一位学生。
1、真心关爱学生。
为了学生的身心健康发展，要尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生心中有很高的威望，博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住，同时理解与沟通必不可少。
教师要想影响学生，必须学会晓之以理、动之以情、导之以行，建立融洽的师生关系，要做好这一点就会关爱每一位学生。
作为班主任，我真心关爱学生，为他们营造宽松愉悦的成长环境，对待每位学生都满腔热忱，善待学生，倾力帮助学困生。
上学期，当我接到新的班级后，对学生的情况做详细的调查，我了解到班里的特殊人物——周福龙，他动手动脑的能力都是最差的，而且成绩更是低得惊人。
同学们都瞧不起他，甚至有的同学还欺负他。
于是，我在班里重点做的一项工作，就是让其他孩子认识到，周福龙需要的是同学们的帮助，而不是对他更大的伤害。
我把他的座位调到最前排，便于各科老师关照他的学习，还安排一位又细心又有耐心的小姑娘做他同桌。
给了他犹如绵绵春雨般的关怀，一学期下来有了很大的收获，这个孩子能主动记东西了，有时当我提出一个简单的问题时，他能主动地举手回答了，这真让我欣喜。
学生的心灵得到灌溉，精神得到鼓励，学生的能力发挥了，学业提高了，教学出效果了，会让人感到欣慰和幸福。
2、大手牵小手，感情促教育。
劳动中，我和学生在一起，手把手教给学生劳动的方法。
上学期，我们要搬入新校区——新的第九小学，我带领学生打扫一个楼层教室的卫生，我将学生进行分工，并把方法教给学生。
教室里脏兮兮的，好厚一层土啊，干扫地面会扬起石灰粉，于是我让学生先均均地撒上锯末，然后提来水将地面洒湿，有的用脚跐，有的用笤帚扫，最后把脏的锯末装起倒了。
擦玻璃时，我先示范，让学生看我是怎样擦的，然后再行动，最后不仅快速、彻底地完成了任务，增进了我和孩子们的感情，而且孩子们因我教的打扫方法好对我更加佩服，拉近我和孩子们之间的距离。
在活动中和学生手拉手，会让孩子感到万分幸福。
3、要正视学生差异，教育不能一刀切。
关注差异是教育成功的秘诀，班主任要学会尊重差异学生。
面对有差异的学生，我们要了解他们各自的心理特征，了解他们的个性特点，实施有差异的教育，让每一个学生吸取养分，产生动力，激活思维，张扬个性，成为有个性、有志向、有智慧的幸福人。
“多激励、少批评”，要求我们班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
而赞扬是改善后进生与教师关系的润滑剂，是促进他们进步的催化剂。
我们班的杨帅是个小犟驴，刚开始犯错时，我毫不留情地批评了他，于是，他跟我摇头晃脑，我说东他偏向西。
后来，我利用放学一起回家的机会和他谈心，说到他的很多优点，他听了很开心。
然后，我委婉地指出他所犯的错误，教育他要改正自身的缺点，他很高兴地接受了。
在平时和他交往时，我常提起他的优点，并鼓励他加油，在小测验后，只要看到他的进步，我就会在学生前夸夸他。
到后来，他的学习劲头更足了，更喜人的是，在本学期的测试中，他竟然获得优秀的好成绩。
教师对后进生的教育要耐心，方法要巧妙，要善于发现他们的优点，及时表扬、鼓励，使之发扬光大，会让孩子有更大的进步。
二、严格要求自己，为学生树立学习的榜样。
教师在学生心目中有着一定的威信，而教师的行为习惯更加成为学生的模仿对象。
家长经常会从小学生的口里听到这样的话：
“我们的老师是这样说的。
”所以，教师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。
就拿培养学生的书写习惯来说吧，在教学中，我总是严格要求自己，黑板上的每一笔都是工工整整，从来不马虎，对学生的书写我严要求，严把关，学生也能向我学习，大多数的学生已经能像我一样写出一笔好字，甚至几个学生快速地书写要比我写得更好。
我所带的学生在吴忠市中小学生书法比赛中取得了好的成绩，我也被评为优秀辅导教师。
这充分说明，只有在这样的环境下，学生良好的学习习惯才能更好地实现。
其次，榜样的力量是无穷的，在学生中树立榜样，在培养行为习惯方面，榜样尤为重要。
如：
在打扫卫生方面，我身先士卒，为学生做出表率。
我不仅领着他们干，更教会他们怎样干。
这样久而久之，学生就会养成一个良好的卫生习惯。
三、和班干部心连心。
老师们把小干部比作自己的左右手，我觉得这个比喻非常地恰如其分，他们在一个班集体起着举足轻重的作用。
“火车跑得快，全靠头来带”，一个班级中，班干部就是全班同学的带头人，是班主任的得力助手。
对于一个班集体来说，班干部的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成，以班干部的管理来带动全班的管理，会起到事半功倍的效果。
在具体的工作实践中，我体会到班主任不仅要有用人的胆识，有时还应该突破框框，不单纯以学习成绩好坏论“英雄”，才能识得真才。
我们班的张亮这孩子，虽然成绩不是太好，但是他非常勤快又有眼色。
平时来到学校非常积极，看到地上有脏东西，就捡起来，看到桌子上脏了，就赶快拿抹布擦。
不管早上还是中午，到学校后就帮值日生扫卫生，忙忙碌碌的，不是拿笤帚扫就是拿簸箕扫垃圾。
我看到他这一点后就在班里表扬他，并鼓励他加油。
同学们都同意他当我们班的卫生委员。
在他的带领下，孩子们打扫卫生的积极性越来越高，班级凝聚力增强了，还带动一小部分不爱劳动的同学向他学习。
更没有想到的是，这孩子因为当上卫生委员后，学习更加勤奋，字也越写越漂亮，学习成绩也提高了很多。
班主任要和班干部用心交流,多和他们聊聊,知道他们的难处,理解他们的处境,也和他们聊聊你自己,让他们知道你的真诚,相信你会很快成为班干部最好的朋友，这样工作起来一点都不会费力。
比如:
我班的李海博，平时管理学生挺严格，有时班级纪律太乱了，我会批评他，他听了后就有些丧气；他平时做的工作很多，而在星级少年评比活动中，他的票数却很少。
这些都打击他的管理班级的积极性。
于是，我开始做他的思想工作，耐心地为他讲解班长的职责，要帮助及督促纪律上有错误的同学，使他们养成良好的行为习惯等等，等他释怀以后又高高兴兴地做起了班长，并把班级管理地井井有条。
对这样的班干部,作为班主任，我们要帮助他们解开思想疙瘩,既要肯定他们的优点,又要指出他们工作中存在的不足,还要帮助他们分析问题产生的原因,帮助他们寻找解决问题的办法,提高他们的认识水平和工作水平。
俗话说得好，严是爱，松是害，老师给学生爱必须以“严”为前提，对每一个学生要严慈相济，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。
对学生付出真爱，必然获得真情的回报，而且这种回报是无价的。
其实，学生是最懂情、最讲情的，也是最动情的，老师对学生的真爱必然赢得学生对老师的真情。
每每有已毕业的学生到我家来做客的时候，幸福的喜悦会挂在我的脸上，而我的内心更是喜滋滋的。
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