长沙市初中学业水平考试化学试题.docx
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长沙市初中学业水平考试化学试题
2018年长沙市初中学业水平考试试卷
化学部分
、选择题（每小题3分，每小题只有1个选项符合题意。
请将符合题意的选项用2B铅笔
填涂在答题卡相应位置）
1.
（2018湖南长沙中考，1,3分，）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,
物质的用途体现了物质的性质，下列物质的用途体现了物质的化学性质的是（
不利于留住“绿水青山”的是（
6.
（2018湖南长沙中考，6,3分，）根据化学方程式不能获得该反应的信息是（
7.（2018湖南长沙中考，乙3分，）燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体,
下列关于CO的说法不正确的是（）
A.CO气体有毒，可危害人体健康B•CO可用于冶炼金属
C.CO可以燃烧，可作燃料D•在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒
&（2018湖南长沙中考，8,3分，）燃烧是人类最早利用的化学变化之一，运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学素养，下列灭火的措施或行为你认为错误
的是（）
A炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭
B.电烤炉着火时，用水浇灭
C.堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭
D.不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立即用湿抹布扑盖
9.（2018湖南长沙中考，9,3分，★☆☆）2018年5月我国自主建造的第一艘航母下海,
为保证航母的使用寿命，下列防锈措施不可行的是（）
A.用抗锈蚀性能优异的合金制造航母零部件B.刷防锈漆
C.船体表面镀一层黄金D.给某些部位涂油
10.（2018湖南长沙中考，10,3分，★☆☆）小军同学需要快速配制一杯可口的白糖溶液，
下列措施不能达到目的是（）
A.用冰水溶解B.用热水溶解
C.把白糖碾成粉末后溶解D.溶解时用筷子搅拌
11.（2018湖南长沙中考，11,3分，）据报道，某经营宾馆的不法商人用氢氧化钠溶液浸泡、洗涤床单和被套，导致它们显碱性，引起顾客皮肤不适，氢氧化钠溶液的
pH可能是（）
A.3B.7C.13D.5
12.（2018湖南长沙中考，12,3分，）小军同学来到他家厨房，他不可能找到的调
味品是（）
A.食盐（氯化钠）B.醋（醋酸）C.酒（乙醇）D.胆矶（硫酸铜晶体）
13.（2018湖南长沙中考，13,3分，★☆☆）下列食品有益于人体健康的是（）
A.香烟B.发霉的花生
C.无公害蔬菜D.超过保质期的牛奶
14.（2018湖南长沙中考，14,3分，★★☆）使用下列试剂能将氯化钠、碳酸钠、氯化钡
三种溶液鉴别出来的是（）
15.
（2018湖南长沙中考,
15,3分,
★★☆）下列除去杂质所选用的方法正确的是
选项
物质
杂质
除杂方法
A
Q
CQ
点燃
B
Cu（OH2固体
NaOH固体
加足量水搅拌，过滤，洗涤，干燥
C
NaOH溶液
NstCO
加入过量稀盐酸
D
银粉
锌粉
加入过量硫酸亚铁溶液
五、
（本大题共4小题，
化学方程式每个3分，其余每空2分，共20分）
40.
（2018湖南长沙中考，
40，4分,
★☆☆））请用化学用语填空
（1）
镁元糸：
;
（2）二氧化锰：
41.
（2018湖南长沙中考，
41,6分,
★☆☆）请写出下列变化的化学方程式：
A.稀硫酸
B.氯化钠溶液
C.铁片
D.氢氧化钠溶液
（1）硫酸铜溶液和氯化钡溶液反应:
（2）在稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液:
42.（2018湖南长沙中考,
42，4分，）中考期间，小燕子的妈妈准备了一份易消化
的午餐，其中有：
凉拌黄瓜、辣椒炒茄子、蒸芋头、冬瓜汤、米饭。
从营养全面的角度考虑，还需要补充的食品是：
（写一种）。
烹饪过程中使用了加碘盐，其
目的是为了防止缺碘引起的病。
43.（2018湖南长沙中考，43,6分，）最近中央环保巡视组开展了环保整改“回头
看”的督察，发现有些地方出现了“假整改、表面整改、拖延整改”的情况。
如某地区
个别地方要求整改的河流水体依然浑浊发臭，河面依然飘浮着各种垃圾，河床上也堆积
了很多废弃的塑料垃圾。
针对这种情况，请你现场办公提出整改方案。
（1）去除飘浮的垃圾，你的方法是：
（写一条）；
（2）在实验室中净化水的方法还有：
（写一条）；
（3）要解决废弃塑料带来的“白色污染”问题，请你提出一条解决措施：
六、（本大题共2小题，化学方程式每个3分，其余每空2分，共11分）
44.（2018湖南长沙中考，44，6分，）我市教育主管部门为了让同学们过好传统佳
节一一端午节，特意将中考提前一天。
化学兴趣小组的同学们为庆祝端午佳节，决定自
己动手制作传统食品皮蛋。
制作皮蛋料泥的原料主要有：
生石灰、纯碱、草木灰（含
KCO）等。
将他们按一定比例混合加入适量水得到皮蛋料泥。
料泥的主要成分是什么呢？
同学们进行了如图所示的探究:
（1）步骤②的操作所需的玻璃仪器有：
烧杯、玻璃棒、
（2）步骤③的现象说明滤渣中一定含有的物质为：
（3）
由上述实验现象推断，滤液中的溶质一定含有：
组成。
其中DF是组成元素相同的气体。
他们存在如图所示的转化关系，“T”表示
可以向箭头所指方向一步转化，“-”表示两种物质之间可以发生反应（反应条件与其
他物质均已略去）。
请回答下列问题:
（1）写出F的化学式：
;
（2）写出B^C的化学方程式：
七、（本大题共2小题，每空2分，共18分）
46.（2018湖南长沙中考，46,6分，）在实验桌上有如下几种气体发生装置和收集
装置。
请你参与实验并回答问题：
（1）写出标号①的仪器名称：
;
（2）实验室制取二氧化碳气体的发生装置为：
（填字母）
（3）用C装置收集二氧化碳，其验满的方法是：
47.（2018湖南长沙中考，47,12分，★★☆）在小英家的仓库里，堆放着一袋袋化肥一
碳酸氢铵（NH4HCO）。
过了一个夏天，小英发现这种化肥所持有的刺激性气味变得更
浓烈了，有些化肥袋里碳酸氢铵变少了，检查发现变少的化肥包装袋没有密封，化肥也
没有撒落在地上，更没有人进过仓库开袋使用。
为了探究这些化肥减少的原因，小英在实验室取了一些碳酸氢铵粉末，放在蒸发皿中加热，
过一会儿观察到粉末完全消失，同时也闻到了这种刺激性气味。
粉末为什么会消失呢?
（1）【提出问题】碳酸氢铵粉末消失的原因是什么？
（2）【猜想】①碳酸氢铵粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态。
②碳酸氢铵在
不加热或加热条件下发生分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。
（3）【查阅资料】①碳酸氢铵属于氨肥，不具有升华的性质，说明上述猜想（填
序号）不成立；②氨气（化学式NH）具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液
是碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝；③NQ为红棕色气体。
NO为无
色气体，在空气中易发生反应：
2NO+QH2NQ2
实验一实验二
实验操作实验现象实验结论
分解产物中
①取适量碳酸氢铵于试管中加热，产生强烈的刺激性气味，试管壁
如图一所示，将干燥的红色石蕊试上有无色液滴且试纸变蓝，但未有，没有
纸接近导管口见红棕色气体
②按如图二所示装置继续实验，直澄清石灰水变浑浊分解产物中有__
到反应完全
（5）【应用】①利用氨气的化学性质，请写出实验室检验氨气的方法（写出实验操作、现
象、结论）：
；
②如果你家里有碳酸氢铵化肥，你应该如何保存？
。
八、（本大题共1个小题，共6分）
可能用到的相对原子质量：
H-1，0-16，S-32，Fe-56
48.（2018湖南长沙中考，48,6分，）小英同学用某铁合金样品做了如下实验：
称
量11.4g样品，放入质量为40g的烧杯中，再往烧杯中加入200g稀硫酸，恰好完全反
应（杂质不与酸反应，也不溶于水）。
反应完毕后称量，烧杯及烧杯内物质总质量为
251g。
求：
（1）反应产生的氢气质量为g;
（2）所用稀硫酸的溶质质量分数（写出计算过程）。
2018年长沙市初中学业水平考试试题答案全解全析
1.答案：
A
解析：
氧气用于医疗急救是利用氧气支持呼吸的性质，支持呼吸属于化学性质。
干冰用于人
工降雨是利用干冰吸热升华，干冰升华属于物理性质；活性炭用于除去冰箱异味是利用活性炭的吸附性，活性炭的吸附性属于物理性质。
钢丝用于作导线是利用铁的导电性，铁的导电
性属于物理性质。
考查内容：
物理性质与化学性质。
命题意图：
本题考查对物理性质和化学性质的辨别能力，难度不大。
2.答案：
D
解析：
加强大气质量监测可以随时检测大气质量，有利于及时治理，故A行动有利于“保卫蓝天”；积极植树、造林、种草可以净化空气，故B行动有利于“保卫蓝天”；使用清洁能源可以减少对环境的污染，故C行动有利于“保卫蓝天”；露天焚烧垃圾可以产生大量的空气污染物，对空气造成污染，故D行动不利于“保卫蓝天”。
考查内容：
空气的污染与防治。
命题意图：
本题通过对空气污染与防治的考查，培养学生关注环境、保护环境的意识。
难度
较低。
3.答案：
C
解析：
取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，A图中所示操作正
确。
向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，B图中所示操作
正确。
使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，C图中所示操作错误。
检查装置气
密性的方法：
把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不
漏气，D图中所示操作正确。
考查内容：
化学实验基本操作。
命题意图：
本题通过对化学实验基本操作的考查，让学生明确某些仪器或装置的正确应用。
难度较低。
4.答案：
B
解析：
墙内开花墙外可闻到花香，是因为花香中含有的分子不断运动，向四周扩散，使人们
闻到花香，A正确。
分子是由原子构成的，故水分子由氢原子和氧原子构成的，分子中不含有其他物质的分子，B错误。
分子与原子的本质区别是：
在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分，C正确。
依据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不发生改变，D正
确。
考查内容：
构成物质的微粒；分子的性质；分子与原子的本质区别。
命题意图：
本题通过考查构成物质的微粒，培养和发展学生的微观意识素养。
难度较低。
5.答案：
D
解析：
工业废水处理达标后再排放、农业生产中合理使用化肥、生活污水实现集中处理和排放，都能减少水体污染物的排放，防止水体的污染，利于留住“绿水青山”。
固体垃圾直接倒入江河，固体垃圾中的有毒、有害物质进入水体，会造成水体的污染，不利于留住“绿水青山’。
考查内容：
水的污染与防治
命题意图：
通过对水体污染与防治的考查，培养学生的环保意识，认识到保护环境，就是呵
护地球家园。
本题较易。
6.答案：
A
解析：
从化学方程式获得的信息主要有：
反应物、生成物、反应条件、各物质间质量的关系，
无法确定化学反应速率的快慢。
考查内容：
化学方程式的意义。
命题意图：
通过化学方程式意义的考查，让学生知道化学方程式是最重要的化学用语之一，从而重视和掌握化学方程式的含义、了解方化学程式的读法。
本题难度不大。
7.答案：
D
解析：
CO气体有毒，能与血液中的血红蛋白结合，可危害人体健康，A正确。
一氧化碳具
有还原性，能将铁的氧化物还原为单质铁，可用于冶炼金属，B正确。
一氧化碳具有可燃性，可作燃料，C正确。
一氧化碳难溶于水、也不能与水反应，在煤炉上放一壶水不能防止CO
中毒，D错误。
考查内容：
一氧化碳的性质和用途。
命题意图：
通过对一氧化碳性质和用途的考查，让学生理解性质决定用途，用途反映性质的
化学思想。
本题难度不大。
8.答案：
B
解析：
用锅盖盖住着火的油锅，使油不能与氧气接触，达到灭火的目的，A正确。
向着火的
电烤炉上浇水，可能会因水导电而使灭火者触电，或引发电路短路引起更大面积的燃烧，故
电烤炉着火时，不能用水浇灭，B错误；堆放杂物的纸箱着火时，可以喷大量水，使温度降
到燃烧物的着火点以下，从而达到灭火的目的，C正确；酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑
盖，可使酒精与氧气隔绝，达到灭火目的，D正确。
考查内容：
灭火的原理和方法。
命题意图：
本题通过对灭火知识的考查，让学生能将化学知识灵活应用到现实生活中以及实际解题当中。
本题难度不大。
9.答案：
C
解析：
合金具有良好的抗腐蚀性，制成合金改变了金属的内部结构，防止生锈，A措施合理。
刷漆使金属与水、氧气隔绝，破坏了生锈的条件，防止防锈，B措施合理。
虽然黄金的化学
性质不活泼，镀一层黄金能起到防止生锈的目的，但其价格昂贵、且密度过大，会使船体质量增大，C措施不合理。
油能使金属与氧气、水隔绝，所以给某些部位涂油可以防止生锈,
D措施合理。
考查内容：
防止金属锈蚀的措施
命题意图：
本题通过对防止金属锈蚀的考查，培养学生将化学知识灵活应用到现实生活中以
及解决实际问题的能力。
难度不大。
10.答案：
A
解析：
固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大小）、水的温度、水是否被搅
动（搅拌）等因素有关。
由于冰水的温度偏低，抑制溶解的速度，不能达到快速溶解的目的。
考查内容：
物质的溶解。
命题意图：
本题主要考查学生对影响物质溶解快慢因素的分析能力，难度不大。
11.答案：
C
解析：
当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性；当溶液的pH大于7时，呈碱性，氢氧化钠溶液显碱性，pH大于7,氢氧化钠溶液的pH可能是13。
考查内容：
溶液的酸碱性与pH。
命题意图：
本题主要考查学生对溶液酸碱性与酸碱度关系的分析判断能力，难度不大。
12.答案：
D
解析：
厨房中的调味品是能够食用无毒的，其中，食盐、醋、酒等都可用来做调味品，而硫酸铜属于重金属盐，有毒，不能用来做调味品。
考查内容：
化学与生活。
命题意图：
本题通过对厨房调味品考查学生的阅读、分析、推断能力，以及对知识的迁移能
力，难度不大。
13.答案：
C
解析：
香烟燃烧后产生的烟雾中含有尼古丁、一氧化碳等很多有害物质，吸烟影响人体健康，
故A错；发霉的花生中含有黄曲霉素，属于致癌物，食用发霉花生会影响人体健康，故B
错；无公害蔬菜没有农药等有毒物质，且蔬菜中含有维生素等营养物质，食用有益于人体健
康，故C正确；超过保质期的牛奶中会产生一些有毒物质，食用后对人体有害，故D错。
考查内容：
化学与健康。
命题意图：
本题通过对香烟有关知识的考查，让学生了解有毒物质的危害，在生活中做到“杜绝毒品、关爱健康”。
此题难度不大。
14.答案：
A
解析：
根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别，若两种物质与同种物质反应的
现象相同，则无法鉴别。
稀硫酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，与氯化钡溶液反应生成硫
酸钡白色沉淀，与氯化钠不反应，反应现象不同，A可以鉴别。
氯化钠溶液与氯化钠、碳酸
钠、氯化钡三种溶液均不反应，现象相同，B不能鉴别。
铁片与氯化钠、碳酸钠、氯化钡三
种溶液均不反应，现象相同，C不能鉴别。
氢氧化钠溶液与氯化钠、碳酸钠、氯化钡三种溶
液均不反应，现象相同，D不能鉴别。
考查内容：
物质的检验、鉴别与推断。
命题意图：
本题通过对物质的鉴别考查学生的分析、推断能力，以及对知识的迁移能力，难
度适中。
15.答案：
B
解析：
根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除
去杂质，同时被提纯物质不得改变。
除杂质题至少要满足两个条件：
①加入的试剂只能与杂
质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。
二氧化碳不能燃烧，用点燃的方法并不能除去氧气中的二氧化碳气体，A错误。
NaOH固体易溶于水，Cu（OH2固体难溶于
水，可采取加水溶解、过滤、洗涤，干燥的方法进行分离除杂，B正确。
N&CO和NaOH溶液
均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，C错误。
锌
粉能与硫酸亚铁反应生成硫酸锌和铁，虽能除去杂质但引入了新的杂质铁，不符合除杂原则，
D错误。
考查内容：
物质的除杂与提纯。
命题意图：
本题考查学生除杂、提纯和分离物质的探究实验能力，难度适中。
40.答案：
（1）Mg
（2）MnO
解析：
（1）镁元素符号是Mg书写时要注意：
第一个字母大写，第二个字母要小写。
（2）
二氧化锰是由锰元素和氧元素组成，锰元素化合价是+4,氧元素化合价是-2，因此其化学式
为MnO。
考查内容：
化学用语。
命题意图：
本题主要考查学生对元素符号、化学式的书写与识记能力，难度不大。
41.答案：
（1）CuSO+BaCb=BaSOj+CuCb
（2）NaOH+HCI=NaCI+H）
解析：
（1）硫酸铜和氯化钡发生复分解反应生成硫酸钡沉淀和氯化铜，据此书写该反应的
化学方程式，注意化学式的正确书写和生成物状态的标注。
（2）盐酸与氢氧化钠发生中和
反应生成氯化钠和水，据此书写该反应的化学方程式。
考查内容：
化学方程式
命题意图：
本题考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，难度不大。
42.答案：
炒肉（或鱼、蛋、奶、花生、大豆等即可得分）大脖子（或甲状腺中大等即可
给分）
解析：
人体需要的六大营养物质：
蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
凉拌黄瓜、辣椒炒茄子、蒸芋头、冬瓜汤中富含维生素、无机盐等；米饭属于糖类，可知食物中蛋白质含量较少；故为使营养搭配更加合理，需要富含蛋白质的食物。
碘元素是合成甲状腺激素的
主要元素，缺碘会引起甲状腺肿大。
考查内容：
化学与生活。
命题意图：
本题考查了人体所需的六大营养素，同时告诫我们在生活中一定要注意营养物质
的均衡搭配，要合理膳食。
难度不大。
43.答案：
（1）打捞（或拦截、过滤即可给分）⑵沉淀（或吸附、蒸馏、煮沸、消毒
即可给分）（3）减少使用不必要的塑料制品（合理答案即可给分）
解析：
（1）河流中漂浮的垃圾较大，可采用打捞或拦截的方式去除，也可以采用过滤等方式去除。
（2）在实验室中净化水的方法有多种，如除去不溶性杂质，开采用沉降的方法；除去水中的色素和异味，可利用活性炭进行吸附；除去水中的细菌等，可采用消毒的方法；除去水中可溶性杂质可采用蒸馏的方法。
（3）要解决废弃塑料带来的“白色污染”问题，
可以减少一次性塑料袋的使用、回收利用废旧塑料等。
考查内容：
化学与环境保护。
命题意图：
本题考查学生学以致用的能力。
难度不大。
44.答案：
（1）漏斗
（2）碳酸钙（或CaCO）（3）NaOHKOHCa（OH）
解析：
（1）步骤②得到的是固体和液体，属于固液分离过程，故该操作是过滤，所需的玻璃仪器有：
烧杯、玻璃棒、漏斗。
（2）步骤③中加入稀盐酸产生气泡，从原料角度分析，
是因为稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，说明滤渣中一定含有的物质是碳酸
钙。
（3）由上述实验现象推断可知，加入二氧化碳时产生白色沉淀，说明溶液中含有氢氧化钙；由于碳酸钠与碳酸钾都能与氢氧化钙发生反应，因此，溶液中含有氢氧化钙时，则溶
液中一定不含有碳酸钠和碳酸钾，故滤液中的溶质一定含有氢氧化钙、氢氧化钠和氢氧化钾。
考查内容：
科学探究。
命题意图：
本题考查学生利用化学知识分析问题、解决问题的能力。
难度较大。
解析：
AB、C、DEF六种物质均由非金属元素组成。
根据题文中DF均由非金属元素
组成，是组成元素相同的气体，D、F能相互转化，DF可能是CO和CQ中一种。
（1）假设D为CQ,则F为CQB与CQ能反应，二氧化碳与水反应生成碳酸，B可能是水；
C能转化为CQ,碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，则C可能是Q;过氧化氢能分解生成水和
氧气，则A可能是过氧化氢；B与C能相互转化，水在通电时生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，含碳的可燃物（如甲烷）在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，E可能是含碳的
可燃物（如甲烷）。
将假设代入框图，假设成立，所以A是过氧化氢，B是水，C是氧气，D
是二氧化碳，E是含碳的可燃物（如甲烷），F是一氧化碳。
（2）假设D为CQ则F为CQ;B与CQ能反应，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，则
B可能是氧气；C能转化为CQ碳和水在高温条件下反应生成一氧化碳和氢气，则C可能是
水；过氧化氢能分解生成水和氧气，则A可能是过氧化氢；B与C能相互转化，水在通电时
生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，E能转化为一氧化碳，碳在氧气中不完全燃烧
生成一氧化碳，则E可能是碳。
将假设代入框图，假设成立。
所以A是过氧化氢，B是氧气，C是水，D是一氧化碳，E是碳，F是二氧化碳。
因此：
（1）F是一氧化碳（或二氧化碳），化学式是CQ（或CQ）;
（2）当F是一氧化碳时，B^C
通电
的反应是水在通电时生成氢气和氧气，化学方程式是2fQ====2H4+02f。
当F是二氧化
占燃
碳时，B^C的反应是氢气在氧气中燃烧生成水，化学方程式是2f+02占燃=2f0。
考查内容：
物质的推断。
命题意图：
本题考查学生的分析推理能力。
难度较大。
46.答案：
（1）铁架台
（2）B（3）将燃着的木条放置集气瓶口，若木条熄灭，说明收集满
解析：
（1）标号①的仪器名称是铁架台；
（2）实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，
反应不需加热，属于固-液常温型，选择发生装置B;（3）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃
烧，用C装置收集二氧化碳，验满的方法是：
将燃着的木条放置集气瓶口，若木条熄灭，说明收集满。
考查内容：
仪器的名称、气体的制取、装置选择、验满方法。
命题意图：
本题通过气体制备知识考查学生的实验能力。
难度不大。
47.答案：
（3）①（4）①NH和HQ氮的氧化物②CQ（5）①用湿润的红色
石蕊试纸放于试管口，若试纸变蓝，则说明存在氨气②密封、阴凉、防潮解析：
（3）碳酸氢铵粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态称为碳酸氢铵的升华,
碳酸氢铵属于氨肥，不具有升华的性质，说明上述猜想①不成立。
（4）根据“②氨气（化学
式NH）具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液是碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝”；“③NQ为红棕色气体。
NO为无色气体，在空气中易发生反应：
2NO+O=2NO”可知，实验①产生强烈的刺激性气味，试管壁上有无色液滴且试纸变蓝，说明反应中有氨气和水生成，没有NONO生成。
所以实验①的实验结论是分解产物中有NH和
H2O生成，没有NONO生成。
实验②的实验现象是澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生
成。
所以实验②的实验结论是分解产物中有CQ。
（5）①氨气溶于水的水溶液呈碱性，能使
红色的石蕊试纸变蓝。
实验室检验氨气的方法：
用湿润的红色石蕊试纸放于试管口，若试纸
变蓝，则说明存在氨气；②碳酸氢铵易分解，且分解后生成有刺激性气味的氨气，并易溶于水，因此碳酸氢铵保存是应注意密封、阴凉、防潮。
考查内容：
科学探究；化学肥料。
解决问题的实验探究能力。
难
分
分
分
命题意图：
本题利用化学肥料的相关知识考查学生分析问题、度
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