人教版小学语文五年级下册第七单元导学案.docx
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人教版小学语文五年级下册第七单元导学案
人教版小学语文五年级下册第七单元导学案
麻垌镇中心小学五年级语文下册第三单元导学案
主备人：
复备人：
班级：
小组：
学习小主人：
课题第22课人物描写一组课时2课时课型学+展学习目标：
1、认识12个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
【知识链接】关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过：
“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。
人物心理描写的方法
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
法国作家雨果说过：
“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
学习流程：
【自主学习】
我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
1.我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
2.把词语补充完整。
手（）眼快
（）声屏气放（）无礼
（）悲为喜3.比一比，再组词。
数（）
定（）
令（）
至（）
擞（）
绽（）
怜（）
侄（）
4.分析难写字和易错字。
5.理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。
6.听写，检查过关。
1
导学航线：
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
一、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
二、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。
我要来评价一下：
我觉得小嘎子的人。
三、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请用“”画出来，并在旁边写上批注。
四、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。
是一个的人，严监生是一个。
王熙凤是一个
五、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？
说说原因；不喜欢，也说说原因。
导学航线：
1、小组群学，交流，汇报2、分配任务，准备展示3、全班展示【拓展延伸】
小练笔：
写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
2．搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。
导学航线:
1.独学2.对学3.组内交流【达标检测】
1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。
2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。
作家是（）。
【自我评价】
1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）
4.我点评了（）
5.我达标了（）
2
主备人：
复备人：
班级：
小组：
学习小主人：
课题学习目标
1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
学习流程：
【自主学习】
1.我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
2.给下列带点字选择正确读音。
我和（）比赛读，我读得（）。
第23课刷子李课时2课时课型学+展规矩（jujǔ）
和（h?
ha）着琴音必得（děidě）
．．．
发怔（zhangzhēng）
调（tiáodiào）浆天衣无缝（f?
ngfang）
．．．3.下面这些词语，我大致能理解的有
露馅：
规矩：
难堪：
发怔：
半信半疑：
天衣无缝：
导学航线：
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
一、感知文本、品读“奇”：
1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。
2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。
请写出自己的感受。
二、走进“内心”，侧面烘托：
1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。
请大家默读第3—11自然段。
试着填写：
起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。
这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。
2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。
3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
3
导学航线：
1、小组群学，交流，汇报2、分配任务，准备展示3、全班展示【拓展延伸】
1、阅读《泥人张》《快手刘》等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。
2、小练笔：
选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。
导学航线:
1.独学2.对学3.组内交流【达标检测】1.词语搭配。
（）的模样
（）的衣服（）的屏障
（）的板刷
2．课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”假如你就是曹小三，你有何感想？
3．学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
你是个（）的人，你让我明白了
（）。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）
4.我点评了（）
5.我达标了（）
4
主备人：
复备人：
班级：
小组：
学习小主人：
课题24、金钱的魔力课时1课型学+展学习目标：
1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：
马克·吐温（1835—1910），美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
钞票的资料:
十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，月收入７２英镑，年薪约８６０英镑。
那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？
学习流程：
【自主学习】
1．自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）
（）
蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔
（）（）（）（）（）（）
兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬2．合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）
阔佬（）
雅致（）
考究（）
十全十美（）
窘况（）
刻薄（）
通融（）
导学航线：
1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】
1.自读，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。
老板：
托德：
2.同学们读描写托德的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。
体会其“傲慢无礼”：
体会其“冷淡刻薄”：
体会其“见钱眼开”（重点品读“笑“的描写，体会夸张、讽刺、幽默的语言风格）:
3.通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？
你有什么收获？
今后努力的方向是什么？
你能否用文中学到的方法来描写人物？
导学航线：
1、小组群学，交流，汇报2、分配任务，准备展示3、全班展示【拓展延伸】
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