中考语文文学类文本阅读专题训练题及答案.docx
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中考语文文学类文本阅读专题训练题及答案
中考语文文学类文本阅读专题训练题及答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．名著阅读
我也开始挣钱：
我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。
一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。
平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。
外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：
“谢谢你，好孩子！
咱们俩养活不了自己吗？
咱们俩？
有什么了不起的？
”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。
（1）上述材料中的“我”是文学名著《童年》中的________。
（2）选段表现出了“我”怎样的性格特征？
联系整部作品回答，“我”在苦难中逐渐成长为一个怎样的人？
【答案】
（1）阿廖沙
（2）懂事能干；成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
【解析】【分析】
（1）根据对《童年》这部名著人物的积累答题即可，注意不要写错别字。
（2）第一问要结合选段中“我”的动作等分析，从“我”趁着平时放学后，休息日的时间捡破烂卖钱，每星期六卖掉各种旧货，并把卖的钱都交给了母亲，由此可以看出“我”是一个董事能干的人。
第二问要结合对这部作品人物形象的积累可以“我”成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
故答案为：
（1）阿廖沙
（2）懂事能干；成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
【点评】
（1）本题考查名著阅读和积累。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求回答即可。
（2）本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
2．阅读下面的文字，回答以下问题。
姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。
这么一想，她就觉得更难过了。
她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：
“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。
”
（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________（人名）。
（2）保尔因为什么事情被捕了?
【答案】
（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅
（2）营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。
要求学生牢记其相关文学常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。
（2）本题考查名著的故事情节。
小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
一次，因为解救朱赫来，被维克托告密，保尔自己被关进了监狱。
故答案为：
⑴奥斯特洛夫斯基；冬妮娅；
⑵营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）；
【点评】⑴本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要内容，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，要了解常见的文学常识。
⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
3．阅读下文，回答问题
黑土地
韩静霆①
①我是北方的黑土捏成的，土性浇铸在我的灵魂之中了。
②我生于黑土，长于黑土。
童年，我用黑土捏出我的天使：
人，马，牛，羊，鸡，狗。
我和黑土造就的这些众生厮守，说话，说梦。
我用黑土制成能吹奏抑抑扬扬、呜呜咽咽曲调的埙。
我的埙就是我的唇舌，我生命的延长，我灵魂的独白。
我是黑土的上帝，黑土也是我的上帝。
③26年前我孑然一身进关，闯荡京华。
我住在前门箭楼下的小客栈里，柔和湿滑的京腔在议论我：
这个北方的小牛犊子。
哦，是的。
牛犊子，北方，我。
我走出北方黑色的漠野，什么也没带——不不，我带走了一样东西，永生永世不可抛弃也无法抛弃，就是我的土性。
④每次返乡，黑土地总是极尽柔情待我。
当我的两脚插在浸了油似的黑土地里，即便是大旱时节，湿漉漉的地气也冲得脚心痒苏苏的，我的两足张开十个“根须”吸吮着水汽，我感觉到筋络舒展的咔咔声，我感觉到血管中冲撞着一排又一排粘稠的然而又是流动着的激情的浪头。
惟有此时，我可以和刚刚拱出土皮儿的荠荠菜私语，可以得到玉米缨子扬来的花粉，可以喝到奉献到手心的蚂蚁酒，这时候我能把目光的线一直拉到松辽平原的极处，看云起云飞，进入一种境界。
我想我变成了黑土地上植根并且眺望着的树，一棵生有两个丫杈的树，一棵擎着乱蓬蓬鸟窝的树，一棵白桦树。
我想我不怕被肃杀的风摇落最后一片叶子，也落了还会再生。
我想我可以燃烧。
在地上成炭，在地下变煤。
因为，我是黑土地的子孙。
⑤带着黑土地给我的足够的营养，我离开了故土。
西北高原的风吹不倒我这北方的榛莽，海南天涯的烈日晒不干我黑褐色肌肤蕴藏的油性。
有时候，我枕着塬，枕着海，闭上眼睛想到的却是北方黑土地柔软的怀抱，想到儿时睡过的桦树皮摇床。
我为此心旌摇荡，依稀看到黑土地上跋涉而去的祖先。
哦，努尔哈赤的雕弓拉成满月，“玉骢嘶罢飞尘起，皂雕没处冷云平”；哦，挖参人如崖上的壁虎，没入密林，“雪中食草冰上宿”；哦，刚刚冷却的火山口杉木葱茏，岩洞里举起了伐木人的炊烟；哦，田畴把黑色的垄划到天尽头，那里，一人，一犁，一牛，共同较量着耐力和韧性。
犁着，耕着，走着，没有一点声音。
我的黑土地就是这样一部悠远的、孔武的、神秘的、充满着内聚力的不朽经典。
当然，在黑土的深层，也埋藏着古战场鲜血锈蚀的剑，也抛落了亡国之民的遗骸，也有过拼搏、绞杀、屈辱和失败。
即便是失败，我的先人也是屡败屡战，不屈不挠。
⑥北方的黑土地是何等博大啊，兼容着火山与冰岸，天池与地泉，针叶林与毛毛草，红高粱与罂粟花，野性与柔情，爱情与仇恨，严峻与温馨，粗犷与粗疏，自强与自私，寥廓与孤寂。
既有长久的四季轮回，又有短暂的无霜期，既有虎群的雄浑，又有狗皮帽子的寒碜，既有宽广又有褊狭，既有宁静又有躁动，坦诚而又神秘，富丽而又贫瘠。
我的黑土地，我的黑土地，我对你的爱也是又宽阔又褊狭，又坦诚又神秘的。
我读着你，想念你，梦过你。
我也渴望走出“宇宙黑洞”，穿破固垒，渴望超越。
当我远离故乡去生存，拼搏和拓荒数年之后，终于明白有一种东西是不可超越的，那就是黑土地所给予我的生命的原汁。
⑦是的，读懂黑土地这部博大恢宏、幽远深邃的自然、历史和人生的巨卷，需要时间的穿凿和精神的反刍。
如今，我头上的野草荣而又枯，年已不惑，似乎才领略了一点她的教诲。
她从我呱呱坠地的一刻起，就用日出日落、阳春严冬和风霜雨雪教导我。
她要我生来就成熟，就懂得什么是沧桑，什么叫坚韧，什么叫忍耐，什么叫不屈。
非洲谚语说，创世之初，上帝赐给每个人一杯土，人们从杯中吸吮生命的滋养。
北方黑土地给我的滋养令我受用无穷。
也就铸成了我终生的土性。
⑧不可改变，我北方的土性。
因为，自我落生的时候，黑土地就给我打上了胎记。
我的黑土铸成的肌肤和魂魄不可改变。
因为，我不能选择也不愿意改变我的籍贯。
我为此感到荣幸——当我走在异乡异域的时候，人们会顷刻间认识我和我的内涵：
中国，北方，黑土地。
（1）文章第二段划线句的含义是________。
（2）文章第四段的划线句运用了修辞手法，其表达效果是________。
（3）“褊狭”原指人心胸狭窄，而文章第六段中作者却用“褊狭”来形容自己对黑土地的爱，为什么？
（4）作者在文中多次写到自己的“土性”，请结合全文，概括“土性”的含义。
（5）下列对这篇文章的赏析，错误的两项是（ ）
A.文章从童年入笔，却又不同于一般作品所常见的对儿时的追忆与漫话，以洗练的笔触，生动地描写出童年时的情趣。
B.文章第五段写“挖参”、“火山口杉木葱茏”、“伐木”等，形象的写出了北方黑土地上物产的富饶。
C.文章第六段用排比、比喻等修辞手法，表现了黑土地外在和内在的深挚与魅力，同时流露出作者渴望摆脱黑土地的思想感情。
D.本文综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，把黑土地内在和外在的特性与魅力展现得淋漓尽致。
E.从整体内容看，作者的视野舒放大气，既有对故乡土地亲切的絮语，也有对光荣历史自豪的追忆，更有对黑土地精神内涵深邃的思考。
F.作者站在时代的高度，写出黑土地的自然、历史和人生的真谛，表达了对北方黑土地的赞美和热爱之情。
【答案】
（1）我用黑土自由地创造物品；黑土地给我滋养，铸成我的优秀品质
（2）形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱
（3）贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。
（4）“土性”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。
（5）B,C
【解析】【分析】
（1）考查对重要语句含意的把握。
“我是黑土的上帝”指的是前文所说的，我可以用黑土捏出我的天使，制成锅。
“黑土也是我的上帝”指的是黑土地滋养了我，造就了我的性格。
（2）考查修辞手法的效果。
“我的两足张开十个‘根须’吸吮着水汽”是比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感和文章的主题。
（3）考查对关键词语含义的理解。
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
“褊狭”在这里是贬词褒用，目的是突出作者对黑土地执着专一的热爱。
此题理解好上下文内容是作答的关键。
（4）考查对重要词语的理解。
从全文来看，“土性”就是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。
也可从⑥段“北方的黑土地是何等博大啊”、⑦段的“什么叫坚韧，什么叫忍耐，什么叫不屈”等句中提取关键词作答即可。
（5）B“形象地写出了北方黑土地上物产的富饶”不当；C“流露出作者渴望摆脱黑土地的思想情感”不当。
故答案为：
（1）说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。
解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
（2）形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱
（3）贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。
（4）“土性”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。
（5）BC
【点评】从修辞的角度分析，一般的格式是运用了……的修辞，……写出了……（内容），表达了作者……感情。
4．阅读下面的文章，回答问题。
跳河
赵丽宏
①在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！
这孩子敢跳？
”“胆子还真不小!
”“瞧，他有些害怕了。
”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气……
②这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候，我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，令人惊叹又使人羡慕。
我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？
小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。
我急了，赌咒发誓道：
“你们看好，我不跳不姓赵！
”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：
“好了，我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的!
”可是再也没有人能够阻拦我的决心。
我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的……
③然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。
在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点儿冒险。
如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。
头先落水呢，一点儿把握也没有……我犹豫了几秒钟。
在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：
头先落水！
④我眼睛一闭，跳了下去。
但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。
挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。
不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。
⑤“这一跳不行，我重跳。
”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。
不管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。
我又跳了两次。
尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。
⑥我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。
他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。
然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。
⑦为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点儿蠢，有点儿不值得，但我因此而树立了这样的信念：
凡是我想要做的，我一定能够做到。
随着年龄的增长，这信条越来越明确。
尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。
（1）在跳河前，“我”的心理经历了一系列的变化，根据选文内容，把“我”的心理变化填写在下面的横线上。
惊叹羡慕——________——________——鼓起勇气
（2）第②段中对小伙伴的描写有什么作用？
（3）第③段的画线句运用了什么描写方法？
有什么表达效果？
（4）从全文看，“我”是怎样的一个人？
从“我”的身上你得到了什么启示？
（5）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A.我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
B.莫顿·亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。
C.冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。
D.我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。
【答案】
（1）下定决心
；害怕犹豫
（2）①写出跳河的危险；②写出小伙伴们对“我”的担心；③衬托了“我”的勇敢、冒险。
（3）心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
（4）敢于冒险，大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。
（5）B
【解析】【分析】
（1）分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
（2）考查人物描写的作用。
此段主要是语言和神态描写。
“他们不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险；“好了，我们相信你敢跳了。
你可千万别真的去跳!
”的语言描写，写出小伙伴们对“我”的担心；并且用小伙伴们对“我”的担心等内容衬托了“我”的勇敢、冒险。
（3）考查描写方法的类型及其表达效果。
“在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水……”是一段心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
当然也有勇气，如“我一下子鼓起勇气：
头先落水”这句话。
（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“你们看好，我不跳不姓赵！
”等描写中概括出其“敢于冒险、大胆尝试”的性格特征。
（5）B“莫顿·亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事”关于文学文化常识的表述有误。
莫顿·亨特，是美国作家。
故答案为：
（1）下定决心 害怕犹豫
（2）①写出跳河的危险；②写出小伙伴们对“我”的担心；③衬托了“我”的勇敢、冒险。
（3）心理描写。
生动形象地写出“我”当时的害怕和犹豫。
（4）敢于冒险，大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。
（5）B
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
5．阅读下文，回答问题。
①话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
……林冲指着脸上道：
“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
②忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也坐下。
李小二入来问道：
“可要吃酒？
”只见那个人将出一两银子与李小二道：
“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。
”
……李小二应了，自来门首叫老婆道：
“大姐！
这两个人来得不尴尬。
”老婆道：
“怎么的不尴尬？
”
（1）林冲巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府的冲突，为什么课文一开始写这一段？
下面的分析不正确的一项是（ ）
A.林冲虽然落难，仍然仗义疏财，扶危济困。
B.由于林冲与李小二的这重关系，为后来李小二感恩图报留下伏笔。
C.为了有机会让林冲向读者交代如何由禁军教头变成了囚犯。
D.表明此时的林冲，仍然有逆来顺受、苟安于现状的软弱思想。
（2）在②段中划横线的句子“大姐，这两个人来得不尴尬”，对其理解不正确的是（ ）
A.李小二出于热情，却观察到这二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他们捣乱。
B.这一情景是对节选文字开头一段介绍内容的一个呼应，表明正是李小二的知恩图报，才有林冲在分析草料场失火的前因后果时更加深刻的被逼认识。
C.这一语言，能够体现出李小二对恩人林冲的关心，因为他从客人鬼祟的行为和东京口音的客观事实中马上联想到了林冲的处境。
D.这句话暗示林冲的生活在经历了发配之后的短暂平静后，将出现一些波澜。
（3）在②段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过________的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以________、________。
（4）对②文段的有关分析，不恰当的是（ ）
A.文中用“闪”字，来描写这个人动作敏捷。
B.文中写来人用“闪”字，说明来者不善，行为鬼祟。
C.文中的三个“将”字含义并不相同。
D.文中的短语“军官打扮”，其结构是偏正。
【答案】
（1）A
（2）A
（3）李小二；设置悬念；引人入胜
（4）A
【解析】【分析】
（1）A（这一情节为后文火烧草场、林冲被逼亡走梁山作铺垫，并不是要表明林冲仗义疏财。
）
（2）A（李小二不是怕这两个人来店里捣乱，而是联想到了恩人林冲的处境。
）
（3）考查写作技巧和表达效果。
在②段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过李小二的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以设置悬念、引人入胜。
（4）A“闪”字表现出来人动作快，不想让外人认出来，突出其鬼鬼祟祟的行为特点。
文中第一个“将”是助词，在动词后面，无意义；第二、三个“将”是动词，”拿”的意思。
【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
6．阅读下文，回答问题
①话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。
这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：
“俺特来与和尚作庆。
”智深道：
“你们既是邻舍街坊，都来庙宇里坐地。
”张三、李四，便拜在地上，不肯起来。
只指望和尚来扶他，便要动手。
智深见了，心里早疑忌道：
“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不耍洒家？
那厮却是倒来捋虎须。
俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。
”
②智深大踏步近前去众人面前来。
那张三、李四便道：
“小人兄弟们特来参拜师父。
”口里说，便向前去。
一个来抢左脚，一个来抢右脚。
智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四踢下粪窖里去。
张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。
后头那二三十个破落户，惊得目瞪痴呆，都待要走。
智深喝道：
“一个走的，一个下去，两个走的，两个下去。
”众泼皮户都不敢动弹。
只见那张三、李四在粪窖里探起头来。
原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里叫道：
“师父！
饶恕我们。
”智深喝道：
“你那众泼皮快扶那鸟上来，我便饶你众人。
”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。
智深呵呵大笑道：
“兀那蠢物！
你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。
”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服，与他两个穿了。
③智深叫道：
“都来廨宇里坐地说话。
”智深先居中坐了，指着众人道：
“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是甚么鸟人？
来这里戏弄洒家！
”那张三、李四并众火伴一齐跪下，说道：
“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生。
这片菜园是俺们衣饭碗，大相国寺里几番使钱要奈何我们不得。
师父却是那里来的长老？
恁的了得！
相国寺里不曾见有师父，今日我等情愿伏侍。
”智深道：
“洒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官，只为杀的人多，因此情愿出家，五台山来到这里。
洒家俗姓鲁，法名智深。
休说你这三二十个人直什么，便是千军万马队中，俺敢直杀的入去出来！
”众泼皮喏喏连声，拜谢了去。
（1）选文节选自小说《________》，作者是________。
（2）联系原著有关内容，简要回答鲁智深为什么从五台山来到相国寺。
（3）请你简要赏析句中划线的词语。
智深大踏步近前去众人面前来。
（4）从选文来看，鲁智深是一个什么样的人？
【答案】
（1）水浒传
；施耐庵
（2）鲁智深在五台山不守清规，喝得大醉，大闹山门，打伤了几乎整个寺院的和尚，主持只好推荐他去相国寺。
（3）“大踏步”体现出鲁智充满自信、毫不畏惧的心理，表现了他艺高人胆大的性格。
（4）鲁智深是一个粗中有细，自信果断，勇而有谋，武艺高强，豪爽大度的英雄豪杰。
【解析】【分析】
（1）做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
（2）阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（3）考查文中重要词语的意义及作用。
要从塑造人物形象的角度来作答。
“大踏步”体现出鲁智深充满自信、毫不畏惧的心理，表现了他艺高人胆大的性格。
（4）考查对人物形象的概括。
通读全文，找到关键性的情节和描写，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
答案：
鲁智深是一个粗中有细、自信果断、勇而有谋、武艺高强、豪爽大度的英雄豪杰。
【点评】古典名
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