人教版六年级上册第二单元课时备课表格式.docx

人教版六年级上册第二单元课时备课表格式.docx

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人教版六年级上册第二单元课时备课表格式

课题：

5詹天佑

（1）

教学目标

1.掌握11个生字，读读写写“杰出、修筑、设计、施工”等17个生词。

2.初读课文，了解詹天佑的事迹，初步感受文章所表达的思想感情。

教学重点：

初读课文，了解詹天佑的事迹，初步感受文章所表达的思想感情。

教学难点：

初读课文，了解詹天佑的事迹，初步感受文章所表达的思想感情。

教学过程

教师行为

教学素材

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

1、课文是以什么来命题的？

我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？

这些课文有什么特点？

2、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

教师补充。

3、出示学习目标

1、出示学习提示

目标：

轻声读课文，读准字音，读通句子，不懂的词语查查工具书。

要求：

先自读，然后在小组里检查读生字，讨论不懂的词语。

方法：

读-思-议

2、检查交流：

指名读，边读边检查生字、词语的读音。

重点提示：

挠，读ｎáｏ；挟，读xｉé；

藐，读mｉǎｏ。

3.学习生字词，对比形近字。

1、出示学习提示

目标：

熟读课文，思考：

全文是围绕哪句话写的？

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）

围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体叙述？

（接受任务——执行任务——完成任务。

）

要求：

按照上面的思路讨论分段、口述段意。

方法：

先独立思考，然后在小组里交流。

第一段（第1自然段）讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段（第2、3自然段）讲在帝国主义的阻挠和要挟的情况下，詹天佑被任命为主持修筑京张铁路的总工程师。

第三段（第4—6自然段）讲詹天佑主持修筑京张铁路。

第四段（第7—8自然段）讲京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，以及人们对詹天佑的赞扬和怀念。

说一说全文是按照什么顺序介绍詹天佑的事迹的？

积累生字词

熟读课文

课题

詹天佑的相关资料

课文

生字词语

课文

自由发言

轻声读课文，读准字音

熟读课文说一说

根据所给的内容独立思考，分段

总结发言

板

书

设

计

5詹天佑

接受任务——执行任务——完成任务。

（2、3）（4、6）（7、8）

课后小结

课题：

5詹天佑

（2）

教学目标

1．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。

引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪

3.有感情朗读课文。

教学重点：

感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。

教学难点：

理解两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计妙处。

教学过程

教师教学行为

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

1、复习导入。

通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一个怎样的人？

（杰出的爱国工程师。

）2、出示学习目标。

1、出示学习提示：

目标：

自由读课文2、3段，思考：

詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的？

要求：

先自读思考，然后在小组里交流。

方法：

读-思-议。

2、交流汇报。

百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。

当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。

詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中毅然接受了任务。

1、出示学习提示一：

目标：

默读课文4-6段，思考：

詹天佑接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？

（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）

2、出示学习提示二：

目标：

读第四段，思考：

詹天佑是怎么说的？

怎么做的？

怎么想的？

要求：

用不同的符号画出相关语句，品读体会。

方法：

先自读思考，然后在小组里交流。

3、出示学习提示三：

目标：

默读课文5、6段，根据课文内容给居庸关、八达岭两条隧道的工程画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。

要求：

先自学，然后在小组里交流。

方法：

读-画-说

1909年8月11日，詹天佑终于带领工程人员让京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！

1、当你站在青龙桥车站的塑像下时，会想些什么？

请写下来。

2、完成练习册。

第一段

课文二三段

课文4-6段

自由发言

默读课文找一找回答问题

带着问题默读课文，自学后交流

抓重点词语体会——周密、精细。

①学生谈体会。

抓重点词语，感受严谨认真的科学态度。

展开想象，感受扎实的工作作风。

②边读边想象画面。

③有感情地朗读

用图画一画，说一说。

齐读第七自然段，再一次感受这成功的喜悦。

板书设

计

5詹天佑

杰出爱国

课后小结

课题：

6怀念母亲

（1）

教学目标

1．学会8个生字，正确认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。

在语言坏境中理解意思，运用一部分词语。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利地朗读课文，初步感受作者对两位母亲的情感。

教学重点：

初读课文，理清文章脉络。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，初步感受作者对两位母亲的情感。

教学过程

教师教学行为

教学素材

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

出示：

“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

”出自哪篇课文？

（自己的花是给别人看的，作者是——季羡林）今天我们继续学习他的一篇文章——怀念母亲。

1、出示学习提示：

目标：

朗读课文，读准字音，读通句子。

读后自学生字，不懂的词语查查工具书。

要求：

先自学，然后在小组检查生字，讨论不懂的词语。

方法：

读-思-议

2、检查交流。

字音、字形、词义的初步把握

挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇

真挚　弃养　寝不安席终天之恨

思潮起伏心潮腾涌

1、出示学习提示。

目标：

朗读课文，说说这篇课文主要写了什么？

（课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

）将课文分为四部分。

要求：

先自读思考，然后在小组里交流。

方法：

读-思-议

2.检查交流。

3、提出不懂的问题。

读课文积累词语

作者

指名说一说

指名读课文，读准字音

1．学生自由朗读课文。

2.默读课文，划分段落。

板

书

设

计

6怀念母亲

开篇点题怀念母亲异国思愁结尾扣题

课后小结

课题：

6、怀念母亲

（2）

教学目标

1.通过品词析句，感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。

2.有感情朗读课文。

3.在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：

通过品词析句，感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。

教学难点：

在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程

教师教学行为

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

五、作业

1、复习导入。

齐读课题，通过初读课文，你知道“母亲”指？

（亲生母亲和祖国母亲）

“怀念”一词你怎样理解？

（思念）课文主要写了什么？

出示“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

”

（1）从这句话中，你读懂了什么？

（2）读了这句话，你还想知道什么？

过渡：

这节课，让我们再次走进文本，感受作者的思母与思国之情。

1、出示学习提示。

目标：

朗读课文思考：

从文中哪些地方可以看出“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

”要求：

圈画出相关语句，用心品读。

方法：

先自读思考，然后在小组里交流。

2、交流汇报，品读思母之情。

联系课文第二自然段谈理解

3、品读思国之情

我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

4、质疑：

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念；但在远离故乡的日子里，能时常怀念起在故国生活的情景，不断回想起好友，心中自然多了一丝安慰，一点甜蜜。

1.学习提示。

目标：

课文最后对“这两位母亲的怀念”作结，小组合作读读文章的开头和结尾，你体会到什么？

（首尾呼应，感情表达更加鲜明、完整）要求：

合作朗读，交流讨论。

方法：

读-思-议

2.学习写法——引用说明法

本文最突出的特点是作者为了真切地说明自己在留学期间怀念母亲、思念祖国的浓浓深情，恰当地引用了自己日记和散文中的几段语言，将对两位母亲的同样敬意、同样爱慕表达的酣畅淋漓。

1、摘录文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读。

2、搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

课题

课文

第二段

相关句子

开头和结尾

指名发言

概括地说一说

圈画出相关语句，用心品读。

谈自己的体会。

“频来入梦”是什么意思？

品读思母之情

自己谈谈体会

思考问题后交流

总结发言

板

书

设

计

6、怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲祖国母亲

课后小结

课题：

7*彩色的翅膀

教学目标

1．较快速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点：

用较快速度默读课文，理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学过程

教师教学行为

教学素材

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

1、你知道课文描写了发生在哪里的故事吗？

简介西沙群岛。

西沙群岛，又名宝石岛。

岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。

就是在这样艰苦的条件下，战士们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。

2、去了解一个真实而动人的故事。

板书课题。

略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。

出示学习目标。

1、出示学习提示：

目标：

自读课文，读准字音，读通句子，思考：

故事发生在什么地方？

课文主要讲述了哪几件事？

要求：

先自读思考，然后小组交流。

方法：

读-思-议

2、交流初读感知。

故事发生在去宝石岛的路上和宝石岛上。

（一）战士小高探亲回来带小昆虫上岛。

（二）岛上战士开尝瓜会。

1、出示学习提示一：

目标：

再读课文，思考：

从课文的介绍你知道“宝石岛”是一个怎样的海岛？

有着一群怎样的战士？

要求：

先自读课文，画出相关的句子。

=然后在小组里交流。

方法：

读-思-议

2、汇报交流。

（体会战士们的爱岛、爱国情怀。

）

是啊，美丽的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派欣欣向荣的景象！

同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。

3、出示学习提示二：

目标：

读课文最后一段，思考：

为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？

要求：

先自读思考，然后在小组里讨论。

4、小结：

同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！

我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！

1、积累好词佳句

2、完成练习册

西沙群岛

导语

课文

重点句子

课文

练习册

自由发言

阅读导语，明确任务。

默读思考

1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。

2、读句子，谈感受。

朗读、思考、讨论

作业

板

书

设

计

7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

课后小结

课题：

8*中华少年

教学目标

1．能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。

3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲。

教学重点：

让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。

教学难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感

教学过程

教师教学行为

教学素材

学生学习行为

一、揭题示标

二、自学悟标

三、合作探标

四、训练固标

1、说一说这篇课文是什么类型的文章？

你对诗歌有哪些了解？

2、读导语，明确要求。

1、出示学习提示：

目标：

朗读诗歌，带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。

思考：

这首诗歌共有几节？

分别写了哪些内容？

要求：

先自读思考，然后在小组里交流。

方法：

读-思-议

1．出示学习提示：

目标：

浏览诗歌，按总起——锦绣河山、悠久的文化、民族传统风俗——艰难历程——中华少年的誓言——总结全诗的顺序把课文分成五部分，想想每部分主要写什么？

要求：

先自渎思考，然后在小组交流。

方法：

读-思-议

2．展示交流，品句悟情

教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义。

3、诵读表演，升华情感朗读

4、同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇

1、收集爱国诗歌或散文，读一读，背一背

2、完成练习册

课题

导语

课文

课文

句子

课文

简单地说一说

自由朗读，边读边思考。

集体汇报

指名朗读

板

书

设

计

8*中华少年

自豪骄傲

课后小结

课题：

语文学习园地二

（1）口语交际

教学

目标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

教学重点：

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

教学难点：

如何在演讲中表达爱国情感。

板书

设计

语文园地二

教学环节

教师教学行为

教学素材

学生学习行为

一、揭题示标

二、确定汇报形式，小组排练

三、汇报会开始，同学评价。

四、总结

1、揭题。

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

2、读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

1.分小组讨论汇报形式

建议：

根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。

预设：

小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

2.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。

讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

3、出示评价标准：

态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

4.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

口语交际的要求

口语交际的内容

明确本节课内容

分小组讨论汇报形式

根据汇报形式，组内排练。

集体汇报

根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

课后小结

课题：

语文园地二（2、3）习作

教学目标

1、内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。

2、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重点：

观点写清楚，要点明主题，有号召力。

教学难点：

如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。

板书设计

语文园地二

教学环节

教师教学行为

学生学习行为

复备

激情回顾，谈话导入

范例引路，指导习作

自由选择，抒发感情

试写初稿，进行修改

朗诵赏析，交流评议

在综合性实践活动中，我们有很多收获。

我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？

哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

（1）针对性。

演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。

演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

6．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？

搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7．对照要求，进行习作。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

（1）指名读范文

（2）读后谈感受

（3）明确演讲稿的特点

针对性。

可讲性。

鼓动性。

（4）再读范文明确演讲格式

（5）围绕主题，选择材料

（6）可写一篇有关爱国的读后感。

习作、修改

课后小结：

课题：

语文园地二（4）交流平台日积月累趣味语文

教学

目标

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

教学重点：

回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

教学难点：

交流综合性活动的情况和收获

板书

设计

语文园地二

教学环节

教师教学行为

学生学习行为

复备

一、交流平台

回忆课文，交流收获

谈活动，交流感受

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林京张铁路

詹天佑《怀念母亲》

雷达兵蝴蝶

小高授粉

（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；

（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难，是怎样解决的？

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。

在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖

国的钟情。

（1）回忆说说学过的课文中哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象

（2）和同桌交流，再全班交流。

（3）大胆表达自己的真情实感。

（1）谈谈开展的活动

（2）小组交流

（3）谈问题及解决方法

（4）谈收获

日积月累

展示台

2．出示日积月累中的名人名言。

⑴自由朗读这些名人名言。

⑵选择其中的一两句名言，说说含义。

⑶展开想象：

你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？

怎样的表情？

⑶理解名言

A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。

主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育

自己的故土、家乡、民族的爱。

B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

这是<1981年2月14日>邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。

他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。

他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。

D．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。

　　⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。

3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。

（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。

（3）以小组为单位互相交流积累

1．展示准备

（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

（2）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。

鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

（3）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。

2．举行“祖国在我心中”展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进

行展示、介绍。

（2）组织学生进行参观学习。

　　（）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

⑴自由朗读名人名言。

⑵选择其中的一两句名言说含义。

⑶展开想象：

你仿佛看到他们在说这