七年级上《道德与法治》知识点.docx
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七年级上《道德与法治》知识点
《道德与法治》七上知识点
1、什么是“心理断乳期”？
答：
“心理断乳期”主要是指青少年企图从心理上摆脱对父母的依赖，希望独立的心理状态。
2、为什么说中学时期是人生发展的“黄金期”？
答：
（1）中学时期，人的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成；
（2）中学时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。
3、为什么要科学地规划自己的学习与生活？
答：
（1）科学合理的目标为人的发展指明了方向，为人的发展提供了动力。
（2）确定积极的发展目标，能够帮助我们把握学习和发展的方向，开发自身潜能，最终达到自己的发展目标。
4、我们应该从哪些方面来设计自己的成长新方案？
答：
（1）学会学习；
（2）养成良好的道德品质；（3）关注自我身心健康；（4）勇于创新，勤于实践。
5、学会学习，我们可以怎样做？
答：
（1）经常反思自己的学习，不断总结学习经验；
（2）采访其他同学，了解其成功的学习方法；（3）收集古今中外大学问家的学习故事；（4）阅读有关学习方法的书籍和报刊；等等。
6、对于“道德”，你是如何认识的？
答：
道德是规范我们该怎么做和不该怎么做的基本行为准则。
道德要求广泛地渗透在我们的家庭生活、学校生活和社会公共生活中，它依靠学校教育、社会舆论、人们的内心信念和习惯发生作用。
7、“五爱”和公民基本道德规范分别包括哪些内容？
答：
“五爱”：
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会义。
公民基本道德规范：
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、怎样才能称得上“健康”？
答：
健康不仅仅指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
9、我们可以通过哪些方式或途径实现客观、全面地自我评价？
答：
（1）通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断调整自我，促进自身健康发展。
（2）通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发展自己的个性特点。
（3）通过与同龄伙伴进行比较，找出自己的特点，准确认识自己。
10、我们怎样才能更客观、更全面地认识和评价自己？
答：
既要学会客观、全面地进行自我评价，也要学会通过他人的评价来认识自己，有时他人评价比自我评价更客观、更全面。
并且，将自我评价与他人评价结合起来，可能会使对自己的认识和评价更客观、更全面。
11、为什么要积极接纳自我？
自我接纳的意义有哪些？
答：
原因：
（1）世界上没有两个完全相同的人，每个人都是一个独特的个体。
（2）金无足赤，人无完人。
每个人都有这样或那样的不完美，不必过分在意自己身上的不完美之处。
意义：
（1）自我接纳是一个人健康成长的前提。
（2）自我接纳是人天生就拥有的权利。
（3）接纳自己是一个人具备自信和追求成长的前提。
12、一个人怎样才能走出旧我，走向新我呢？
答：
一方面，我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，可以通过设置更高的发展目标，来引导自我、激励自我。
13、情绪的最基本类型有哪些？
这些最基本的情绪又可能会有哪些具体的情绪表现？
答：
喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。
在这四种情绪的基础上，还可以组合成很多不同的情绪，就像调色板一样，可调出如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加、百感交集等复杂的情绪。
14、中学生的情绪有何特点？
出现这些特点的原因可能有哪些？
答：
中学生的情绪大都丰富而强烈，起伏变化也较大，很不稳定。
这是因为中学生的内心存在不少矛盾，比如，渴望独立又离不开对父母的依赖，渴望与人沟通又不愿敞开自我，渴望积极上进却又意志薄弱。
此外，对考试的焦虑、同学间的攀比等，也可能会让人产生烦恼。
15、为什么说不同的情绪对人有不同的影响？
答：
精神愉快、心情舒畅、开朗豁达，是一个人身体健康的重要因素，当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率；反之，长期处于愤怒、忧愁、焦虑等消极情绪状态的人，很容易患各种疾病，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。
可见，积极情绪与消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。
16、我们调节和控制情绪的目标是什么？
答：
及时克服不良情绪，保持乐观、开朗的心情，使自己成为情绪的主人。
17、我们可以通过哪些方法调节和控制自己的情绪？
答：
转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识以及具有幽默感等方法。
18、我们应该如何理解上述调控情绪的方法？
答：
（1）转移注意力：
当产生不良情绪时，有意识地转移注意力，改变注意的焦点，不去想引起自己烦恼的事，而去从事一些自己感兴趣的事或尝试改变生活环境，使情绪逐步好转。
（2）合理宣泄：
在适当的时间、适当的场合，以适当的方式排解心中的不良情绪。
（3）理智控制：
主动地、正确地“管住自己”，利用理智这道“闸门”来控制不良情绪，努力使情绪愉快起来，可采用自我暗示、自我激励的方法。
（4）理性升华：
把受挫而产生的不良情绪引向崇高的境界。
（5）改变认识：
学会从积极的角度看问题，及时改变不合理想法。
（6）幽默：
笑是我们精神生活的阳光，对不良情绪有很好的调节作用。
19、为什么要学习？
答：
学习作为一种获取知识、交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的重要内容，尤其是在21世纪这个知识经济时代，勤于学习已是人们不断满足自身需要，充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。
知识就是力量，学习改变未来。
20、学习对人类文明发展有什么作用？
答：
学习，是人类文明发展的动力。
①人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛：
前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后代；后辈人在学习前人经验的基础上，进一步丰富和提高，以适应时代与环境的变迁。
如此代代传递，学习传承，才有了人类文明的延续和发展。
②当今世界正处在迅速发展时期，现代科学技术日新月异，知识创造与更新的速度大大加快，文化软实力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。
一个国家、一个民族，只有加强学习，开拓创新，才能跟上时代的步伐，迎接时代的挑战。
21、学习对个人成长进步有什么作用？
答：
学习是个体生存发展的必要条件。
①通过学习，我们可以了解自然、社会的基本常识，获取生存发展的基本技能，提高适应自然和社会生活的基本能力。
②学习能帮助我们开阔视野，陶冶情操，修身养性。
22、国家和公民应该怎样对待学习？
答：
社会的发展进步离不开学习，个人的成长进步也离不开学习，学习是每一个公民的责任。
国家从法律、物质等多方面保障公民受教育的权利，每个公民应自觉树立学习意识，勤于学习，主动学习。
23、如何理解勤学和善学？
答：
“勤学”，要求我们自觉地把学习和为一种责任、一种精神追求，发挥锲而不舍的精神，持之以恒地学习，这是一种学习的态度。
学习能否取得成效，学习方法是关键，这就要求我们“善学”，即学会学习、擅长学习，掌握和运用科学的学习方法。
学习得法，事半功倍；不得法者，事倍而功半。
24、学习有哪些方法？
答：
（1）学习时要专注。
我们在学习中只有保持高度的专注，才能提高自己的学习效率。
（2）学会合理安排学习时间。
把一天的学习任务安排好，按轻重缓急、先后顺序写下来，制定一个进度表，可以使人每时每刻集中精力，有条不紊地开展学习，提高学习效率。
把一周、一个月、甚至更长的时间作适当的安排，也同样重要，它能给我们一个整体方向，学习中不会迷失。
（3）学会劳逸结合，张弛有度。
勤奋是我们取得好成绩的关键，但我们不能以拼时间、损坏身体的方式来学习，而要将学习、休息、运动有机结合，在追求学习效率的同时，更要学得健康，在健康中学习。
学习中的“休息”“运动”是“磨刀不误砍柴工”。
（4）我们在学习中要善于思考，敢于质疑。
一味地读书而不思考，只能被书本“牵着鼻子走”，受到书本表象的迷惑而不得其解。
所谓“尽信书则不如无书”，只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。
我们对所学的知识和方法要敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法，并在错误与正确的交锋中获得正确的认识。
（5）我们在学习中要尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
25、会休息的人也会学习，学会休息要注意一些什么？
答：
一方面应选择健康的方式；另一方面要注意有所节制，不能沉溺于玩耍，更不能玩耍“成瘾”，从而影响我们正常的学习和自身的身心健康。
26、为什么说学习没有秘籍？
答：
（1）学习有法，必然要付出艰辛与汗水。
（2）学习有法，贵在坚持。
学习是一个积累的过程，不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，循序渐进，才能最终学有所获。
（3）学习有法，但无定法。
学习方法并不是绝对的，我们不能用一种固定的方式呆板地进行学习活动，而要根据实际情况适当地选用好的学习方法。
（4）学无定法，贵在得法。
每个人的学习都有自己的特色，别人的学习方法要经过自己的学习实践去检验才能变成自己的方法，收到良好的效果。
27、怎样看待别人的学习方法？
答：
每个人的学习都有自己的特色，别人的学习方法要经过自己的学习实践去检验才能变成自己的方法，收到良好的效果。
因此，每个人在学习的过程中，应虚心向他人请教，再把它们切实地运用到自己的学习中去。
学无定法，贵在得法。
28、为什么说兴趣是最好的老师？
答：
兴趣在学习中发挥了十分重要的作用。
兴趣是学习能量的调节者，它的加入能发动储存于内心的力量，能激发一个人学习的主动性、创造性，是我们学习的不竭动力和源泉。
人一旦对学习产生了兴趣，就会积极主动地去感知有关事物，对事物的观察变得更加敏锐，记忆力加强，想象力丰富，情绪会高涨，克服困难的意志也会增强，长时间从事学习活动也不会感到疲劳。
29、学习兴趣心态的关系如何？
答：
有兴趣，爱学习，是一种积极的情绪体验，它的获得并非与生俱来，在很大程度上受我们的心态和行动经验所影响。
如果人们以一种消极被动的心态面对学习，那么学习会变得枯燥乏味，想说爱它不容易；如果人们以一种积极主动的心态对待学习，用心感受学习中的美好，那么学习就是一种享受，它可以给你带来很多快乐。
调整心态，发掘乐趣，你就会爱上学习。
30、什么是直接兴趣和间接兴趣？
答：
学习是一个苦乐交织的过程。
根据目的的不同，学习兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。
直接兴趣是由于事物本身在情绪上引人入胜而引起的。
间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣。
在学习过程中，明确学习的重要性，懂得学习是一种责任，是一种精神追求，可以通过理性的调节和控制来培养学习兴趣，充分发挥间接兴趣的作用。
31、学习是一个苦乐交织的过程。
答：
（1）学习是一个探究与发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
（2）在学习的过程中，我们能感受到学习的幸福感、快乐感、喜悦感、自豪感，获得学习的乐趣。
32、怎样正确理解学习压力？
答：
学习充满快乐，但学习不全是快乐，学习中也会有压力。
进入初中后，随着学习科目的增多，内容的增难，课时的增长，学习的压力自然会增大。
适当的学习压力可以锻炼人的适应能力，磨砺我们的意志。
承受适当的学习压力是我们快乐学习的必要内容。
（1）适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极，提高注意力和学习效率。
（2）过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥，危害身心健康。
（3）学习压力过低甚至没有，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。
33、导致学习压力过大的原因有哪些？
答：
一是自身方面的因素，如患得患失、期望值过高、准备不充分等；二是外在方面的因素，如课业负担过得、父母期望值过高、学习竞争激烈等。
34、我们应该怎样面对学习压力？
答：
（1）在学习压力面前，一味抱怨外在因素，往往于事无补，反而会加重压力感；积极的态度是努力调整自己的心态，学会学习，变压力为动力。
（2）遇到压力我们要不退缩，不逃避，要正确面对，勇于挑战，理智分析，逐个攻破。
对于因为目标过高造成的压力，我们要学会制定合理的目标，并学会将长远目标分解成一个个小目标。
每天完成几个小目标，从中获得自信，减小压力。
当感受到压力时，我们还可以向朋友、亲人倾诉心中的烦恼，或将自己的烦恼记录下来，直接面对，从而达到减压的目的。
此外，在课余时间适当进行体育运动、听听音乐、看看幽默小说，既可以锻炼身体、陶冶情操，又可以起到减缓学习压力的作用。
35、家的实质是什么？
答：
家的最大特点是有亲人，有亲情。
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。
至于地域、住所、吃饭的地方，都只是家的某一个侧面，而不是家的实质，没有亲情和被遗忘的人，才是真正没有家的人。
36、为什么家庭不可选择？
答：
家是我们生来就有的，贫富贵贱，我们不能选择。
我们的生命是父母给的，无论我们出生在什么样的家庭里，我们都要热爱自己的家。
37、为什么亲子之间也会有矛盾？
答：
（1）由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的。
（2）进入中学，随着我们自我意识的不断增强，亲子之间难免也会出现纠葛，产生沟通障碍，从而影响亲子间的和谐。
（3）进入初中以后，父母、子女之间出现隔膜，会慢慢导致代沟的出现。
38、怎样实现亲子和谐？
答：
（1）学会理解父母。
（2）学会向父母表达。
（3）学会必要的让步和道歉；等等。
39、作为子女，我们应该从哪些方面来理解父母？
答：
（1）理解父母的期望。
（2）理解父母的关爱。
（3）理解父母承受的压力；等等。
40、向父母表达自己的见解时，我们应该注意些什么？
答：
（1）注意场合：
选择一个适合与父母交流沟通的场合。
（2）讲究方式：
针对特定的事情选取恰当的方式，如写信、打电话、发邮件等。
（3）掌握分寸：
理智地掌握用词的分寸，不宜口不择言、恶语相向。
（4）就事论事：
针对特定的话题，不要扯进不相关的事情。
41、经营一个理想的家庭，我们应该注意什么？
答：
（1）要投注精神和热情，经营家庭的活动，创造新的气氛。
（2）找时间在一起工作、游戏、吃饭和闲聊。
（3）经常保持欣赏的态度看家人，会激励更多自爱和自治，如果一味说教，反而造成诸多隔阂和疏离。
（4）家庭沟通在于肯花时间闲聊，期间能发现家人需要你支持、安慰和分享的心事。
（5）家庭要有良好的精神寄托，促进爱心、责任和对生命的真爱。
（6）家庭有了任何危机，都要彼此携手，共渡难关，而不是推诿和指责。
42、为什么要孝敬父母？
答：
（1）父母不仅赋予我们生命，而且哺育我们成长，教我们做人，理应受到我们的尊敬。
（2）孝敬父母是全人类共同崇尚的美德，更是中华民族的传统美德。
当今社会，每个人都应该具备孝敬父母的道德品质，遵守相应的法律规定。
43、怎样孝敬父母？
答：
（1）对父母的孝敬是每个子女都应该做到的，也是能够做到的，它体现在日常生活点滴之中。
（2）孝敬父母我们可以这样做：
①体贴父母的辛劳，帮父母做力所能及的家务事；②关心父母的健康，提醒父母注意天气变化；③了解父母的心意，尽量抽空陪父母聊天；④听取父母的教诲，选取父母合理的意见和建议；⑤分担父母的忧虑，与父母并肩应对压力和挑战；⑥不向父母提过分的要求，拒绝攀比，从家庭的实际情况出发；等等。
44、为什么师生间也会有矛盾？
答：
（1）由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂的存在会妨碍师生之间的交往。
（2）学生和老师朝夕相处，有时不可避免地产生误会，出现小分歧。
（3）作为学生，在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。
45、怎样学会与老师沟通？
答：
（1）尊重老师。
尊重老师，这是师生交往的起点。
尊重老师，一方面是尊重老师的人格，另一方面是尊重、理解老师的劳动。
（2）坦诚交流。
作为学生，如果对老师有意见或者建议，可以通过合适的方式向老师提出，坦诚地表达自己的观点。
46、向老师提意见应注意什么？
答：
（1）把握时机；
（2）语气平和；（3）坦诚相待；（4）注意方式。
47、我们为什么要尊敬和感激老师？
答：
（1）教师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；教师是我们成长的引路人，教导我们如何做人，如何做事。
（2）教师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍。
（3）教师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们。
（4）教师是我们的榜样，言传身教，让我们终身受益，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（5）教师的工作辛苦繁重，为我们付出了大量的心血和汗水。
（6）教师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
我们应由衷地感激教师，尊重教师。
48、为什么生活需要友谊？
答：
（1）进入中学，友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
（2）真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与欢乐，在互帮互助的过程中共渡难关、共同成长、共同进步，我们彼此之间的友谊也同时得到了升华。
49、怎样寻找好朋友？
答：
（1）善交益友。
①人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。
②交友要交正直、诚实守信、见多识广的朋友，这样的朋友能坦诚相待，彼此宽容，帮助自己上进。
（2）乐交需要你的朋友。
①我们交友不能只是从自己的需要、利益出发。
②伸出我们的关爱之手，和需要我们关爱的人交朋友，在那里也可以开出友谊的花朵。
50、真正的友谊与“哥们儿义气”的区别。
答：
真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础，逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。
“哥们儿义气”中讲的义气，结团伙，为朋友两肋插刀，上刀山下油锅，不是真正的友谊。
我们要端正思想，认识到哥们儿义气的危害，树立正确的友谊观，分清正当友谊和哥们儿义气，建立真正的友谊。
51、我们应该怎样做才能使友谊长存？
答：
（1）尊重维系友谊。
（2）交流创造友谊。
（3）用关爱传递友谊。
（4）以宽容维护友谊。
（5）善于赞扬和鼓励。
52、尊重朋友，我们应该怎样做？
答：
（1）尊重朋友，首先要懂得维护对方的自尊心，不说伤害朋友自尊心的话，不做伤害朋友的事。
（2）尊重朋友还需要彼此之间平等相待，适度把握交往原则，不把自己的意愿强加给对方。
53、我们可以怎样表现自己的宽容？
答：
（1）宽容要能对朋友的不同意见持宽容态度。
朋友相处，相互交流，对同一件事情难免会有不同看法，设身处地地理解别人，从中寻找有益的启迪，而不是钻牛角尖，就不会因意见不同而伤害彼此之间的感情。
（2）宽容还要能容纳朋友的长处和短处，不因朋友成功而心生妒忌，也不因朋友的缺点而歧视朋友。
人各有所长，各有所短，取人之长补己之短，才能相互促进、共同发展。
54、校园文化的作用、特征。
答：
1、作用：
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体，多么扎实的硬件设施，多么雄厚的师资队伍，都不可能使得一个学校拥有强大的生命力。
2、特征：
第一，互动性。
校园文化是学校教师与学生共同创造的。
这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。
领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
第二，渗透性。
校园文化，像和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
第三，传承性。
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成心。
似乎有一种遗传因子。
任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。
然而其精神实质却是永续的，永生的。
55、中学对我们的重要意义。
答：
（1）是丰富自我的学园。
中学，为进一步丰富我们的学习和生活提供了更为广阔的舞台。
（2）是我们健康成长的乐园。
进入中学后，快乐随时陪伴在我们身边，如影随形，无处不在。
（3）是和谐互助的家园。
在这里，激励与叮咛交融，信任与帮助随行。
56、建设校园是我们每一个人的责任与义务。
答：
进入中学后，我们体验到了知识的魅力、成长的欢乐和互助的温馨，使我们对校园生活产生了深深的依恋和归属感。
与此同时，我们每个人都有义务来丰富校园、美化校园、建设校园，遵守法律规定，创建平安校园。
让我们的校园因为我们而骄傲。
57、合理竞争与不合理竞争分别是怎样的？
答：
（1）合理竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。
（2）有些不合理竞争是通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己，达到个人的目的。
所以不合理的竞争不仅违反道德，严重的甚至会触犯法律。
58、合理竞争有什么积极意义？
答：
只有通过合理的竞争，才能使团队保持生机和活力，充分表现出团队精神，有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；有利于开发每个人的潜能，展现个人的自我价值，更有利于促进个人的成长。
59、不合理竞争有什么危害？
答：
不合理的竞争对个人和团体都有危害，使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯，降低竞争者的整体实力，对个人的发展不利；形成不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步，降低团队的整体实力。
不合理的竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。
60、正确认识合作与竞争的关系。
答：
（1）合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
一方面，团队的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
（2）我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。
竞争与合作的和谐交融，全使我们集体更强大，使我们每个人更快地进步。
61、正确认识个人与集体的关系。
答：
（1）个人的存在和发展离不开集体。
人的一生始终生活、学习、工作在各种集体当中，集体中的相互交流、相互信任、相互关心、相互支持，不仅能满足个体的归属需要，而且能满足个体的自尊需要，使之觉得自己在这个世界上有价值和必不可少。
个体如果游离于集体之外或被集体所排斥，势必产生孤独感和自卑感。
（2）集体的存在与发展也离不开每一个个体，如果集体中的每一个成员都能同心同德，不仅会增强集体的合力，而且会增强每一个个体的力量。
62、为什么要创建良好的班集体？
答：
（1）良好的班集体为我们的身心健康发展奠定了基础。
因为它能使每个人都从中感受到集体的力量和个人在集体中的作用，从而更积极地把自我融入班集体生活之中，更充分地展现自我、充实自我、提高自我。
（2）良好的班集体也是我们形成良好品质的重要条件。
良好的班集体中有着良好的人际关系，它能使人感受到班集体成员之间温暖的友谊、相互的理解、彼此的尊重和生活的美好，使人在交往中感受到一种积极的道德力量，激励人们去追求真、善、美。
（3）良好的集体氛围对个人的发展起着重要的引导作用。
63、并不是有了自信心，任何事情都能办好。
答：
一个人的成才与成功离不开自信心，但并不等于有了自信心就能办好任何事情。
他需要具有坚强的意志、良好的性格等，还要善于与他人比较，扬长避短。
任何人只要具备充分的自信心，意志坚强，拼搏进取，就可能取得成功。
64、自卑、自负与自信的区别与联系。
自卑
自负
自信
区别
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