六年级传统文化课教案15节DOC.docx
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六年级传统文化课教案15节DOC
第一课时
教学目标：
1、识记《天地玄黄》中生僻的字
2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
天地玄黄（tiāndìxuánhuáng），
宇宙洪荒（yǔzhòuhónghuāng）。
日月盈昃（rìyuèyíngzè），
辰宿列张（chénxiǔlièzhāng
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄 宇宙洪荒：
玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张：
太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。
昃：
读音zè，意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：
寒来暑往（hánláishǔwǎng），
秋收冬藏（qiūshōudōngcáng）。
闰余成岁（rùnyúchéngsuì），
律吕调阳（lǜlǚtáoyáng）。
第二课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨（yúnténgzhìyǔ），
露结为霜（lùjiéwéishuāng）。
金生丽水（jīnshēnglìshuǐ），
玉出昆冈（yùchūkūngāng）。
二、理解句子意思
云腾致雨：
露结为霜：
云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：
即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：
昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
海咸河淡（hǎixiánhédàn），
鳞潜羽翔（línqiányǔxiáng）。
龙师火帝（lóngshīhuǒdì），
鸟官人皇（niǎoguānrénhuáng）
四、总结
第三课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
始制文字（shǐzhìwénzì），
乃服衣裳（nǎifúyīshāng）。
推位让国（tuīwèiràngguó），
有虞陶唐（yǒuyútáotáng）。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①有虞：
有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。
这里指舜，又称虞舜。
②陶唐：
陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。
这里指尧，又称唐尧。
尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。
【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
四、分组比赛背
吊民伐罪（diàomínfázuì），
周发殷汤（zhōufāyīntāng）。
坐朝问道（zuòcháowèndào），
垂拱平章（chuígǒngpíngzhāng）。
五、总结
第四课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学方法：
熟读能诵，引发启导
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
女慕贞洁 （nǚmùzhēnjiã），
男效才良 （nánxiocáiliáng）。
知过必改 （zhīguîbìgǎi），
得能莫忘
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优
点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思
【译文】女慕贞洁 男效才良：
女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘：
知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
四、分组比赛背
五、总结
第五课时
教学目标：
1、能够熟练背诵《百家姓》
（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重点：
全课内容的诵读和背诵背诵
教学难点：
全课内容的背诵。
教学过程：
（一）、导入课题：
1、师：
我姓杨，说说你姓什么？
（多叫几个孩子说说）
2、你现在想到了什么？
……一直到学生说出百家姓为止。
3、点题：
今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
（二）、学习新知：
1、简介《百家姓》：
《百家姓》以“百家”为名，实收单姓408个，复姓30个，宫438个。
其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达5600之多。
其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。
比如傣族。
2、作者介绍：
具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来：
目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。
据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。
本课主要是单姓。
4、强调读音：
“
仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等
5、背诵：
（1）分句教孩子们读，
（2）孩子们独立背诵。
（3）齐读、能背诵的背诵。
（4）个别抽查。
6、趣味姓氏：
中国五大怪姓：
死、难、黑、老和毒。
7、赐姓：
略
8、改姓：
古代要比皇帝的名讳。
如果你的姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。
中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。
他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被迫改名。
随着汉代的灭亡，他们两人才又都恢复了原来的姓氏。
（三）总结结束：
今天你学到了什么？
第六课时
教学目标：
1、通过对《百家姓》复兴部分的学习，使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容。
2、通过本课的学习，进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣。
3、深化学生对传统蒙学教材的认识，使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容，增强同学们学习传统文化的热情。
教学重点：
全课内容的诵读和背诵。
教学难点：
全课内容的背诵。
教学过程：
（一）导入课题：
上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分，今天我们来学习其中复兴的部分。
（二）学习新知：
1、复姓的来源：
由居地而来：
如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等
由封邑而来：
如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等
有王父之字、官名、爵系、族系而来：
如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正等
由部落而来：
独孤氏、尉迟氏。
有人名而来：
端木氏、颛孙氏。
自创姓氏：
赫连氏。
有山水之名而来：
完颜氏、
由赐姓而来：
长孙氏
由国名而来：
淳于氏
由职业而来：
漆雕氏
由排序而来：
第一、之外第八复姓。
2、复姓名人简介：
公孙大娘：
唐朝舞蹈家，杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞，并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗，大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝；又说大书法家张旭观看了她的剑舞后，得起神韵，草书也上了一个台阶。
司马迁：
西汉史学家，文学家。
曾为太史令，后因触怒汉武帝而入狱，受腐刑。
出狱后，他发愤著书，撰写了我国第一部纪传体通史，即后世所称的《史记》，因此名垂千秋。
欧阳修：
北宋文学家。
3、帮助孩子背诵：
（1）帮助学生读、注音
（2）分句读，帮助孩子理解字义。
（3）学生独立背诵。
能被多少背多少。
（三）总结：
你今天学到了哪些新的知识？
第七课时
教学目标：
1、通过这课的学习，学生能够了解“乞巧节”的由来及其意义，
2、学生能够完整地讲述“牛郎与织女”的故事。
3、使学生能体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求；培养学生良好的善良品质。
教学重点
1、了解牛郎、织女等人物形象。
2、把握故事的主要情节。
教学难点：
由于学生的生活阅历有限，本科的教学难点是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求。
教学过程：
（一）导入课题：
师：
你读过哪些民间文学？
多叫几个孩子说说。
今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》
（二）探究新知：
1、学习课文第一段：
主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节，来源于一个美丽的传说故事，从而引出牛郎织女的故事。
师问：
（1）谁读过有关<牛郎与织女>的故事?
（2）这个故事说了个什么事情？
齐读第一段：
问“乞巧节”是什么意思？
它来源于一个什么美丽的传说呢？
2、学习第二段：
接着读第二段。
介绍了牛郎的身世，牛郎是个孤儿，由于嫂子对他不好，给她出难题，只给他九头牛放牧，却要带回十头牛，是他有机会认识了天上的金牛星。
问：
牛郎是一个什么样的孩子？
（孤儿）嫂子对他如何？
（嫂子对他不好。
还刁难他）我们应该向牛郎学习什么？
（诚实、善良、勤劳的品格）
3、学习第三段：
介绍了牛郎在老牛的帮助下，与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女，但织女因为触犯天庭，被带回了天界。
读两遍后问：
织女与牛郎这两个角色分别代表着中国古代社会的什么阶层？
为什么织女与牛郎结成夫妻就是触犯了天条？
4、学习第四段：
引导学生多读几遍，了解王母娘娘这个形象，并思考王母娘年娘对于整个故事所起的作用？
为什么他对牛郎织女的爱情要干涉，最后态度又发生了变化？
5、巩固：
学生分组分角色读文，达到基本能口述故事的程度。
第八课时
教学目标：
1、通过这课的学习，使学生学会快速浏览并概括文章大意，知道正确有效速度的方法，培养自读意识，为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础。
2、学生能够完整地讲述“孟姜女”的故事。
3、使学生对我国的万里长城有所了解。
4、了解秦始皇的暴政。
教学重点：
引导学生把握课文的内容，关注课文中的人物命运。
教学难点：
本课的难点是如何让今天的孩子体会到秦朝的暴政，感受古代劳动人民的悲惨与辛酸，认识到今天雄伟的万里长城是千百万劳动人民的血泪修成的，这是培养孩子们的同情心和人道主义精神的着力点。
教材简析：
孟姜女的故事讲述了秦朝刚刚结婚的范杞梁被征召去修长城，结果一年时间过去了，都没有回家，他的妻子孟姜女历经千辛万苦寻找到他时，发现范杞梁已经累死在修长城的过程中，万分悲痛的孟姜女失声痛哭，居然哭倒了长城。
教学过程：
（一）导入课题：
谁爬过长城？
谁看过有关在长城过程中
上节课我们学习了民间故事《牛郎与织女》，今天我们学习民间故事《孟姜女》。
（二）探究新知：
1、学习课文第一段：
第一段介绍了故事的历史背景，秦始皇征80万人修筑长城，范杞梁被征召。
此时的范杞梁刚刚结婚，就离开妻子孟姜女去修长城，一年未归。
孟姜女连夜为范杞梁赶制寒衣，要去长城寻找丈夫。
通过朗读第一段，问：
孟姜女姓什么？
为什么不是姓孟？
孟姜女的名字有什么习惯含义？
2、学习第二段：
第二段讲述了孟姜女历经千辛万苦，却发现丈夫范杞梁已经累死。
连尸骨都找不到了。
）
（1）多媒体展示长城的图画，叫学学了解长成的雄伟和壮观，以曾强学生的感性认识，了解我国古代劳动人民的伟大。
（2）学生读两遍课文，一道学生通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解，长城的修筑，一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶，另一方面，其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价，是劳动人民的血泪史。
3、学习第三段：
第三段讲述了孟姜女得知梁杞梁已经累死的消息之后，失声痛哭，哭倒了长城，在长城得崩塌处，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死。
学生读课文后问：
孟姜女为什么失声痛哭以至哭倒长城？
范杞梁为什么在死后被埋在长城之下？
4、学习第四段：
介绍了人们纪念孟姜女的情况，人们根据传说推断孟姜女的故事发生在山海关，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都说是孟姜女的故乡，修建了孟姜女的墓。
5、知识链接：
孟姜女并不姓孟，而是姓姜，，孟姜女实际是孟家的大女儿。
6、知识拓展：
“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”，请孩子们试着读一读.
第九课时
教学目的：
让学生了解为什么要学习《弟子规》？
弟子规的大概内容是什么？
教学内容：
学习《弟子规》的总序
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
教学重点
有余力，则学文
讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：
训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：
采用《论语》第六条：
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：
老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：
弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：
首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：
次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：
指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
总结：
为什么要学习《弟子规》？
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动：
请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？
自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业：
请家长帮助熟念《弟子规》总序
第十一课时
教学目的：
把孝心的观念引入到学生的心田。
教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
教学内容：
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
教学重点：
关键在落实上。
一定要结合生活实际。
让学生理解孝道的重要性。
复习内容：
让学生复习上堂课的内容：
弟子规——总序。
齐声背诵。
讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓：
____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒：
______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？
这都是不对的！
父母教须敬听：
____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责、须顺承：
_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？
请小朋友自己去思考：
自己哪些地方做的不够？
常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！
找借口不去做事。
父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。
明明是自己做错了事，还满不在乎。
故意惹父母生气。
这些现象都是不对的。
父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。
不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！
要落实到行动上，就要从生活小事做起。
不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？
让他们学着关心自己的父母，用心体会。
作业：
今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。
帮助家里做一些力所能及的家务。
比如：
摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。
洗衣服、晾衣服、打扫房间。
浇花、买菜、学做饭。
为父母捶背、按摩、倒洗脚水。
可以根据情况任选一样来做。
课后小结：
有的家长会不肯让孩子去做家务，怕打碎了东西。
要向家长讲清楚，我们是在帮助家长培养孩子的品德，不从小教育培养，懒惰的习惯养成了不好改正。
适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件，他会在劳动的过程中，自己动脑筋去做。
做好了他也会有一种成就感！
自豪感！
不要娇惯孩子，是教育好孩子的前提条件通过一段时间的培养，小孩都会有很大的变化。
第十二课时
教学目的：
教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
教学内容：
冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定
出必告、反必面，居有常、業無變
教学过程：
提问：
１、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事?
學生：
「開電風扇、開冷氣」
２．冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事?
學生：
「用電毯、電熱器」
拓展：
１、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？
２、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？
上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事，”请小朋友自己举手回答做了哪些？
或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。
不论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。
没做的接着做，使他养成好的习惯为止。
学习弟子规的目的，不是光会背，主要的是落实到行动上，学会做。
反复要求，就会印在脑海里，成为他的习惯。
讲解：
冬则温、夏则清、晨则省、昏则定
清：
（电脑里没这个字）凉的意思省：
察看、检查（内省）。
要求学生了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。
夏天热，却要凉爽。
一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。
弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
举例：
（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。
在他九岁的时候，母亲便去世了。
他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。
他特别的心疼。
为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。
可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。
出必告、反必面、
教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。
比如；早上去上学时要跟父母说：
“爸爸妈妈，我上学去了！
”放学回来要先向家长报平安。
“爸爸、妈妈我回来了！
”生活要有规律，免去父母牵挂。
养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。
居有常、业无变（反：
同返）
生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。
大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心。
例如：
1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很担心。
2、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人。
总结：
本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起，从一点一滴做起。
提问：
请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？
对照上面的例子，找找差距。
第十三课时
教学目的：
教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
教学内容：
事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
教学过程：
（一）事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏
苟：
如果、假使
学生无论做什么事情，都必须经过父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的错误。
如果你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。
雖然是小事也不可以任性而為不向父母稟告。
如果任意妄為讓父母擔心，不止是不孝的行為，更有損為人子女的本分。
举例说明：
1、私自到外边去玩，去游泳，去“网吧”，去不安全的地方，会有危险发生时，家长帮不了你。
2、随便把家中的物品赠与他人，如果是家长有用的东西，你不知道，就会造成错误。
例如：
一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。
当家长发现时，早被同学扔掉了。
随便支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。
也会培养他人的贪占心。
3、在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。
4、不可养成随便花钱的坏习惯。
（压岁钱的支配）
提问：
如果已經做了錯事，該如何補救呢？
（二）物雖小、勿私藏，苟私藏、親心傷
看见别人再好的东西，不可将它据为己有。
即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。
从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。
如果是随便乱拿了人家的东西，被别人发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。
学生有的时候，会对拿别人的东西不以为然。
作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。
反面例子：
古时候，有个小孩偷了同学的一块砚台。
回家后，被他的母亲看见了。
他的母亲不但没有责备他，反而纵容他。
后来他的胆子越来越大，从小偷变成了大偷，被官府抓到了要砍头。
他提出要见自己的母亲一面，官府同意了让他见自己的母亲。
他见到自己的母亲后，就说：
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