学习永威感受材料.docx

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学习永威感受材料

“永威”归来之所感

参观完永威学校之后，我觉得教学是件实实在在的事，来不得半点虚假，也不能急于求成！

原来的课堂上，我们总觉得教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，尤其是当学生回答不上来时我们往往包办代替他们回答，但我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。

长期以来，学生养成了依赖习惯，思维就得到了限制。

永威学校的经验证明，平时老师需要讲几十分钟的内容，学生自学几分钟就可以了。

每节课都这样做，学生就会养成勤动脑动手的学习习惯。

学生从小就学会了自学，长大以后，自学能力会更高，主动学习的欲望会更强，这将会是学生一辈子的财富。

另外，永威的管理制度不仅精细全面，而且具体易操作。

记得西街学校的教导主任曾在自己的办公室写了一句话：

“开会+不落实=0”。

这句话恰恰反映了目前我们很多学校存在的问题！

细想我们的学校，何尝不是这样呢？

例会上往往布置得到倒不少，但落实到位的却寥寥无几，结果浪费了时间，却毫无效果可言！

而永威学校在各项制度的落实上，做得尤其到位。

他们不仅考虑到了制度不执行怎么办？

还要考虑“执行不到位怎么办？

”如：

他们学校的作业，一日三查，随时查随时登记，发现问题及时解决！

总之，要学永威经验，不光要学人家的管理理念与举措，更应该学习人家执行过程与方法。

这样才会使我们的工作有所推动，有所改进！

永威归来，我们该学什么

2010年11月16日，高新区王助乡三所学校的全体教师在中心校领导的带领下，前往焦作永威学校参观学习。

通过“看、听、问、记”等多种形式，让教师们身临其境感受永威学校独特的管理模式和教学模式。

沁阳永威学校是一所地处沁阳市郊，原来濒临倒闭的一所私立学校，自著名教育家原洋思中学校长蔡林森先生当上校长以后，经过三年的发展，已经成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的河南省示范学校。

永威之行虽然只有短暂的一天，但名校风采给学习者刻下了深深的烙印，永威学校严格的管理带给学习者的是心灵上的强烈震撼，给广大一线教师更是上了一堂朴实、高效的观摩课。

上午，我们听了两节观摩课，做课教师十分年轻。

站在讲台上仍能感觉到学生般的青涩。

但规范的板书，有条不紊的教学环节仍能让我们感觉名校的特别。

最令我们感到意外的评课的竟然是近70岁的蔡林森老校长，一口满是江苏味的普通话，虽然我们不能全部听得懂，但蔡校长的讲评十分清楚到位，不仅指导了做课的年轻教师，也让我们在座的众多学习者初步领会了蔡林森校长倡导的“先学后教，当堂训练”的教学模式。

从做课室出来，我们去学校到处转了转。

在校园里行走，墙壁标语比比皆是：

“迎着晨风想一想：

今天该怎么努力？

”“踏着夕阳问一问：

今天有多少收获？

”“你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？

”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？

”“同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？

”“珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。

”“生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

”“静静用餐，默默无语”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“吃苦是福，吃亏是福，苦尽甘来，苦中有乐”，这些看似很普通、很平常、很朴素的警示标语，其实都是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒！

漫步校园，我们脑子里总有一个疑问，是什么使永威学校在蔡林森校长来后的半年时间就成了焦作的名校。

带着这个疑问，我们听取了李校长的报告，又经过调查询问查阅资料，知道了永威学校使用是和洋思一样的“先学后教，当堂训练”的教学模式。

“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的实质是：

全过程学生自学。

第一环节：

辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲，第二个环节：

先学。

学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。

然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。

第三个环节：

后教。

出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。

第四个环节：

当堂训练。

当堂完成作业。

“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路，“四清”管理则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法，是提高教学质量的法宝。

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。

所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像开始一样紧张的学习，当堂能理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留在课后。

所谓“日日清”，就是今日事今日毕。

当天学的知识，该背的都会背，该运用的都会用，做错的都更正。

“周周清”就是普查本周所学的各学科知识，一一过关，人人过关。

“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺，“月月清”主要就是月考。

“堂堂清”、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基础。

学校的重点是抓“周周清”，这是核心。

“周周清”促使老师和学生注重“堂堂清”和“日日清”，也为“月月清”奠定基础。

“周周清”的对象主要是后进生。

对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。

“周周清”的主要科目及内容。

英语：

查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。

数学：

能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。

理化：

能背本周所学概念，正确口答本周所学的例题及练习题。

“周周清”的程序：

1、各班任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时公布；2、教导处、级段、教研组长、备课组长定期组织班与班对调检查验收，时间为星期五或星期日；3、如周周清过不了关的，任课教师须辅导、复验，直到限时（一般不超过周日晚上）过关为止；4、周日下午到校后，课外活动时间，或其它时间，对学习困难的学生（不能日日清、周周清的学生）个别辅导，其余学生应让他们自由活动，或进阅览室看书，或参加其它活动（培优、娱乐、体育……），要有老师组织，以确保活动有序、有效。

“周周清”的督查：

1、教导处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题，并张榜公布；2、周周清的情况，列入对任课教师、班主任的考核。

下午到各班随堂听课，每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。

充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则，教师很少说话，学生一直围绕着“七动”中的“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思，”在活动。

学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发；教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；作业允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养合作意识。

这种教学模式表面上看类似工厂里的流水线，课堂形式单调。

但若深入研究，才明白这正是多少年来每一个教育家所提倡的教学要以学生为主体，老师为主导。

这种教学模式充分发挥了学生的主观能动性，学生的学习不再受老师单一思想的束缚，而是把老师的思想和学生自己的思想紧密结合。

杨思模式的核心是紧张和落实，表象上他们的课堂很平淡，实则很紧张，表象上他们的教师讲的很少，实则背后为保证每一位学生不掉队、落实“四清”需要流出的汗水，需要付出的代价非我们所想象。

永威学校之所以在短暂的三年初中教学质量在焦作地区一流，高中教学质量突飞猛进，正是蔡林森校长在永威学校播下了杨思的种子、精心培育而花开永威校园。

学习归来，我们一起交流，有人认为永威学校的课堂是在走以前教学的老路子，不可学。

但永威精益求精的钻研业务精神；从严、从细、从实的管理精神；无私奉献的敬业精神；互帮互助的团队精神；勇于拼搏、敢于挑战的进取精。

难道不值得我们学习吗？

我们应该转变观念，深入学习，只要是对提高教学质量有利的经验，就放下架子虚心学习，结合实际解决校本问题，敢于创新，敢于实验，逐步推进，形成独特的教学模式和管理模式。

永威归来话感受

10月30日，我校初中二年级全体老师在校长及其他学校领导的带领下，到永威中学参观学习，通过认真的学习，收获很多，感受很多，下面谈一下我的体会。

1、到永威学校的第一感觉是校园环境好，包括硬件和软件。

硬件上，优美的校园绿化，高标准的运动场，特色鲜明的教学楼，实验楼，图书馆，宿舍楼，餐厅等，设施齐全，非常现代化。

软环境做的更好，处处都能育人，难怪校园内那么清洁。

到处都有标语，警句，宣传材料，教学楼内一二楼的墙围裙上刻得是古代诗歌，三四楼的墙围裙上是用英语刻得保护环境之类的标语。

围裙的上端是学生作品，评比栏，班级宣传栏等。

教室内也有评比栏，标语，后黑板上是坚持知识点一一过关（堂堂清、人人清，日日清、人人清，周周清、人人清，月月清、人人清）。

真可谓“永威的每面墙都会说话。

”学生处在这样的环境之中，怎能不受激励，不受教育呢？

2、永威学校采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式，学生先在知识目标指引下学习课本，学生自己学会的老师不讲，学生不会的，有疑问的老师再去教，学生带着疑问去学习，听课目标明确，有利于集中精力，听课效果肯定比全部听老师讲效果要好。

而且也节省了大量的时间，教师不做无用功。

我的感觉就是这种教法太实在了，不摆花架子，不架空课堂，不说无用的话，语文课就是在学习具体知识的时候按照目标先解词，然后理解句子，最后再背诵。

“背书”是永威最大的特色，这也可能就是古人所说的“书读百遍，其义自现”吧！

很值得学习。

3、永威对学生的学习实行堂堂清、周周清、月月清，但每个学生的情况是不一样的，在对待后进生的问题上也很值得我们学习。

对那些一堂课清不了学生，教师再利用课余时间单独辅导，对一周内清不了的就放在周末检查，掌握不好的不让其回家，直到学生完全掌握为止。

这种做法很实在，也很能刺激学生的学习积极性，盼望回家的急迫心情会督促自己要在规定时间内完成，他会想方设法去完成任务不留任何后遗症。

结合我的教学实际，我觉得自己的以后工作要从以下方面改进：

1、加强学生的养成教育，培养学生自觉学习的习惯。

2、先学后教模式我们虽不能照搬，但也要适当的学习，改进自己的教学方法，探求高质量高效率的学习方法，切忌做无用功。

做到上课目标明确，当堂完成教学任务。

以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，

3注重课堂教学，更要重视学生对知识的反馈上，所以辅导工作也很重要，也是提高教学质量的关键点。

我要在这方面加大自己的力度，死缠硬靠，加强指导。

总之，通过这次学习，我一定要把在永威学习的经验，结合自己的教学实际，探索出适合自己的教学模式，让更多的学生都能成功。

永威归来上课之感

上班12年了，终于有了一次外出学习取经的机会，本月中旬，有幸在清风校长的带领下去永威取经，归来后正好讲我校的公开课，于是带着我学习的理解，我将永威的一些做法和我认识到对模式的理解带到了课堂之上，目的是给没去的老师们一些感官上的认识，算是一节我尽力的永威复制课吧。

具体的操作过程其他老师都有了说明，我就不说了，我这里就补充一些我看到的现象吧。

一、我在永威的教室里看到了一条作业说明吧，说老师必须每天至少撕一本作业本，乍看好纳闷，后来才知道原来是规范孩子们书写的一种手段，不仅老师在课上对板演书写好的打等级，还要对书写不过关的撕掉重做。

孩子们都不想撕，所以在写的时候就会格外上心，我觉得这个方法我们可以借鉴。

二、针对我对公开课后的自我反思，我觉得在做作业发现错误多的情况下我们还是要及时的纠错。

我想我在这节课中就反馈的有点不及时。

如果将我校的优点和永威的模式都结合起来，来形成我们学校特有的教学模式，我们的课堂效率会得到很大的提高，作为小南坑的一员，我将和老师们一起努力探索。

永威学校取经之后

我们一行19人，带着责任和重托，怀着无比敬佩的心情，来到了沁阳永威学校参观学习。

经过一天的参观、听课、交流，我们终于明白了在学习洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式过程中存在的一些疑问，每个老师高兴极了，满载着丰收的喜悦归来了。

西天取经，不虚此行呀！

沁阳永威学校是一所地处沁阳市边缘，原来濒临倒闭的很不景气的一所民办学校，是自蔡林森当上校长以后，经过二三年发展，就小有点名气的集幼儿、小学、初中、高中为一体化的一所有点规模的民办学校。

永威学校究竟是依托什么力量来求发展的呢？

它凭借什么发展这么快呀？

除了有一个特别敬业的蔡林森校长外，我认为还有以下几点。

一、浓郁的校园文化，时刻悄无声息地滋润着学生的心田。

进入学校的大门，两排像卫兵一样的宣传牌整齐地立在路两边，很庄重地介绍着学校的历史和发展，让初涉永威学校的人，毫不费劲地就能对学校有个大概了解。

慢慢前行，教学大楼门两边的墙壁标语映入眼帘，我们驻足欣赏：

1、迎着晨风想一想：

今天该怎么努力？

2、踏着夕阳问一问：

今天有多少长进？

翘首北望，通向生活区的主干道两旁的墙壁标语，使我们这些成年人变得像孩童一样，竟然避开教学区而不入，争先恐后地欣赏起标语来。

1、你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？

2、你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？

3、同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往。

4、为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？

5、珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。

6、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

7、说脏话、骂人、打架、赌博、随地吐痰、乱扔杂物是光荣，还是耻辱？

8、请使用礼貌用语：

“您、您好、请、谢谢、对不起、没关系。

”

这些看似很普通、很平常、很朴素的校园文化用语，其实是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒呀！

当我们走进圆形的教学楼区时，只觉得走进了一个琳琅满目的“文化超市。

”令人目不睱接，让每个人有一种享受“文化大餐”的感觉。

每个班教室外面的墙壁上均有一块小黑板，上面郝然写着各小组一周来的纪律、学习、卫生情况，各寝室的纪律情况，分别用小红旗表示出来。

学习标兵、进步幅度大的学生也榜上有名。

优秀学生光荣榜上公开表彰着下列几种学生：

优秀学生干部；四好学生；学习标兵；进步快学生；文明学生等。

优秀教师风彩栏里更是让人耳目一新。

内容有：

比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字写得好；比比谁的“三清”做得好等，风彩栏里每个字的背后，每位教师的骨子里都充满着激烈的比赛和竞争。

每个教室外面的墙壁上，印满了初中阶段所有被选入课本的古诗和英语单词，是那么的规范和醒目；是那么的讲究和谐调。

每个汉字和英文字母的背后，似乎还在不停地向外渗着雕刻者辛勤的汗水；每首古诗，每段英语短文好像都映下了每位勤奋学习的学生的张张笑脸。

每个教室的墙壁上均写着相同的五条标语：

1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。

4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。

5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。

每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：

“谁先进？

谁能干？

过关表上比比看！

”下面还有一行小字：

坚持知识点——过关（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。

每个办公室的布置也是一样的。

前面黑板上方写着一行醒目大字：

“备好每一节课，改好每一次作业。

”黑板上是放大的课程表。

后面黑板上方也写着一行醒目大字：

“教好每一个学生，不让一个学生掉队。

”黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏。

凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。

升旗仪式更是让我们佩服得五体投地。

广播操、升旗结束后，七十多岁的蔡校长操着一口南方话，站在国旗下演讲，全体师生排着整齐的方队在聆着……班主任站在班级前面，任课教师站在班级的后面，体育教师和班子成员在队列中不停地巡视着……那么多的学生站在那里一动也不动……上百名教师也如同学生一样，岿然不动……如果这不是学校；如果学生穿的不是校服，我们肯定会认为这就是军营！

这里既有学校文化气息，更有军营文化和军人的气质。

二、“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是提高教育教学质量的重要手段。

“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的实质是：

全过程学生自学。

第一个环节：

先学。

教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲后，学生开始有目标的自学。

然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。

第二环节：

后教。

出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精读。

第三个环节：

当堂训练。

当堂完成作业。

我在永威学校分别听了八年级语文、英语、数学、思想品德和九年级思想品德共五节课。

每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式做课的。

充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则，教师很少说话，学生一直围绕着“七动”中的“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思，”在活动。

如：

一位语文老师是这样上课的：

1、板书课题　2、出示学习目标　3、学生轮流朗读课文（当学生读完一句后，指名学生说出有没有读错的字，老师把正确的字间写在黑板上）4、学生自由朗读课文一遍。

5、学生齐读课文一遍。

6、教师出示自学指导

（一）

（1）学生边读课文，边结合小字注释、练习翻译，五分钟后比比谁能正确译讲课文。

7、小组交流自学情况（因为老师反馈时，只有四个学生举手表示能正确译讲课文）。

8、学生开始译讲（学生先读一句原文，再解释重点词，最后连起来读一遍）（老师逐句提问学生，全班学生几乎提问了一遍）。

9、学生读课文。

10、出示自学指导

（二）默读课文，认真思考3分钟后回答，作者说：

“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水、天下独绝。

”这一段山水到底“奇”在哪里？

“异”在哪　里？

11、小组讨论、交流12、提问反馈13、读背课文。

一节课结束。

　　　　　　　　这种教学法不再受“知识中心”的束缚，而是让学生充分联系既有知识和新知识，大胆展开思维；教学内容不再受教材的束缚，而是用教材教，使教学内容成为能适应全体学生灵活主动发展的“良田沃土”；学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发；教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；作业允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养合作意识。

三、“周周清”的背后，意味着全体师生在共同拼搏。

“周周清”就是教师针对当天或当周学过的知识点和重点，让学生有针对性地复习，并接受教师有针对性的重点辅导，然后对学生实行人人检测、人人过关，当天的不拖到第二天，当周的不拖到下一周，当月的不拖到下一月，以确保没有一个学生掉队。

“周周清”的对象主要是后进生。

对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。

“周周清”的主要科目及内容。

英语：

查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。

数学：

能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。

理化：

能背本周所学概念，正确口答本周所学的例题及练习题。

“周周清”的程序。

1、各班任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时公布。

2、教导处、级段、教研组长、备课组长定期组织班与班对调检查验收，时间为星期五或星期日。

3、如周周清过不了关的，任课教师须辅导、复验，直到限时（一般不超过周日晚上）过关为止。

4、周日下午到校后，课外活动时间，或其它时间，对学习困难的学生（不能日日清、周周清的学生）个别辅导，其余学生应让他们自由活动，或进阅览室看书，或参加其它活动（培优、娱乐、体育……），要有老师组织，以确保活动有序、有效。

“周周清”的督查。

1、教导处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题，并张榜公布。

2、周周清的情况，列入对任课教师、班主任的考核。

如此这样的周周清工作，需要流出多少汗水呀！

需要付出多大代价呀！

一般的学校、一般的教师又有谁能够如此这样不折不扣地做到呢？

我们取经归来，急不可待地向全体教师传达了永威精神；急不可待地要学习“先学后教、当堂训练”课堂教学模式；急不可待地要学习周周清……

虽然我们四年前就致力于课堂教学改革了，但是，仍然招来了各种非议……个别教师依然我行我素。

有人说，学习典型不是为了模仿。

重要的是学了东西之后到底该怎么办？

正确的学习方法是，了解别人已经成功的方法，恰恰是为了不按那些方法做，这样你才有成功的可能。

因为以你的短处搏击别人的长处，这是兵家的大忌呀！

但是，在没有找到更好的成功方法之前，模仿是不是一种缩短差距的好办法？

我们能不能在取其精华的基础上，加以模仿，在模仿的基础上，有所创新呢？

为什么很多学校学习洋思、学习永威成效不明显呢？

我想无外乎这么几个方面：

像蔡林森这样对教育痴爱、执着的校长太少。

像洋思人、永威人那么舍得流汗的教师还不是太多。

很多学校的管理体制制约着学校的发展，这是个重要的因素。

适逢我市教体局大力推行“导学法”课堂教学模式活动，为全市各个学校课堂教学改革创建了一个良好的大环境，我市的课堂教学改革一定会成功，我校的课堂教学改革也一定会成功。