教育科学研究方法.docx

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教育科学研究方法

“教育科学研究方法”题库

教育科学研究方法试题及答案

（一）

教育科学研究方法试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.教育（科学）研究的本质特征是_________。

教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。

2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。

3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。

我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。

4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：

一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。

5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。

6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。

8._________，即变化的措施、条件。

无关变量，也叫_________。

9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。

10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共20分）

1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成（     ）是教育研究的核心问题。

 A.科学结论                     B.科学理论

 C.科学思想                     D.科学观念

2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（     ）

 A.基础研究                     B.描述研究

 C.发展性研究                   D.预测研究

3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（     ）

 A.历史感与正义感               B.历史感与责任感

 C.责任感与现实感               D.历史感与现实感

4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（     ）

 A.描述记录法                   B.日记描述法

 C.轶事记录法                   D.连续记录法

5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（     ）

 A.定名测量                     B.定序测量

 C.定距测量                     D.比率测量

6.教育调查研究中最基本的研究方法（手段），也是使用最广泛的一种基本方法（手段）是（     ）

 A.访谈调查                     B.测量调查

 C.表格调查                     D.问卷调查

7.下列陈述错误的是“”（     ）

 A.教育实验是一种自然科学实验活动

 B.教育实验首先是一种科学实验活动

 C.教育实验是一种特殊的教育活动

 D.教育实验是一种特殊的实验活动

8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（     ）

 A.内在效度                     B.外在效度

 C.总体效度                     D.生态效度

9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（     ）

 A.条形图                       B.圆形图

 C.线型图                       D.直方图

10.一般来说，教育科研活动的最后一环是（     ）

 A.教育科研成果的表述           B.教育科研成果的评奖

 C.教育科研成果的交流           D.教育科研成果的评价

三、名词解释（每小题4分，共16分）

1.理论构思

2.历史研究法

3.访谈调查

4.协方差分析

四、简答题（每小题5分，共20分）

   1.简述选择样本的基本要求。

   2.简述确定研究课题的基本要求。

   3.简述不同类型实验的共同特点。

   4.编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要求?

五、论述题（每小题12分，共24分）

   1.论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。

2.如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范（尽可能举例说明）?

参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1.创新探索教育规律

   2.形式逻辑 三段论

   3.资料 中国大百科全书·教育

   4.核心概念 概括度

   5.日常观察 科学观察（次序可逆）

   6.审核资料 资料归集

   7.结构性 非结构性（次序可逆）

   8.自变量 控制变量

   9.简单枚举法 科学归纳法

   10.事实命题（陈述性命题） 价值（性）命题（评价性命题）

二、单项选择题（每小题2分，共20分）

   1.B       2.D       3.D       4.B       5.C

   6.D       7.A       8.A       9.A      10.D

三、名词解释（每小题4分，共16分）

1.理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。

2.历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。

3.访谈调查是调查（研究）者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查（研究）方法。

4.协方差分析是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素（共变量）从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.选择样本的基本要求是：

（1）明确规定总体。

（2）取样随机，使总体中所有成员都有同等的被选样机会。

（3）取样强调代表性，尽可能使抽取的样本代表总体。

（4）抽取样本容量合理，符合统计（学）要求，又切实可行，误差小。

2.确定研究课题的基本要求是：

（1）问题必须有价值；

（2）问题有一定的科学依据和事实依据；

（3）问题必须具体明确；

（4）问题要新颖有独创性；

（5）问题（研究）要有可行性。

3.不同类型实验的共同特点有：

（1）有明确的研究假设；

（2）对自变量进行操作，即要有实验处理；

（3）合理地控制无关变量；

（4）要建立实验的特质目标（测评目标体系）并实施测评。

4.编制教育科研成果评价指标体系应注意的基本要求是：

（1）一致性，即评价指标体系须与总体目标一致。

（2）独立性。

指所确定的评价指标应具相对独立性，外延不交叉。

（3）可测性。

指标应当具体，用可操作化语言表达，并可以进行测量或观察。

（4）可行性，即可用、有效性高。

五、论述题（每小题12分，共24分）

1.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：

（1）研究理论化程度提高（强调理性作用），主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。

（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；（现代）教育信息技术的应用。

2.根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可作以下分析：

（1）标题是否较好地反映了该研究?

是否内含有该实验的自变量和因变量；

（2）对研究目的的陈述是否清晰（性质、意义、交代、阐述是否清楚）；

（3）文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景；

（4）理论假设用语是否明确?

命题的论证根据是否充分；

（5）取样是否科学（样本的代表性、容量如何）；

（6）自变量、因变量及操作定义的确定是否合理；

（7）该实验属于何种类型?

对无关因素控制采用什么方法?

控制程度是否合理；

（8）实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观?

收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性；

（9）研究所讨论的问题和结论是什么?

在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑；

（10）实验报告的写作是否客观（真实）。

《教育科学研究方法》模拟试题（A）

《教育科学研究方法》模拟试题（A）

一、选择题（每小题2分，共20分）　　答案1.D　2.D　3.C　4.D　5.A　

　　6.B　7.B　8.D　9.A　10.B

1、教育测量蓬勃兴起的时期是（）

A、古代B、18世纪前后C、19世纪前后D、20世纪前后

2．我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是（）

A．20世纪前后B．20世纪40年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代

3．“教育程度”属于什么变量？

（）

A．类别变量B．中介变量C．属性变量D．主动变量

4．下列特征哪个不是假设的特征？

（）

A．具有一定的科学依据B．具有一定的猜测性

C．具有多样性D．具有确定性

5．选择研究问题的首要的基本原则是（）

A．需要性原则B．科学性原则C．创造性原则D．可能性原则

6．研究问题和研究假设的关系如何？

（）

A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。

C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设

7．下列量尺哪种精确度最低？

（）

A．等级量尺B．类别量尺C．等距量尺D．比率量尺

8．．提高问卷效度的关键是（）

A．正确选题B．写好指导语C．问卷题目的行文技巧D．设计“目标体系”

9．年龄是（）

A．社会学变量B．教育学变量C．心理学变量D．生理学变量

10．下列诸因素中影响实验内在效度的是（）

A．测量的反作用或交互作用效果B．统计回归C．实验安排的反作用效果D．多重实验除了干扰

二、填空题（每小题1分，共14分）　　答案1、基本知识、基本原理和基本技术。

2、20世纪403、概念性4、矛盾5、小集合体6、X/W7、配对式8、信9、观察者的训练10、拼写练习11、控制12、霍桑13、组别14、数量

1.现代教育科学研究方法的主要任务是阐述有关研究方法的_____________。

2.未来预测学产生于_____________年代。

3．“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”是给智力下_____________定义。

4.问题就是尚未解决的_____________。

5．样本是指从母体中所抽取出来的个体或元素的_____________。

6.主观题难度的计算公式：

P=_____________。

7.限制式问卷的设计形式包括：

①是否式②排序式③类别式④条件式⑤_____________⑥线段式⑦表格式。

8.问卷发放与回收的时间、地点、情景的差异，也会影响问卷资料的_____________度。

9．观察研究应注意的问题是：

①目的性；②客观性；③全局性；④典型性；⑤。

10．在近代教育史上最早的教育调查是1897年由美国来斯进行的_____________调查。

11.完全没有对自变量进行_____________，不能说教育实验，只能说是教育实践或教育过程。

12实验安排的反作用效果也称为_____________效应。

13．溯因研究设计一般有关系性研究设计和_____________研究设计。

14.定量分析就是对教育过程和结果从_____________方面进行分析。

三．改错题（划线部分是错误的，请将正确答案写在下面。

每小题1分，共10分）答案1、思辨法2、桑代克3、暂时4、必要5、将来6、可控制性7、苏霍姆林斯基8、知识、理解、应用、分析、综合、评价9、哲学10、定性

1.古代的教育研究法有观察法、经验总结法、文献法、历史法、测量评价法和实验法。

2.教育测量的鼻祖是比纳。

3.假设是研究问题的肯定答案。

4.正确选择问题是科研工作成功的充分条件。

5.预测效度是指测验分数与过去的效标资料之间的相关程度。

6.结构性观察是一种无计划的观察。

7.前苏联教育家巴班斯基曾先后为3700名左右的学生做了观察记录。

8.美国布鲁姆把认知目标分为：

知识、理解、应用。

9.定性分析的根本方法是数学方法。

10.矛盾分析法是一种定量分析方法。

四、名词解释（每小题3分，共9分）　　答案

1.中介变量

2.等距抽样法

3.调查研究法

五、简答题（每小题5分，共25分）　答案

1．古代的教育研究方法有哪些？

它们有哪些局限性？

2．选题的程序有哪些？

3．测量的基本条件和指标有哪些？

4．开调查会必须注意哪些问题？

5．写出三等组前后测三因子实验设计的模式，并指出哪些符号是后测分数。

六、论述题（每小题11分，共22分）　答案

1．某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。

请你：

①就此研究课题写出三种理论假设；②写出“学习成绩”的操作性定义；③谈谈当前选此研究问题的现实意义。

2．调查前的准备工作有哪些？

总参考答案

一、选择题　

　　1.D　2.D　3.C　4.D　5.A　6.B　7.B　8.D　9.A　10.B

二、填空题

1、基本知识、基本原理和基本技术。

2、20世纪403、概念性4、矛盾5、小集合体6、X/W7、配对式8、信9、观察者的训练10、拼写练习11、控制12、霍桑13、组别14、数量

三、改错题

1、思辨法2、桑代克3、暂时4、必要5、将来6、可控制性7、苏霍姆林斯基8、知识、理解、应用、分析、综合、评价9、哲学10、定性

注：

（其它题答案请参见教材）

《教育科学研究方法》模拟试题（B）

一、选择题（每小题2分，共20分）　　答案1.D　2.C　3.A　4.B　5.D　

6.B　7.A　8.D　9.C　10.C

1．下列研究方法哪种是古代没有的？

（）

A、测量评价法B、历史法C、观察法D、实验法

2．将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？

（）

A．概念性定义B．操作的操作性定义C．实验的操作性定义D．测量的操作性定义

3．选择研究问题的首要的基本原则是（）

A．需要性原则B．科学性原则C．创造性原则D．可能性原则

4．研究问题和研究假设的关系如何？

（）

A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。

C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设

5．选题的首个程序是（）

A．查阅有关资料B．界定研究问题的范围

C．陈述研究问题D．确定研究问题的领域

6．将总体按某种标准分为若干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为（）

A．分类抽样法B．整体抽样法C．有意抽样法D．多级抽样法

7．智力测验的鼻祖是（）

A．比纳B．西蒙C．推孟D．斯腾

8．提高问卷信度的关键是（）

A、目标体系设计B．写好指导语C．问卷题目的种类

D．问卷题目的行文技巧及控制问卷发放的条件

9．从总体中选择一部分具有代表性的单位进行调查，称为（）

A．抽样调查B．重点调查C．典型调查D．个别调查

10．下列哪种量数属于差异量数？

（）

A、平均数B、中数C、标准差D、众数

二、填空题（每小题1分，共14分）　　答案  1、50  2、计算机3、操作性4、定量定性5、信度、效度、难度、区分度6、系统的科学组织7、目标体系8、政治敏感性问题9、因果关系10、有代表性11、30    12、跨文化13、泰勒14、双项表、多项表和次数分布表

1.自本世纪_____________年代以来，世界各国采用调查研究法越来越多。

2.目前，_____________已成为从事教育科研的有力助手。

3.将“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”，这种定义方法是_____________定义。

4.按材料的整理分类，可将教育科学研究分为_____________研究和_____________研究。

5．衡量考试质量的常用指标是：

_____________。

6．标准化考试是一种大规模的，按照_____________程序，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。

7.为了提高问卷的效度，设计问卷时应着重抓好_____________设计这一环节。

8.影响问卷资料信度的问题主要有：

①个人隐私问题；②_____________；③社会禁忌问题；④超越回答者知识与能力的问题。

9．区别调查可分为：

一般比较调查、_____________比较调查和相关调查。

10．典型调查是从总体中选择一部分_____________的单位进行调查。

11．观察研究法作为一种教育和心理学研究的方法加以应用，大约在20世纪_____________年代达到高峰。

12.在溯因研究法中，若以“文化背景”作为标准变量，选择不同文化背景的人作为样本组，将不同样本组的资料加以比较，从而探索不同文化背景的变量的关系，这也称为_____________研究。

13.教育评价的鼻祖是_____________。

14.统计表的种类有单项表、_____________。

三．改错题（划线部分是错误的，请将正确答案写在下面。

每小题1分，共10分）答案1、19世纪前后2、实验研究3、性质4、抽样单位5、奥斯古德6、积差7、自然8、准9、众数10、小

1.18世纪末，教育实验运动迅速开展。

2.描述未来事件的研究主要有　调查研究。

3.定性研究的变量没有数量上的变化而只有水平上的差异。

4.构成母体的基本单位或元素称为样本。

5.语意分析技术为史帝芬生和其同事所创用。

6.计算重测信度系数常用点二列相关公式。

7.教育实验法是从人文科学实验移植过来的。

8.教育实验大多数情况下是真实验。

9.中数是在次数分布中出现次数最多的那个数。

10.t检验适用于大样本的差异显著性检验。

四、名词解释（每小题3分，共9分）　　答案

1.效度

2.标准化考试

3.教育评价

五、简答题（每小题5分，共25分）　　答案

1．因果关系具有哪些特点？

2．如何检验假设？

3．运用综合评分法时，如何确定项目的权数？

4．调查计划一般包括哪些组成部分？

5．实验控制的方法有哪些？

六、论述题（每小题11分，共22分）　　答案

1．写出等组后测实验设计的模式及其实施步骤，并对这种设计的实验效度加以评价。

2．教育调查中，要查阅的材料一般包括哪些内容？

总参考答案一、选择题1.D　2.C　3.A　4.B　5.D　6.B　7.A　8.D　9.C　10.C

二、填空题

1、502、计算机3、操作性4、定量定性5、信度、效度、难度、区分度6、系统的科学组织7、目标体系8、政治敏感性问题9、因果关系10、有代表性11、3012、跨文化13、泰勒14、双项表、多项表和次数分布表

三．改错题

1、19世纪前后2、实验研究3、性质4、抽样单位5、奥斯古德6、积差7、自然8、准9、众数10、小

注：

（其它题答案请参见教材）

《教育科学研究方法》模拟试题（C）

一、选择题（每小题2分，共20分）　答案1.C　2.D　3.D　4.B　5.D6.C　7.A　8.B　9.B　10A

1．未来研究法产生于什么年代？

（）

A．19世纪前后B．20世纪前后C．20世纪40年代D．20世纪60年代

2．“社会经济地位”属于什么变量？

（）

A．连续变量B．中介变量C．主动变量D．属性变量

3．选题的首个程序是（）

A．查阅有关资料B．界定研究问题的范围

C．陈述研究问题D．确定研究问题的领域

4．将总体按某种标准分为若干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为（）

A．分类抽样法B．整体抽样法C．有意抽样法D．多级抽样法

5．下列特征哪个不是假设的特征？

（）

A.具有一定的科学依据B．具有一定的猜测性

C．具有多样性D．具有确定性

6．下列要素哪个不是测量定义包含的要素？

（）

A．事物及其属性B．数字或符号C．过程D．法则

7．对教育测量而言，最重要的效度是（）

A、内容效度B、效标关联效度C、预测效度D、结构效度

8．观察研究法在教育与心理研究中应用的高峰期大约在20世纪（）

A．20年代B．30年代C．40年代D．50年代

9．下列诸因素中影响实验外在效度的是（）

A、统计回归B、实验安排的反作用效果C、历史D、差异选择

10．下列统计图哪种适合于间断性资料？

（）

A．直条图B．线形图C．直方图D．曲线图

二、填空题（每小题1分，共14分）　　答案   1、60  2、有目的、有计划、有系统3、“伪相关”4、确定研究问题的领域、查阅有关资料5、区分度6、内容顺序和类别顺序7、列表说明和解释8、个人隐私问题；政治敏感性问题9、直接性、情感性10、一般比较11、苏霍姆林斯基12、溯因13、历史14、已经达到的水平或已经具备的条件

1.20世纪_____________年代开始，“三论”方法运用于教育研究。

2．科学研究是运用严密的科学方法，从事________