濮阳市实验小学教育信息化试点工作方案.docx

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濮阳市实验小学教育信息化试点工作方案

教育信息化试点工作方案

适度运用班级博客圈

提升小学生语文素养的研究

试点类别：

中小学校试点

申报单位：

濮阳市实验小学

负责人：

李慧军

申报时间：

2012年7月10日

适度运用班级博客圈

提升小学生语文素养的研究

为了充分发挥班级博客圈在促进信息时代小学生学习方式转变，提升小学生学科素养的作用，以班级博客圈建设推动实名制网络学习空间环境建设和语文教学、读书漂流、经典诵读、习作指导等教学活动的深度融合，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函[2012]4号）精神和省教育厅的具体要求，结合学校实际，我校计划在实名制网络学习空间环境建设和班级博客圈的应用与管理，学生语文素养提升的途径与策略，学生信息素养培养的方法、步骤与创新等多方面开展研究和探索,特制订本方案。

一、学校概况

濮阳市实验小学创建于1985年，占地面积17500平方米，建筑面积11042平方米。

教职工142名，其中特级教师2名，中学高级教师4名，小学高级教师115名。

学校共有53个教学班，3283名学生，全国教育系统劳动模范、享受国务院特殊津贴专家李慧军任校长。

建校近三十年来，学校取得了文明办学和科学发展的显著成绩。

自1999年起连续四次被中央文明办命名为“全国精神文明建设工作先进单位”，同时荣获“全国教育系统先进集体”、“全国三八红旗集体”、“全国德育实验学校”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“国家级语言文字规范化示范学校”、“全国巾帼文明示范岗”、“全国红旗大队”、“全国体育达标先进单位”、“全国现代教育技术实验成果突出校”等百余项省部级以上集体荣誉称号。

学校十分重视信息化教育工作的开展，早在2000年，学校就在全市中小学率先成立了电教中心，并成功承办了中国教育技术协会中小学专业委员会小学协作研究会第10届年会。

目前，学校拥有2个60座网络计算机教室，53套教室多媒体设备，300余台教学办公计算机，主控室、校园电视台、网络中心等信息化设施齐全。

学校校园网和市教育科研网联通，形成了千兆光纤到校园，百兆到桌面的网络环境，从硬件上保证了学校信息化教育工作的开展。

学校自2008年起和河南校讯通合作，面向广大师生引入绿色网络空间和家校互动平台，充分发挥现代信息技术快捷高效的优势，引领学生健康成长，促进学校内涵发展，校讯通博客开通数、博文数和点击率长期位居全省第一。

学校自“八五”以来，连续承担全国教育科学教育部重点电教研究课题，均取得了丰硕的研究成果，全校形成了崇尚教育科研的良好氛围和以教育科研促进教师专业成长的发展机制，培养了一大批信息教育素养优良的科研型名师。

近年来，我校又在全国率先提出了“适度教育”理念，并在全国教育科学规划办立项，全校教职工把适度教育和教育教学实践紧密结合，经过为期五年的研究探索，目前已顺利结题，取得丰硕的理论、实践研究成果，荣获“濮阳市科技进步一等奖”，并跻身全国教育科学规划办成果评审“良好”等级。

二、选题背景和依据

我校信息化试点工作的选题是：

适度运用班级博客圈提升小学生语文素养的研究。

选定此项内容，是基于以下背景和思考。

濮阳市实验小学虽然具备开展信息化工作的基础设施和条件，但在实际操作中仍然存在诸多亟待解决的问题。

如信息化设施和学生人数的巨大差距，严重制约着学校信息化工作的全面开展；学生日益增长的信息化需求和信息化资源严重不及的矛盾日益突出；目前网络环境存在着网络欺诈、网络暴力、网络诽谤等犯罪行为，人肉搜索、论文抄袭、浏览黄色网站、网络病毒攻击、散布谣言等道德失范行为和不文明现象，这些正在逐步侵害着我们的小学生；班级博客圈在运用层面上存在功能开发不到位和发展不平衡的问题；课程标准对学生语文素养中阅读和习作的要求不能借助信息技术得以落实和提升；学生在阅读和习作中由于缺乏及时的交流分享而逐渐失去兴趣，从而导致大部分学生达不到课程标准目标要求；传统的学习方式中学生获取信息的能力、数量和渠道无法完全满足学生个性化学习的需要等问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出了“加快教育信息化进程”的要求，教育部也在教育信息化发展规划中明确提出了中小学开展教育信息化工作的目标和任务。

为学校深入开展信息化工作提供了强有力的政策支持和难得的发展机遇。

班级博客圈能够营造一种积极健康的学习交流氛围，满足独生子女渴望交流分享的心理需求，从而产生乐于参与、敢于表达、善于分享的群体效应。

将小学生传统的学习方式和联通互动的网络交流相结合，课堂学习和课余生活相结合，学习过程和学习收获相结合，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，提升学生的阅读和习作等语文素养。

校讯通网络平台在我校的广泛运用，为功能优化、开发和语文教学工作的深度融合提供了基础保障，基于校讯通网络平台的班级博客圈在加强小学生信息技术与网络安全教育，引导学习方式和上网行为转变等方面都发挥着积极的引领作用，是学校加强信息技术普及教育，提高小学生信息技术应用能力的重要载体，也是推进学习社会化，方便随时随地、个性化学习，努力实现教育现代化和形成学习型社会的基础工程。

基于学校现有的信息技术设备和校讯通网络平台运用的基础优势，结合发展过程中存在的问题与矛盾，在寻找学校信息教育工作有待发展点和优势成长点的过程中，我们在充分调研、论证和模拟测试评估的基础上，选定“适度运用班级博客圈提升小学生语文素养的研究”作为学校信息化试点的主题，拟以班级博客圈建设运用为切入点，优化学生语文学习中的阅读和习作过程，通过提升阅读习作兴趣和质量，提升学生的语文素养。

班级博客圈：

班级博客圈是校讯通博客特为班级提供的独有展示交流平台，每个班级都可以拥有自己的班级空间，在这里班级成员通过网络实名注册不仅可以像在学校一样自如地交流学习，还可以很方便的查看其他班级的整体面貌。

语文素养：

语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，融合了语文课程的整体目标追求，是学生语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。

本项目中的语文素养主要是指课程标准中对学生阅读、习作质和量的具体要求。

适度运用：

是指遵循适度教育原则和儿童身心发展的一般规律，小学生使用班级博客圈的时机、时间、数量和态度都应在一个基本合理的范围之内。

既有教师和家长根据学生的实际情况给予的科学引导，也包括学生利用网络资源的自我控制能力和规范行为。

三、选题目标

本项目研究的目标：

（一）学校100%的班级建立班级博客圈，提倡用各班的特色班名命名班级博客圈，任课老师实名注册个人博客，班内95%以上的学生实名注册个人博客并加入班级博客圈中且能够适度运用班级博客圈。

（二）通过班级博客圈的运用提高学生对阅读和习作的浓厚兴趣，达到班级90%以上学生的阅读量能够超过课程标准规定的年级目标和学段目标，学生习作质量大面积、大幅度提升。

（三）拓展学生获取信息、互动交流的渠道，转变学生上网方式和学习方式，提升学生信息素养。

（四）进一步优化家校沟通渠道，提升学校语文教学质量。

四、研究、应用的具体内容

适度运用班级博客圈提升小学生语文素养，是对校讯通网络平台功能的优化升级，也是对师生信息素养的引领提升和对家庭网络资源和合理开发利用。

学校按照科学规划、精心设计、督评同步、稳步推进的工作思路，既关注网络资源的丰富完善，也关注语文学习活动和班级博客圈的深度融合，同时更关注学生语文素养和信息素养提升的速度、程度和质量，在“用”上做文章，下功夫，在资源建设、使用培训、制度机制建设、交流活动设计与实施等方面积极开展试点工作。

（一）组织培训

在项目实施的初始阶段，利用学校网络教室、多媒体教室和网上教程，对广大师生、家长进行校讯通网络平台操作方法的培训，指导老师、学生实名注册个人博客，加入班级博客圈。

（二）读写活动

不断创新学校课堂内外读写活动，充分利用图书漂流活动、书香班级、博客之星评选活动以及学生经典诵读活动融合班级博客圈进行交流分享读书收获，老师指导学生将读后感、读书心得写好后发布到自己的博客空间，在班级博客圈开设读书论坛、图书推荐、亲子共读等板块，并利用师生对话、家庭读书会、博文展示等一系列丰富多彩的阅读、习作活动提高学生的读写能力。

（三）资源建设

根据需要及时完成学校信息设备的换代升级，通过下载、购买等多种渠道丰富学生电子阅览室内容，指导学生在电子阅览室在线阅读交流。

和河南省校讯通合作，在使用过程中不断完善班级博客圈的功能，优化管理和使用权限，实现优质教育资源最大限度的共享。

（四）制度和机制建设

进一步完善学校信息化管理制度，将学生的信息化素养和班级管理评价相结合，和教师教学业绩评价相结合，制定学生使用班级博客圈的程序要点和奖励办法。

利用河南省校讯通书香班级评选活动和濮阳市博客之星大赛、濮阳市文明小博客评选等奖励激励平台，提升学生参与的积极性和创造性。

尝试建立班级博客圈圈主轮值机制，由学生轮流担任班级博客圈圈主，利用班级博客圈中的圈子公告、班级论坛、圈主推荐、留言板等功能模块开展活动，每周根据阅读和习作中大家感兴趣的活动、问题发起交流话题，组织班级学生网上互动交流。

（五）网上习作点评

学生将自己的习作上传至班级博客圈，语文教师利用自己的专业优势进行不同角度的点评或赏析，然后通过班级多媒体终端向学生展示点评的情况，让学生在教师的精彩点评中习得习作的方法，提升自己的文字表达能力。

（六）学生网络班级生活

开放的班级博客圈不仅可以满足学生阅读和习作的需要，还能极大拓展学生的班级文化生活，成为学生思想交流、道德成长的重要阵地，成为学生记录班级生活场景、共享童年快乐的幸福家园。

五、预期效果

（一）适度运用班级博客圈能够弥补学生在校期间阅读习作交流、分享的不及，让学生在绿色的网络空间和平台上实现自主交流，激发学生进行语文学习的积极性，使90%以上的学生能够超越课程标准关于阅读和习作量和质的要求，大幅度提升学生的语文素养。

（二）班级博客圈能够促进学生学习方式的转变，拓宽学生获取信息的视野，提升学生处理信息的能力。

大容量、快节奏的信息资源必将丰富学生的知识储备，形成自主学习的能力和终身学习的习惯。

（三）建立起学生阅读、习作素养评价的基本方法和操作规程，从评价中获取学生语文素养的基本状况，有针对性地对学生进行引导和教育。

（四）学生在班级博客圈运用过程中获得积极的情感体验，形成主动学习、自主探究、乐于分享、善于合作的良好习惯，学生的自信心会在不断地交流中逐渐增强，心态更加平和、阳光、健康。

（五）家校沟通更加畅通和谐，家长能够主动参与教育教学的管理过程之中，提升家长对学校工作的认同感，提高学生对学校和教师的支持率和满意率。

（六）学生的语文素养得到全面提升，学校语文教学质量实现经验型增长到科研型增长的转变。

（七）通过实名制网络学习空间的建立促进学生养成良好的文明上网行为习惯。

六、保障措施

（一）加强信息化工作组织领导

学校成立信息化试点领导小组，校长李慧军为组长，信息化建设第一责任人。

将信息化建设列入学校的发展建设规划中，信息化工作是每年学校工作的重点之一。

学校信息中心具体负责学校信息化建设中的各项工作。

（二）完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制

利用原有《学校博客之星评选方案》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进试点工作超纵深发展的制度。

建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。

（三）技术支持

不断更新学校信息技术设备和应用软件，定期培训一线教师的信息教育技术，提高教师信息技术应用水平，进一步强化教师在信息技术方面的指导能力。

七、进度安排

（一）第一阶段

2012.2-2012.5，前期调研、宣传和培训。

1.通过现场调研了解班级博客圈的使用状况和认可程度，指导教师建立班级博客圈，引导学生实名注册校讯通博客并加入班级博客圈，形成选题实施方案，并确保方案在实践操作层面的科学可行。

2.以濮阳市第四届博客之星大赛和河南省第八届书香班级评选活动为契机，继续进行我校校园博客之星的评比活动，进一步激发广大师生读书写博的积极性。

（二）第二阶段

2012.6-2012.12，试点工作的活动设计和实施。

1．以图书漂流和经典诵读为依托，设计班级博客圈活动，引导学生积极参与实施。

2.启动学校层面优秀班级博客圈和优秀圈主的评选工作，通过评选表彰做好示范引领工作。

3.搜集整理研究资料。

（三）第三阶段

2013.1-2014.6，班级博客圈适度运用研究和使用策略总结。

1．建立班级博客圈运用的长效机制，形成操作细则，并在实践中不断完善和修订，撰写《适度运用班级博客圈提升小学生语文素养的操作细则》。

2．用学生阅读和习作评价细则对学生的语文素养进行评价，并对班级博客圈对学生语文素养的影响进行分析、比较和研究。

3、研究实名注册下的网络学习空间对学生网络道德行为和上网行为的培养及转变，激发和提高学生网络学习空间下的主动、自主学习能力。

4、撰写《适度运用班级博客圈提升小学生语文素养的研究》报告，申请评估验收，举行课题结题会。

为试点成果在其他学科和基础教育学校的推广提供范本和操作指南。

濮阳市实验小学

2012年7月10日