高一第二学期 牛津英语课件Chapter 3 The weird world of plants.docx

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高一第二学期牛津英语课件Chapter3Theweirdworldofplants

牛津英语高一第二学期课件

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Chapter3Theweirdworldofplants

Reading

一、章节分析（Readingsection）

（一）综述

本课文分为六段，每段介绍了一种鲜为人知的神奇的植物，分别为捕蝇草，狐尾松，地衣，巨红衫，茨马海芋和洋槐。

通过学习增加了学生对植物的兴趣和扩展了视野。

本课的任务有两个：

1对课文进行整体阅读。

进一步培养学生略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）等阅读能力。

2增加学生对自然界植物的兴趣，引发他们对植物世界的探索。

（二）阅读目标

1知识目标

学习课文中重点词、词组、句型和语法。

2能力目标

提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。

阅读准备（收集相关资料）、略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）等是高中学生必须具备的阅读技能情感目标，在本课中予以进一步强化。

（三）教学方法

采用任务型教学法组织教学，通过比较，讨论等具体活动，达到教学效果。

（四）重点和难点

1词汇学习

1）核心词汇

●weird

●bodyguard

●excerpt

●victim

●trap

●absorb

●alive/living

●once

●release

●defend

●fiercely

●remove

2）拓展词汇（各种植物的名称）

●Venusflytrap

●Bristleconepine

●Lichenplant

●Giantredwood

●Deadhorsearum

3）词组和短语

●preferAtoB/prefertodoAratherthandoB

●betrapped

●beabsorbedin

●inweight

●providesb.withsth./providesth.forsb.

●encouragesb.todo

●inreturn

2句型学习

●once…,mainclause

●as…as…

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Pre-reading

该阶段用一个课时完成：

1.植物的世界对于学生而言是既陌生又神秘的，为了激发学生的学习兴趣，并对阅读进行准备，建议学生在预习课文的时候浏览以下两个网站：

1）.www.green.L.cn

2）.www.

2.邀请不同的学生在课堂中介绍他们所找到的神气的植物。

While-reading

这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，在帮助学生理解课文的同时，培养阅读技巧；同时处理课文中的单词，词组和句型。

●Skimming要求学生快速略读，获得课文的大概轮廓，找出课文中所介绍的六中植物名称。

●Scanning要求学生再次阅读课文，并完成ExC.

●Furtherunderstanding经过以上两个基础环节后，进入课文深层次的理解，找出每一种植物的特点。

●Wordstudy通过创设情景，帮助学生理解词汇并学会运用。

具体处理这部分内容的建议见

[链接1Theweirdworldofplants的教案

链接2课件：

Theweirdworldofplants]。

Post-reading

1.观看一段植物和鸟类的录像（见“birds”视频文件，并完成选词填空的练习，进一步巩固词汇。

2.对课文的第五段进行改编，假设一个学生为茨马海芋，另一个为苍蝇，编写它们之间的对话并表演。

【链接1】

说明：

本部分建议采用任务型阅读教学方法。

通过略读、扫读、细读等不同手段来提高学生的阅读理解能力，从而培养学生的阅读技巧。

Chapter3Theweirdworldofplants

I．Lead-in

1Aquizonplants

1）Insummerwefeelcoolonthestreetswhenthestreetsarelineswithtrees.Threetreescandothejobof_____air-conditionersrunningallday.

A5B15

2）PlantscanabsorbCO2,andreleaseO2.Amaneverydaybreathesin_____O2,andbreathesout_____CO2.

A750g/1000gB1000g/750g

3）1.5hectaresoftreescouldproduceenoughoxygentokeep_____aliveandhealthyforayear.

A24B48

4）Smellofsomeflowersandplantscandriveoffinsects.

Thesmellofcucumberscandriveoff_____.

Thesmellofonionsandtomatoescandriveoff_____.

Thesmellofjasmineflowerscandriveoff_____.

AfliesBcockroachesCmosquitoes

5）Whenwetouchtheleavesofmimosas（含羞草），theirleaveswillshut.Iftheirleavesshutquickly,itmeanstheweatherwillbe_____.

ArainyBsunny

2Askstudentstointroducetheweirdplantsinnature

II.While-reading

1Skimming:

*whatarethethreeplantsintroducedinthepassage?

*matchthepictures（askthestudentstogivethekeywords）

2Wordsandexpressions（用问题引出单词）

1）insectn.

havinganadultstagecharacterizedbythreepairsoflegsandusuallyhavingtwopairsofwings.

Askstudentstogivesomeexamples:

flies,crickets,mosquitoes,beetles,butterflies,andbees.

2）victimn.

Inwhichsituations,willpeoplebevictims?

3）trapn./v.

*tocatch

Hunterslivebytrappinganimals.

Theyellowpieceofbutterhelpmetotrapthemouse.

*adevice/meanstocatch

amousetrap

Inthedebate,wewilldesignatrapforouropponentsandletthemfallin.

4）absorbv.takein

Thespongewillabsorbwater.

YouaresocleverthatyouabsorbwhatIteachyou.

beabsorbedin:

attract

Inyourfreetime,whatareyouabsorbedin?

（tellyourpaterner）

5）pollenn.花粉

petal花瓣

6）releasev.setfree

releasetheprisoner

releasethealbum

7）providesb.withsth./supplysb.withsth.

providesth.forsb./supplysth.tosb.

Whatdoyourparentsprovideyouwith?

8）inreturnfor

Inreturnforthefoodwhichthetreeprovidesthem,theants…

Inreturnforwhattheparentsprovideyou,whatwillyoudo?

9）defendv.keepsafefromanyattractordanger

defendone’shome

defendone’scountry

defend…against…

defendone’sreputation

10）fiercelyadv.

adj.fierce

*havingviolentnature

afiercedog（barkateveryone）

*violent

afiercestorm/competition

4Consolidatewords

Heather,anAfricanflower,producesnectarwhichattractssunbirds.Thesunbirdshaveaspecialbeak.Theyfirstputitsbeakintotheflower.Don’tworry!

Itwon’tbetrappedintheflower.Oncetheyputinthebeak,thepollenwillfallover.Inthisway,theflowerprovidesnectarforthem.Inreturn,thesebirdshelpitpassthepollen.Ofcoursetheflowerwon’tbethevictimandit’snotnecessarytodefenditself.

III.Post-reading

SupposeyouaretheDeadhorsearumandtheflyortheAcaciatreeandtheant,makeaconversationbetweenthem.

【链接2】

说明：

同教案相匹配的课件。

（见Theweirdworldofplants.ppt）

【链接3】

说明：

与课文主旨相关的补充阅读训练篇章。

（见Thebiggestpumpkin.doc）

Chapter3.Theweirdworldofplants

Listening,Speaking,UsingEnglish,Writing

一、章节分析（SectionAnalysis）

（一）综述

本部分是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。

对于高一学生来说，这课的listening有一定难度，听力的篇幅不仅较长，而且有一部分新单词。

（二）目标

Listening

1帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。

2教授学生记简单的笔记。

Speaking

1帮助学生了解日程表中所需的项目和制作的过程。

2鼓励学生为一个活动制作一张日程表并进行课堂交流。

UsingEnglish

1鼓励学生进行自学，找出告示牌中所要罗列的项目并找出告示牌的特色。

2合作完成一张告示牌。

Writing

1掌握活动描写的过程和方法。

2根据简要提示写出符合要求的活动描述。

（三）重点和难点

Listening

培养学生抓关键词汇和记录简单的笔记。

如：

seedsdropinonthebranches;producefood,birdseatfigs…

Speaking

通过合作学会制作日程表，并在合作中使用一些表示建议的问句。

UsingEnglish

培养自学能力,通过个人的学习和观察，找到告示牌的写作特色，并进行模仿。

Writing

根据提示写出符合要求的对于一个具体活动的描述。

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Listening

●Pre-listening

1）.求学生明确听力任务（recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的困难词汇（strangle,afigtree,rot,seed,root,trunketc.），同时预测可能的图片顺序。

2）.教授简单的听力笔记记录方法。

●While-listening要求学生听两遍，第一遍后对图片进行排序。

第二遍后记录一些简单的笔记，方便口头的汇报。

●Post-listening校对图片的排列顺序并鼓励学生进行口头汇报，即讲出每幅图片的大致含义，充分利用听力时的笔记。

Speaking

本课的speakup为制作一张日程表，整个speaking的上课过程为：

1）个人活动，认真阅读已有的一张日程表，并回答练习中的问题。

2）两人活动，商议一个具体的学校活动，如某一个社团活动等，然后定下该活动的时间，地点，活动内容等。

在商议中学会使用一些征询建议的问句，如：

Whatabout…,Whatdoyouthinkof…,Wouldyouliketo…etc.

3）制作日程表并进行美化。

UsingEnglish

本课的UsingEnglish为制作一张告示。

1）.要求学生进行自学，在仔细观察了课本上的告示后,总结出告示的特色。

2）.阅读课本中提供的文字材料，将其改编成告示的语言。

3）.对告示进行美化。

第二和第三步可以是两人活动也可以是个人活动。

Writing

本课的Writing是对一个具体活动的描写。

1）.教师帮助学生了解如何对一个具体的活动进行描写，在每一段中所要描写的内容，理清思路。

2）.完成课本中的练习：

在空格中填入提示的内容。

在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。

3）.布置回家作业：

对学校的社团招聘活动进行描述。

Chapter3.Theweirdworldofplants

Language

一、章节分析

（一）综述

本章节主要语法---形容词和副词的比较结构在牛津英语中出现两次:

本课和高二（上）第二课。

本课主要介绍副词的比较结构；高二（上）第二课主要介绍一些不规则的形容词和副词的比较级和最高级形式，复习as…as结构，并且补充了一些修饰比较结构的副词，如，abit,much,alittle,alot,rather,far。

故本课不仅要介绍课本上副词的比较机构，还应适量扩展形容词和副词的用法。

（二）目标

学习形容词和副词的比较结构。

（三）教学方法

口语情景教学法（教师创设情景，学生主要通过口语训练达到对语言知识的掌握）

（四）重点和难点

1简单总结一些形容词和副词的比较级和最高级不规则变化形式。

2细讲比较结构和句型。

3把比较级和最高级结构运用于实际生活中。

4

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Lead–in

●让学生找出课文中含有比较结构的句子，分析比较它们的不同点，引出正题：

比较级。

●介绍比较级结构的特点。

（见链接1）

《华师大一课一练》

Practice

●教师列出学生熟悉的两样或三样以上活动或事物，如：

watchingTV/goingtothemovies;aplane/atrain，akangarooandatortoise等，用比较结构比较两样事物或活动。

●从报纸或杂志上收集一些同类品牌汽车广告、旅游景点等信息，让学生用比较结构分析说明自己的选择，并编一个对话，向朋友推荐该汽车或旅游景点。

●用比较结构翻译句子。

Exercisesandhomework

写作：

给学生两个选择，如出国留学和在国内大学求学，从几个方面，例如，学费、人文环境、自理能力等比较说明自己的选择。

[链接1]

说明：

与形容词比较结构有关的语言点知识。

Languagestructure：

1）只能做表语的形容词有:

afraid,alike,alive,alone,asleep,awake,ashamed

2）以–ly结尾的形容词有:

a.elderly;friendly;deadly;lovely;lonely;likely;lively;ugly;brotherly;sisterly

b.daily;weekly;monthly;yearly;early

3）没有比较级和最高级的绝对形容词有:

correct,wrong,right,ready,full,empty,perfect,true,round,excellent,dead,atomic,industrial,British（）

4）too…to结构中没有否定意义的形容词有anxious,delighted,eager,easy,glad,kind,pleased,ready,surprised,willing;在too前往往有“only,all.Never,just’修饰.e.g.Oneisnevertooold/latetolearn.

5）形容词的排列顺序OSACOM（opinion,shape,age,color,origin,material）

6）特殊的形容词比较级:

badlymore/mostbadly（迫切地）

fond/real/glad/worried/tiredmore/mostfond/real/glad/worried/tired

7）Wouldyoube+adj.+enoughtodo?

Wouldyoubeso+adj.+as（not）todo?

（nearly/almost/just/quite/exactly/nothinglike/everybit）as+adj./adv.+as…

notso/as+adj./adv.+as

as+adj.+a+noun+as

as+many/much+noun+as

too+adj.+a+noun+to

8）倍数+as+adj.+as=倍数+the+noun+of

a.Aisthreetimesthesize/length/height/width/age/depthofB

b.Aisthreetimesasbig/long/high/wide/old/deepasB

c.AisthreetimesbiggerthanB.

9）Thishandbagisasgoodas,orbetterthantheoneIlostyesterday.

Thishandbagisasgoodas,ifnotbetterthantheoneIlostyesterday.

Thishandbagisoneofthebesthandbags,ifnotthebestone,thatIhaveeverhad.

10）themore…,themore….

11）abit/alittle/rather/much/still/even/far/byfar/any/many/alot+比较级+than=比较级+than+anyother+noun/thananyoftheother…/thananybodyelse/anythingelse/thanany+noun

12）形容词后有名词,该形容词前有可能有定冠词.例如,Whichislarger,CanadaorAustralia?

/Whichisthelargercountry,CanadaorAustralia?

13）形容词的比较级后面有一个Of的短语时,这个比较级前要加定冠词.例如,Sheistallerthanhertwosisters.Sheisthetallerofthetwosisters.

14）most+adj.时most解释为‘quite,very’例如It’smostbeautiful.（它非常漂亮.）

[链接2]

说明：

一些关于形容词比较结构的练习。

I.Choosethesuitablewordtocompletethesentences.

deep/deeply

1.Marywas__________movedbythenovelandshewentonreading__________intothenight.

high/highly

2.Theteacherspoke__________ofthesmartboy.

3.Asaseniorexecutive,she’s__________paid.

4.Throwtheballas__________asyoucan.

wide/widely

5.Therumourwas__________spreadthroughoutthecountry.

6.Openyourmouth______