引导孩子写作文.docx
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引导孩子写作文
引导孩子写作文
早管、善管。
无论是做人，做文，都一个道理。
关于做人，相信读经的父母们都比我强，我跟随着大家一起学习进步。
所以我特羡慕大明育心那些小宝的父母，他们是智慧的，从小培养孩子，给孩子打国学基础。
我们这些七十后、八十后的家长肯定都知道一句口号：
“学好数理化走遍天下都不怕的口号。
”后来又有“学好数理化不如有个好爸爸……”不过，这些都已是过去式了，我个人觉得，我们中国人，还是要学好我们中国的文化。
大道理大家都懂，国学是中华民族的五千年文明之根，我们每一个中国人的精神之根，文化之根呀，它唤起的是我们潜意识深处对自己国家民族文化的认同感。
孩子连这个文化传承都没有，真是白活了。
小宝们早早的念国学，将来语文肯定不会太吃苦头了。
至少上古文课，不会哭着脸说听不懂了。
我一直觉得，孩子在学校的语文课本应该改一下，改成“国文”，而不是语文。
其实在1949年之前，“语文”被称作“国文”的，现在台湾一直沿袭了“国文”的称谓。
做为中国人，连语文都学不好，那算啥中国人呢？
现在大家重视的是啥？
英文，奥数！
所以造成了孩子们在语文方面的路走得特困难，这个应试教育，真的是害人，那奥数不是每个孩子都能学好的，每个人的智商还是略有差距，不是人人都能达到陈景润的辉煌的，对不对？
在生活中，我们还是运用文字的时候多，写简历、写总结，写报告，对哟，最最最重要是的写情书……那数学，如果不是专业的行业，最多是买菜算算账，如果不是应试考试的话，我肯定不会让润宝学那么难的数学，而让她多一点修心养性的培养，多阅读和写作。
在我没有结婚之时，曾给邻居小孩子补过语文，这个孩子不傻，就是不会写字，三年级了，语文还才不及格，我发现他从小就没打好基础，三年级不会写一年级的字，那肯定是不会写作文的，不会写，就慢呀，一篇短短的作文，要逼一上午，这好痛苦呀。
有时逼不出来，就不交，不交作业，肯定被老师就骂，骂了就更讨厌了。
最终就成了恶性循环……有些家长只知道孩子作业磨蹭，不知道问题出在哪儿，那孩子看多了动画，只有画片，没有文字的熏陶，脑子里只有图，没有字，那能写好作文吗？
所以说，从小阅读，不光是对做人有益，对作文也是有益的。
语文，是一个基础的学科，不是三天二天就能学会的，肯定是要从小积累的。
而数学却不一样，我们可以在孩子五年级时，补上他以前落下的四年前的基础，但是语文要补是相当的困难了。
没上学的小宝们的家长肯定不能体会孩子已上学的家长的痛苦，孩子一上学就有好多困惑，并且经常出状况，需要我们家长协助：
比方数学经常算错，语文不会组词，最痛苦的是不会写作文呀……孩子苦恼，家长也同样。
在润宝没上学之前，我对她下的功夫比较多，她上学之后，我便可以当懒妈了，她写作文，一点也不要我操心，当然，我不是说她写得有多好，能成为作家之类，但是她的作文经常被老师当范文念，并且一次一次登上学校的墙报，还选进了学校的课刊……这些，基本就能让她应付考试，并且快乐的完成作业，还有时间与我们一起念国学经典，这也是我所盼望的。
至于她将来当不当作家，那是她自己的选择。
对于当懒妈，我还是比较喜欢的。
所以我今天特意来与大家分享一下我是如何引导润宝作文的：
一：
作文，从呀呀学语开始
有了润宝之后，我很注重培养她的语言与阅读。
我一直抱着一个态度：
中国人就要学好语文，连写信都不会，写个自我介绍也不会，肯定行不通。
易经里蒙卦不是说“童蒙养正”，其实写作文，也如做人一样，从小就得开始。
我们也知道这个话：
“言为心声，文如其人”。
那这个言，就是教孩子说话了。
有许多父母或是老人经常给孩子说一个字的话：
啥“水水”“饭饭！
”“糖糖……”这样的语言对孩子的语言发展有害无益。
孩子本来是可以学会完整规范的语言的，可是大人却不好好教，这就等于是在浪费孩子宝贵的时间。
我与润爸都是直接与润宝成人对话，并且直接选择了普通话，虽然我的普通话不标准，但比用家乡话要强。
她指着水杯时，我就耐心的重复一句：
“宝宝渴了！
要喝水！
”
给她洗手时，就说：
“小手脏了！
我们去洗干净！
”
我们成人坚持输入完整的语句，让她学会早日表达自己的意思。
带润宝出门，我们也是一路嘟嘟：
“宝宝，看，对面是高楼！
”、“宝宝，前面来了红色的车！
”“宝宝，大树比我高！
”“小鸟在天空中飞翔！
”、“爸爸走得比宝宝快！
”……
所以我刚才说我特羡慕大明育心的小宝家长，这么小就给孩子听美妙的国学音频，带着孩子读，真是幸福。
将来孩子拥有一口标准的普通话，并且词汇量很大，至少学校的教师不用再纠正一些孩子从小的说话方言等了，孩子也能正确运用语言意味着能正确地思考。
如果让孩子从小就使用似是而非的语言，那么孩子的大脑思维就是糊涂的，不利索的。
在孩子小的时候，教育孩子需要做好以下两方面：
一方面是对孩子进行语言、音乐、文字和图像等的反复灌输，这样就可以很好地奠定大脑智力活动的基础模式；另一方面是不断向孩子灌输一些人生的基本准则和态度。
这个很容易做到，就是挑一些好的书本，与孩子亲子阅读。
有许多父母就是对着电视电脑，让孩子看动画片，一是不利于亲情培养，二是语言方面训练也没有得到强化。
给孩子讲故事，给孩子读书，与孩子亲子对话，许多人不重视，在这里提醒一下年轻的妈妈，有时间就多与孩子亲子对话，妈妈和宝宝的交流对话丰富而频繁的话，宝宝学会说话的时间更快。
亲子对话多的孩子，很多就很早就能开始说比较长的句子和灵活运用不同的生词，对将来的写作和表达能力也有帮助的。
我记得我家润宝一会说话，张口就是一串串的，特别好玩。
因为我与润爸有一段时间忙，就去我家附近的幼儿园联系，给她送了半天幼幼班，幼幼班是收二岁的孩子，她当时还没有满两岁，可是已能很清楚的表达她的各种需求，老师也打电话给我，说因为孩子会表达自己的意愿，那带起来就特轻松了。
这种沟通，肯定是家庭先培训的了，所以当妈妈的一定要耐心的做好孩子的第一任老师。
二：
作文，从组字开始
小时候，我们就想方设法与润宝说话，当然是引导她说。
比方说：
宝宝，你看，妈妈左手拿的笔长，还是右手拿的笔长？
润宝就会指一下长的，我继续补充：
“妈妈左手拿的笔长。
”
比方说：
宝宝，你看这盆花，有没有黄叶子呀？
润宝就会指一下黄叶，我继续补充：
“这盆花有二片黄叶子……”
……
再大一点，她的词汇量大了，我们就直接组词。
天！
她就会说蓝天！
爸爸接着说：
白天！
饭！
她就会说吃饭！
爸爸接着说：
饭菜！
做饭……
由于我与润爸的工作都是整天离不开电脑的，润宝也喜欢在电脑前乱敲了。
记得润宝上幼儿园中班时，只要我们不在电脑前，她就跑到电脑前，这里点点，那里点点，乱发表情之类。
我于是灵机一动，在XX给她弄了个空间，开始与她商定，有时间，妈妈来教你“上网”。
她好开心的同意了。
我用图来说明一下：
……
大家看明白没？
就是利用电脑，每天找个图片，或是她喜欢的表情，教她一个字，再组上词，再说一句话。
培养孩子的语言能力，就是利用生活中随手可拣来的东西，然后让她能学习一点东西，孩子的教育就是在于你用不用心，你不用心，你肯定收获就不多。
润宝的学前学习，我们基本是在玩中进行的，但玩不是无聊的玩。
我再说一个例子，每天，我们出去玩回来，就会问：
“宝贝，你喜欢今天的旅游吗？
”那时我们将出门叫旅游。
她会说：
“喜欢！
”
那你最喜欢今天的哪一段旅游？
“我最喜欢今天的骑木马那一段时间。
”
“我最喜欢今天放飞风筝的那一段时间。
”
……
现在我还会与润宝比赛组词，我们有一次在车上等润爸，就看着路边的招牌，挑一个字，比方“菜”，她组一个，我组一个，直到逼着对方再也想不出来词了，就刮鼻子换另一个词，这种玩法，让孩子轻松，并且很有想像力，那个菜组词，我们二个都绞尽脑汁，湘菜、鲁菜、川菜都给弄出来了。
去年暑假，老师布置的作业是学会电脑打字，我又想了一个办法，那十多天的训练打字，她给山东堂姐敲了五页信，描述了她的假期生活。
她敲完了，我还给她打印出来，寄给姐姐。
结果，她在学校电脑打字比赛中获得第一名，并且姐姐在电话也羡慕她居然能用电脑敲出信来了……又训练了打字，又写了文章，一举二得哟。
所以教育孩子，只要我们父母多动脑，肯定有的是办法。
三：
作文，从亲子阅读开始
光会说话还不行，还要坚持与孩子亲子阅读。
我以前分享也说过，广泛、持续的高品位阅读，能育人、养心、助学，拓宽知识的广度和深度。
激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，是非常重要的。
但是，我们不止是要教孩子如何阅读，而是教孩子“渴望”阅读。
这种渴望，也是要从小培养的。
就如你天天带孩子去游乐场，孩子肯定就会渴望。
我与润宝一直坚持亲子阅读，这种阅读，包括二部份，一是抱着她，与她一起指读，二是坚持给她朗读，大声的朗读。
你千万不要以为，孩子都听不懂，等大一点再读，其实不然，小宝宝对妈妈的声音特有情感，所以，你坚持读，肯定是收获多多的。
那时，她在床上玩她的，我就念我的，我念一些押韵的诗，儿童歌谣，三字经，有时打开简单的绘本念。
念多了，她会接后面一个字。
那时没有育心经典呀，要是有，我肯定天天给她念这些了。
所以，还是羡慕现在的小宝家长们呀。
能一起念国学。
提醒一下，给宝贝念故事时，一定要有感情，要根据故事情节调整语速，在悬疑时，慢下来，降低声音，适当的时候压低声音。
别读得太快，慢慢念，可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。
有时特别好玩的，就放慢速度，让孩子仔细观看书的图画，她听懂了，会一次一次要求你念同样的书，有的妈妈会很烦，怎么孩子天天要念这本书，就会自作主张给孩子调换书，其实，小孩子重复的听，他是觉得有趣，因为他已进入了书的世界。
大一点的孩子，每天安排一段时间让孩子自己阅读，润宝那时与我是一人念一句这样的，遇到句号，就换人。
这个念书，就如你给孩子喂吃的一样，她成了习惯，她就离不开了，润宝到了七岁，有时还会要我念书，那时她已开始大量的阅读了。
等她四，五岁之后，能认识好多字了，并且语言能力也形成了，我就改变了只念书的方式，比方念小马过河，在中间就会问：
“你说，小马过河了没有？
”比方在念丑小鸭时就会问：
“为什么丑小鸭飞上天？
”……她就会说一些答案，无论她说啥，都要微笑鼓励。
以至于后来，润宝也爱给我念书。
我这样以身作则，固定给她朗读，我也换来了幸福的感觉。
许多妈妈，老师让孩子们摘抄优美的句子，说是对写作有利，我们上学时也摘抄过，能记下来的有几个人？
能灵活用到作文写作中的又有几个人？
反而是阅读的功劳大，阅读是一个输入的过程，那么写作就是一个输出的过程。
看看我们中国孩子们，整天为了分数而努力，我们大人也是整天为钱而努力，哪有什么阅读的习惯？
有的家长说孩子不爱看书，那你要面壁去了，因为他的兴趣，是你没有好好的培养，小时候给他扼杀掉了。
四：
作文，从口头，看图开始
大一点出门，我就开始培训润宝观察世界，然后看图说话了。
比方有一年深秋，我们走在大街上，我说，小宝你看看地面上有啥？
“落叶！
”
谁在扫？
“清洁工人！
”
那一个下午，她还特意拣了好多落叶丢进垃圾筒里，于是我与她就口头作文：
“今天阳光明媚，妈妈和我一起出去玩。
现在有点冷了，那黄黄的树叶开始落下来，远处有清洁工人在辛勤的扫着这些落叶，我也拣了好多落叶丢进垃圾筒里，妈妈说我真乖……”
做人与做文，同步进行，孩子只要写出自己的生活经历，就是一篇好作文对不对？
如果一个孩子没有生活经历，你逼着她写啥，她也编不出来，就是编出来了，也是痛苦的。
也是没有话说的，如果有经历，你训练她写经历，她哪怕是记流水账，也能写一堆话出来。
在这里也要提醒大宝的妈妈，一定要在平时与孩子一起注意观察，然后练习口头训练说话。
她在说时，你可以录下来，有的孩子说话一串串的，但写的时候就不会了，那是因为训练得少。
一年级，二年级的小宝，老师布置的就是看图作文，或是记日记。
或是写我的同学之类，你可以协助一下，用口头交流一下，不要过多的干涉，别去说啥点题呀，修辞呀，中心呀，那样一说，孩子就害怕了。
我记得我在润宝一年级寒假时，在网上打印了一堆图，然后每天睡前，我们训练口头的看图说话，她说完了，我就将她说的故事又倒述一次。
小孩子都是喜欢顺着故事说的。
比方这张图，润宝就是按1-4来编故事的。
最后是说，牛牛戴上了眼镜！
他后悔也来不及了。
我就将润宝的结尾一句话倒过来了：
“上一年级的牛牛同学，居然戴上了近视眼镜！
你知道为什么吗？
”
就这样的教她如何作文的开头。
孩子一旦会作文开头，别的就好说了。
我给润宝的要求就是：
1、开头；2、写清楚你要说的事情；3、不要写错别字。
一定要让孩子先会口头作文，你还可以给她录下来，小小的孩子一下子要她写一堆字，她会累，好多一年级，二年级的小朋友能写的字不多，所以就会讨厌作文，但是用口头作文，会让孩子觉得轻松。
有些高年级的宝贝也不会写作文，有的父母就说上网去看人家写的，然后仿写，这不如你与他先口头作文，这样进步快，见效快。
看人家写的，他没感觉，久而久之，就学会抄了，那就更害怕作文了。
而润宝的作文，都是一气呵成，基本不用我操心，只要她将事情说清楚了，便是一篇好作文。
有好多老师、父母教孩子写作文，整天要有中心思想，孩子们便说假话，说空话，最后肯定是写不出来的。
文章来源于生活，孩子的作文，就是孩子在记录自己的生活，在告诉大家，他的想法，不是凭空而来的。
所以我们做父母的，除了培养孩子说话、阅读之外，一定要给孩子们真实的生活，有趣味的生活，而不是整天作业、奥数！
孩子们写不好作文，不喜欢写作文，一方面是阅读量太小，一方面是经历的太少，只能无病呻吟。
其实也不必为赋新词强说愁，将事情说清楚了，就是一种锻炼逻辑思维的能力。
下面我们来欣赏一下润宝的日记作文：
有一句话说：
“语文是情商，数学是智商。
而成功=%70情商+%30智商。
”所以我们坚持念国学经典，让孩子学好国学，学好语文，学好做人，她就成功了一大半。
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