40分以上作文的通关秘籍.docx
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40分以上作文的通关秘籍
在教师资格考试中,50分的写作题可是重中之重,作文写的好,考试先过一半,我们来看看教师资格笔试中的作文要怎么写。
阅卷标准
考试作文写得好,首先就是要跟着评分标准来~
一类文(50-41)切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文(40-31)符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文(30-21)基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文(20-10)偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0)没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
审题+立意
从上面的标准,我们可以看出,高分作文最需要的是什么?
审题+立意。
”题好文一半“,一篇文章,只要立意准确文章完整,最后的分数也不会太低的。
所以必须要审好题,要重点把握立意。
我们从一个实例出发,来分析一下~
【真题】阅读下面材料,根据要求作文。
当下,流行着这样一种观点:
能力很重要,但有一样东西比能力更重要,那就是人品。
人品,是一个真正的最高“学历”。
要求:
请用规范的现代汉语写作。
自定立意,自拟题目,自选目标,自选文体。
不少于800字。
立意解析
第一步:
找关键词。
这篇材料中的关键词有能力、人品、学历。
第二步:
找逻辑关系。
找逻辑关系相对来说,就比较重要一些了,逻辑观清楚了就比较能够理解材料的核心是什么,也可以在材料中找出个分论点。
这个材料比较简单,很容易就找出逻辑关系了。
能力重要,但人品更重要,我们都学过关联词,材料应该强调的“但”后面的,也就是人品是重要的。
第三步解析关键词含义。
就是分析关键词的引申含义是什么,主要来回答关键词是什么、为什么、怎么办,有这个之后更容易进行作文结构的布局。
这篇文章的关键词是人品。
人品重要,强调的是对于一个人的评价。
一个人的品行表现在言语、行为、态度上。
拿教师来说,就是要爱岗敬业,为人师表,关爱学生,终身学习等方面。
就是咱们学习的中小学教师职业道德规范的里面的三爱两人一终身。
这都是教师品行的体现。
第四步确定立意。
通过上面的关键词含义分析,我们确定了几个立意,一个是教师要重视自己的品行的培养,一个是学生品行培养对学生的意义,还有一个是教师要重视学生的人品教育。
立意不唯一,写作题有一个很重要的点,立足于教师的角度,从教师出发来写就不容易出错。
行文结构
审完题,立好意,行文结构也很重要,考试作文和平时的文章不同,考官面对的是成百上千的文章,要在最短的时间让考官看到你作文的亮点,好的结构很重要~
第一步,点明中心论点(短小精悍100字,段落结尾出论点)
第二步,正面举例论述(先进事迹200字,开头结尾带评论)
第三步,反面举例论述(负面事迹200字,开头结尾带评论)
第四步,深入分析意义(高深道理200字,教育理论)
第五步,联系教师实际(简明对策200字,结合学科与学段)
第六步,总结收拢全文(首尾呼应100字,论点必须再强调)
作文素材集锦
一、关于赏识教育
1.金无足赤,人无完人。
2.赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。
3.教育孩子的全部奥秘在于:
相信孩子,解放孩子。
----陶行知
4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
5.一句话,一盏灯,也许改变人一生。
6.了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。
7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉·詹姆士培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯
二、关于因材施教
1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
——陶行知
2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:
立脚点上求平等,于出头处谋自由。
——陶行知
3.世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基
4.深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。
---《墨子》
5.孔子教人,各因其材。
6.尺有所短,寸有所长。
三、关于创新与实践
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民
2.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民
3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
4.手脑双全,是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
四、关于理想教师
1.教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林
2.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
--李商隐
3.太阳底下最光辉的职业。
4.老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
5.三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。
6.师者,所以传道授业解惑也。
----韩愈
五、关于师爱
1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基
2.没有爱,就没有教育。
——苏霍姆林斯基
3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基
4.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭
5.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基
6.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔
7.教育植根于爱。
——鲁迅
8.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。
——爱因斯坦
9.错误在所难免,宽恕就是神圣。
——波普
六、关于为人师表
1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子
2.身教重于言传。
——王夫之
3.要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
4.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
——李贽
5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
6.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
七、关于挫折
1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。
——爱因斯坦
2.斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。
——歌德
3.以勇敢的胸膛面对逆境。
——贺拉斯
4.人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
——伏尔泰
5.希望是厄运的忠实的姐妹。
——普希金
6.卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬
7.不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。
8.逆境是通向真理的第一条路。
——拜伦
八、关于德育
1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。
——孟德斯鸠
2.人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。
——但丁
3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
——刘备
4.土扶可城墙,积德为厚地。
——李白
5.有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
——别林斯基
6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴恃
7.人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。
——契诃夫
8.道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。
——但丁
九、关于教书育人
1.“师也者,教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
”——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
”——陶行知
十、关于爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦
2.像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高
5.教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯
十一、关于理想信念
1.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
2.人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
——苏霍姆林斯基
3.没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土„——美国诗人惠特曼
4.才须学也。
非学无以广才,非志无以成学。
——孔明
5.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。
——车尔尼雪夫斯基
十二、关于教学方法
1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
——陶行知
3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
——陶行知
4.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶
5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
——卢梭
十三、关于自我教育
1.没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基
2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基
3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基
4.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
——苏霍姆林斯基
5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
——苏霍姆林斯基