四川省绵阳市高中学年高一第二学期期末教学质量测试语文试题解析版.docx
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四川省绵阳市高中学年高一第二学期期末教学质量测试语文试题解析版
秘密★启用前【考试时间2016年6月30日9:
50—11:
50】
四川省绵阳市高中2015—2016学年高一第二学期期末教学质量测试
语文试题
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷组成，共6页；答题卡共6页。
满分100分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“准考证号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后将答题卡收回。
第Ⅰ卷（选择题，共14分）
一、（10分，每小题2分）
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是
A．凹陷（wā）邮戳（chuō）灯芯（xīn）道义相勖（xù）
B．山坳（ào）杀戮（nù）落蕊（ruǐ）如椽大笔（chuán）
C．挫折（cuò）揽茝（chǎi）逻辑（jí）病入膏肓（mánɡ）
D．磋商（cuō）叵测（pǒ）作揖（yī）互相砥砺（dǐ）
【答案】D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
A项，凹陷āo；B项，杀戮lù；C项，逻辑ji，病入膏肓huāng。
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．渲泄老骥伏枥拔苗助长义愤填赝
B．商榷随物赋形放浪形骸放荡冶游
C．休憩汪洋恣肆不径而走终南捷近
D．慰藉得垄望蜀通货膨胀方芮圆凿
【答案】B
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A项，渲泄—宣泄，义愤填赝—义愤填膺；C项，不径而走—不胫而走，终南捷近—终南捷径；D项，得垄望蜀—得陇望蜀，方芮圆凿—方枘圆凿。
3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是
①郁达夫心中的“悲凉”，已不仅仅是故都赏景时的心态，整个的人生感受，这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。
②如果将来机器人具有足够的智能，人工智能就可能成为人类最大的潜在威胁，玩弄人工智能就等于召唤恶魔，。
③陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的。
A.还是作茧自缚空中楼阁B.而是作茧自缚海市蜃楼
C.而是玩火自焚空中楼阁D.还是玩火自焚海市蜃楼
【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
①考查关联词语“不仅仅是……还是……”。
作茧自缚：
比喻做了某件事，结果使自己受困。
也比喻自己给自己找麻烦。
玩火自焚：
玩火的必定会烧了自己。
比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。
前者只是不利己的事,后者则是既损人又不利己的事。
②根据语境，“召唤恶魔”用以强调玩弄人工智能的严重后果，选择“玩火自焚”符合语境。
空中楼阁：
指悬于半空之中的城市楼台。
也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。
海市蜃楼：
比喻虚无缥缈实际上不存在的事物。
“空中楼阁”偏重于无根据的空想；“海市蜃楼”则重在远离实际的幻想，语义比“空中楼阁”重。
③根据语境，“理想的光环所笼罩”“幻化出的”等，可知是脱离实际的幻想，所以选择“海市蜃楼”。
4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是
A．除了充分熟悉演讲内容，了解现场听众的心理期待，演讲者还要做到声音响亮、吐字清晰、感情充沛、表达流畅、沉郁顿挫。
B．苏轼在文学上的成功，得益于天赋和勤奋好学，他的文章出类拔萃，盖世绝伦，常如行云流水，行于所当行，止于所不可不止。
C．当中国自办的幼稚园还寥若晨星的时候，传教士为了训练中国儿童的宗教意识，已经把这种发源于欧洲的幼儿教育制度带到了中国。
D．明星、网红乃至普通民众纷纷拿起A4纸抵住腹部自拍晒照，一张A4纸竟然成为了网络炫身材的道具，实在是让人匪夷所思。
【答案】A
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
A项，沉郁顿挫：
指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。
这里属于用错对象。
B项，行云流水：
形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
C项，寥若晨星：
稀少得好像早晨的星星。
指为数极少。
D项目，匪夷所思：
不是根据常理所想象出来的。
形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇；超出寻常。
5．下列各句中，没有语病的一项是
A．我们如果选择了最能为人类福利而劳动的职业，而不是只为自己劳动，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。
B．目前，央视一套节目《等着我》聚合了政府、明星、专家、志愿者以及媒体的力量，已全方位搭建起权威的媒体公益寻人平台。
C．网络空间是人类共同的活动空间，各国应该加强沟通、扩大共识、深化合作，构建命运共同体，共同掌握网络空间的前途命运。
D．优质教育资源不足造成了大班额现象的出现，要解决这一问题，就要充分考虑区域内学生的流动、人口的出生和学龄儿童变化。
【答案】C
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，语序不当，应把“如果”放在“我们”前面。
B项，语序不当，可改为“已搭建起全方位的……”。
D项，成分残缺，句末应加上“等情况”。
二、（4分，每小题2分）
阅读下面的文言文，完成6—7小题。
送天台陈庭学序宋濂
西南山水，惟川蜀最奇,然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐滟滪之虞。
跨马行,则竹间山高者，累旬日不见其巅际。
临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。
水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。
其难至如此！
故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。
嗜奇之士恨焉。
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。
成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览。
既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。
越三年，以例自免归，会予于京师。
其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。
予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。
及年壮可出，而四方兵起，无所投足。
逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加老耄矣。
欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。
此其故何也？
得无有出于山水之外者乎？
庭学其试归而求焉？
苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．水有瞿唐滟滪之虞虞：
忧患
B．嗜奇之士恨焉。
恨：
遗憾
C．越三年，以例自免归越：
超越
D．逮今圣主兴而宇内定逮：
及至
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
然去中州万里
以纪其景物时世之变
然视其左右以其求思之深而无不在也
其志意愈高
极海之际，合为一家
其孰能讥之乎何为其然也
第Ⅱ卷（共86分）
三、（24分）
8．把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）非材有文者，纵游无所得。
（3分）
（2）此其故何也？
得无有出于山水之外者乎？
（3分）
9．简要指出第Ⅰ卷文言文阅读材料中陈庭学“其诗益工”的原因。
（3分）
【答案】
6．C
7．A
8．
（1）不是有文学才能的人，即使游览了也没有收获。
（2）这其中的原因是什么呢？
莫非有超出于山水之外的东西吗？
9．①遍游山水名胜的经历；②历史人文精神的滋养；③勤于创作。
【解析】
6．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
C项，越：
经过，过了。
7．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A项，连词，表转折；B项，连词，表目的，来/介词，表原因，因为；C项，代词，他的/副词，难道；D项，动词，成为/介词，因为。
8．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。
关键词：
（1）材有文者、纵、得。
（2）故、何、得无……乎。
9．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
分析“其诗益工”的原因，主要从第2段中整合信息。
如“成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹”“诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览”“既览必发为诗”，由此可提炼出关键信息为：
成都，人杰地灵，陈庭学深受人文精神的滋养；广泛地游历；勤于练笔创作。
【备注】【参考译文】
我国西南一带的山水，只四川境内最为奇特。
但那里与中原一带相距万里之遥，陆路上有剑阁、栈道之类的险阻；水路上有瞿塘峡、滟滪堆之类的忧虑。
骑着马走，沿路层层竹林遮蔽高山，连续十来天，仰头看不到山顶；登上高处俯瞰，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人惊恐万状，肝胆颤抖。
水中行船，江水悍猛，礁石尖利，波涛险恶，漩涡诡异，船只一旦稍微失去控驭，偏离航道仅有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人便喂饱了江中鱼鳖之腹，通往四川的道路艰难到这种地步。
因此，不是做官出仕富有财力的人不能前往游历；不是有文学才能的人，即使游览了也没有收获；不是身壮体强的人，大多老死在那里。
喜欢寻奇探胜的人因而心存遗憾。
天台陈庭学君，会写诗。
他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。
成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。
入川后，凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文土游览登临、饮酒射投、赋文咏诗、歌唱吟啸的处所，庭学没有不去游历观览的。
他既经游览，就必定写诗抒发感受，来记写那景物时世的变迁。
于是他的诗歌愈加精妙。
过了三年，庭学依照惯例辞官归家，在京城和我会遇。
他的精神更加饱满，言谈愈发宏壮，志向意趣益加高远，这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的助益吧。
我很惭愧，当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿，但是因为学业未成，没有空闲的时间。
到了壮年可以出游时，四面八方战火纷飞，没有落脚的地方。
及至当今，圣明天子兴起，天下安定，远到海边，合而成为一家，而我年龄更加大了。
想要再像庭学君那样去游历，还能够实现吗?
不过，我听说古代的贤士，如孔子的弟子颜回、原宪等，大都坐守乡间甘居陋室，蓬蒿杂草遮没了门户，但他们的志向意趣却经常是很充沛的，好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量。
这其中的原因是什么呢？
莫非有超出于山水之外的东西吗?
庭学君归去之后，大概会尝试探求一番吧？
如果有什么新的体会，就请把它告诉给我，我将不仅仅因为庭学曾经游历川蜀这一点而惭愧了。
10.用斜线（／）给下面文段的画线部分断句。
（限划6处）（3分）
国人皆咎（宋襄）公。
公曰君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也寡人虽亡国之余不鼓不成列。
《左传·子鱼论战》
【答案】公曰/君子不重伤/不禽二毛/古之为军也/不以阻隘也/寡人虽亡国之余/不鼓不成列
【解析】本题考查文言文断句的能力。
解答时，首先要根据文句的大意，然后根据文言标志，如：
虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句。
理解重要词语的含义，重伤：
再次伤害；二毛：
斑白的头发。
常用以指老年人。
对话标志：
曰；句式一致性：
君子不重伤/不禽二毛；虚词标志：
也。
【备注】【参考译文】
宋襄公说：
“君子不杀已经受伤的人，不捉拿头发花白的人。
古时候的用兵之道，不靠在对方处于险阻时攻击。
我虽是亡国商朝的后代，也绝不进攻没有摆好阵势的敌人。
”
11.阅读下面这首词，然后回答问题。
（6分）
清平乐平原放马
（南宋）张炎
辔摇衔铁。
蹴踏平原雪。
勇趁①军声曾汗血②。
闲过升平时节。
茸茸春草天涯。
涓涓野水晴沙。
多少骅骝老去，至今犹困盐车③。
【注】①趁：
追逐，奔驰。
②汗血：
古代良马，传说日行千里，流汗如血。
③盐车：
运盐的车子。
（1）这是一首写马的词，请简要分析词中马的形象特点。
（3分）
（2）这首词是用什么方法来表现感情的？
请简要分析。
（3分）
【答案】
（1）这首词刻画了才能卓越却不能尽展其才的战马形象，它曾经在战场上勇猛冲杀，如今却无所事事，大材小用。
（2）托物言志。
全词着笔于闲置不用的战马，暗讽朝廷粉饰太平、用人不当，表现词人怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
【解析】
（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
“辔摇衔铁”两句，描写一匹戴着笼头的马，在主人的驾驭之下，奔走在残留着冬雪的辽阔平原上。
“犹困盐车”写出了这匹战马如今的情形，无所事事，大材小用。
“勇趁军声曾汗血，闲过升平时节”这匹战马曾经是听到战斗号令就勇猛地冲杀、为国家立过功劳的，现在它却闲着过太平日子。
从对比中可以分析出战马的形象特点。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
本诗属于咏物诗，托物言志，借战马的形象来表达情感。
“多少骅骝老去，至今犹困盐车”，不少千里马渐渐老去，却仍然不让它们发挥所长，偏要把它们死死束缚在盐车上。
显然，这是对南宋当局浪费人才的抨击。
久经沙场的战马渴望投入战斗，就像有才能的人渴望为国家出力一样，可是当权者却根本不顾国家危亡，一味粉饰太平。
作者通过战马被闲置来含蓄地表露自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）《诗经·氓》批评男子反复无常、感情不专一的句子是，。
（2）王羲之在《兰亭集序》中集中表达生死观的句子是，。
（3）然力足以至焉，，。
（王安石的《游褒禅山记》）
【答案】
（1）士也罔极 二三其德
（2）固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
（3）于人为可讥 而在己为有悔
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
注意易错字：
罔、虚诞、彭殇。
四、（14分）
阅读下面的文字，完成13—16题。
放歌安昌河畔
文川
①安昌河，是我身边的一条河，秋不见萧瑟，冬不见结冰。
生活在安昌河畔，日复一日，年复一年，人一天天长大，安昌河也在悄无声息地变化，到底变化了什么，却难以言说，只感觉到静静的河水流淌不息。
②那天和妻儿在河畔散步，但见笑语盈盈，暗香浮动，白发童颜，熙来攘往，好不热闹。
③伫立河畔，凉风习习。
远处长桥横江，河面波光粼粼；岸边柳丝垂腰，如烟似雾。
水随风动，人动心动，往事历历，在脑中融化。
多年以前，安昌河畔可不是这样的——
④凉爽的初夏，天空下着雨，雨点滴落脸上，清凉舒畅，我和小伙伴们嬉戏在安昌河。
⑤河并不宽，但河流该有的安昌河都有：
河岸、河滩、河坝、河中的鹅卵石、鹅卵石上的青苔。
河岸是由青石夯筑而成，岸边的青石栏杆，简洁古朴，大气端庄，没有过多的装饰，块块平整光滑，无缝镶嵌拼接叠压在一起，历经岁月无言屹立，守护着安昌河，也守护着城市人家。
河岸上的生活是丰富的：
有人静坐，有人观景，有人品茗，有人看书，有弈者恋楚河汉界，有大妈闲话家常，有女子倚栏绣花，有幼童信笔涂鸦……
⑥最有趣的是河滩河坝，那简直就是孩子们的天堂。
野草丛生，绿树参差，草树俯仰生姿。
行走其间，清香扑面。
草丛中不时跳出一只青蛙，吓人一跳；偶尔爬出横行将军螃蟹，趣味顿生。
河水脉脉流淌，圆圆的田螺，笨笨的龙虾，灵动的游鱼，美丽的河蚌……隐约可见，水边时常传出“嗖嗖”的声响，那是被脚步声和嬉闹声吓得慌忙逃窜的小鱼碰到草叶，一尾尾小鱼“倏”的一下藏得无影无踪，水面霎时荡漾着数不清的金星……我们自在地在水里跑着跳着，玩着笑着，说着闹着，唱着走着，呼吸的是花草的香味，感受的是自然的气息，享受的是无边的乐趣。
⑦在河边，最打眼的是野鸭、白鹭。
野鸭白中带灰，白鹭通体纯白，它们就停歇在水中的绿洲上，那里长满令箭菖蒲，绿色白色相映成趣。
有人走近，你看看它们——野鸭立马潜到水里，隔不多会儿，离你不远的水里就有野鸭伸出头来，窥探四周；白鹭展翅空中，低徊飞翔，四顾无人，收翅降落，然后悠哉游哉地梳理羽衣。
⑧成片的绿色遮蔽着河滩。
近看水色清明，远眺水天茫茫，群山环绕，水映山色，连绵而来，伴着哗哗的流水声，粼粼波光在你面前铺展开来，又层层叠叠涌向远方。
有的河段临岸有山崖突出，石壁如刀砍斧削，水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着石壁，声音清脆激越，溅起无数浪花，如白玉抛散，一片雪白。
⑨不知是河岸禁锢着河水，还是河水浸润着河床，河道蜿蜒曲折，河水时缓时急，时深时浅，一直消失在两山之间。
河是忙碌的，岸是静雅的，长大后，我常常流连其间，观望沉思，自得其乐。
⑩这样的快乐能伴随我多久呢？
谁又能长久留驻这份纯真的自然之乐呢？
直到多年后的今天，我再次来到安昌河畔——
⑪两岸已是高楼林立，钢筋水泥长桥代替了如月石拱桥，桥面车辆川流不息，滚动着一片繁荣景象。
河堤上传来此起彼伏的欢笑。
河边没有了野草闲花，没有了菖蒲鸥鹭，没有了鹅卵石与青苔，儿时的乐园已无处寻觅。
⑫一阵阵音浪扩散开来，一束束霓虹映空闪烁，岸边休闲广场上人头攒动，老人起舞，小孩嬉戏，恋人相拥。
这河畔，这广场，假山池塘，小桥流水，鲜花簇拥，浅草铺路，霓虹闪烁，人声鼎沸，音乐劲爆，节奏动感，歌舞随人，如潮涌动——安昌河畔可比以前热闹多了！
⑬这还是昔日的安昌河畔吗？
来时的路你我已经走过，去时的路正在脚下。
轻轻的一声叹息，丢掉过往，迈开大步往前走吧。
⑭安昌河，你还是我的安昌河，你依然驻扎在我内心深处
（有删改）
13.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是（4分）
A．作者在文中用诗一般的语言描写了儿时安昌河弯弯的青石板小路，蓬勃生长的野草绿树，似通人性的野鸭白鹭……
B．文章第⑨自然段景情理交融，描写河水、河道、河岸，抒发了对安昌河的喜爱之情，字里行间闪烁着理性的光辉。
C．“多年以前，安昌河畔可不是这样的”“直到多年后的今天，我再次来到安昌河畔”两句承上启下，文章结构严谨。
D．作者有对生活细致的观察、感受和思考，在文中自然流露出一种身心的享受与放松，一种荡涤出尘的愉悦与舒展。
E．伴随着乡村城镇化，越来越多的乡村连同乡村文化消失在历史的长河中，本文艺术地给出了走出这一困境的方法。
14.请从修辞运用的角度简要赏析文章第⑥自然段。
（4分）
15.作者儿时的安昌河有哪些特点？
请简要概括。
（2分）
16.对安昌河的变化，你有什么看法？
请简要阐述。
（4分）
8．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是
A.作者在文中用诗一般的语言描写了儿时安昌河弯弯的青石板小路，蓬勃生长的野草绿树，似通人性的野鸭白鹭……
B.文章第⑨自然段景情理交融，描写河水、河道、河岸，抒发了对安昌河的喜爱之情，字里行间闪烁着理性的光辉。
C.“多年以前，安昌河畔可不是这样的”“直到多年后的今天，我再次来到安昌河畔”两句承上启下，文章结构严谨。
D.作者有对生活细致的观察、感受和思考，在文中自然流露出一种身心的享受与放松，一种荡涤出尘的愉悦与舒展。
E.伴随着乡村城镇化，越来越多的乡村连同乡村文化消失在历史的长河中，本文艺术地给出了走出这一困境的方法。
9．请从修辞运用的角度简要赏析文章第⑥自然段。
10．作者儿时的安昌河有哪些特点？
请简要概括。
11．对安昌河的变化，你有什么看法？
请简要阐述。
【答案】
13．BD
14．①运用排比，如“圆圆的田螺，笨笨的龙虾，灵动的游鱼，美丽的河蚌”“跑着跳着，玩着笑着，说着闹着，唱着走着”，节奏鲜明，强化快乐之情。
②运用拟人，如龙虾“笨笨的”，小鱼“吓得慌忙逃窜”“藏得无影无踪”，生动活泼，妙趣横生。
③运用比喻，如“孩子们天堂”，表现河滩河坝在孩子们心中的地位，“数不清的金星”，描写阳光下的粼粼波光，具体形象，富有感染力。
15．①岸边有青石栏杆，古朴端庄；②岸上休闲生活丰富，人们悠然恬静；③河滩水边，孩子们亲近自然，自在嬉戏；④动物众多，与人和谐相处；⑤河道蜿蜒，山水相映。
16．示例一：
过去的安昌河更值得留恋。
岸上休闲，水边嬉戏，人们是恬静快乐的；青蛙游鱼，野鸭白鹭，动物与人类和谐相伴；乡村生活更加富有情趣和诗意。
示例二：
变化是必然必须的，应该欢迎。
回忆虽然美好，毕竟已经逝去；社会不断进步，历史不断变迁，生活更加热闹；每个人都需以积极的心态迎接新生活。
【解析】
13．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
A项，“描写了儿时安昌河弯弯的青石板小路”在文中没有体现。
C项，“两句承上启下”分析错误，两个句子是分别引出下文并且相互呼应。
E项，“给出了走出这一困境的方法”理解错误，本文并没有给出“方法”。
14．本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。
第⑥自然段写出了有趣的河滩河坝的景象。
写的有草丛中的青蛙、横行的螃蟹、河水、田螺、龙虾、游鱼、河蚌等，运用了排比的手法，写出了河滩上各种生物活动的欢乐场景；“吓得慌忙逃窜的小鱼”“一尾尾小鱼‘倏’的一下藏得无影无踪”，运用了拟人的手法，写出了小鱼的活泼可爱；“简直就是孩子们的天堂”运用了比喻的修辞手法，写出了河滩给孩子们带来的欢乐。
15．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
解答时，首先要理解题干的指向——“儿时的安昌河”的特点，然后锁定答题区域，筛选整合信息。
答题区域集中在第⑤—⑧段，重要语句有：
“岸边的青石栏杆，简洁古朴，大气端庄”“最有趣的是河滩河坝，那简直就是孩子们的天堂……白鹭展翅空中，低徊飞翔，四顾无人，收翅降落，悠哉游哉地梳理羽衣”“群山环绕，水映山色”写出了儿时的安昌河群山环绕，绿树成荫，简洁古朴，是孩子们的游戏的天堂，也是野鸭等小动物的游戏乐园。
16．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
对安昌河的变化，文章有几处语句可表达作者的观点，“河边没有了野草闲花，没有了菖蒲鸥鹭，没有了鹅卵石与青苔，儿时的乐园已无处寻觅”“安昌河畔可比以前热闹多了”“这还是昔日的安昌河畔吗？
来时的路你我已经走过，去时的路正在脚下。
轻轻的一声叹息，丢掉过往，迈开大步往前走吧”，这些写出了作者看到安昌河两岸的景物发生了变化，也表达出惋惜之意，但是作者还是站在历史发展的角度，表示要以积极的态度去面对，迎接新生活。
五、（8分）
17．把下面的句子组成一段语意连贯的话。
（只写序号）（4分）
①因此，幸福不是由外在事物决定的
②在生命里，人人都是有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与烦恼
③这是人间世界真实的相貌
④富可敌国、位尊权贵者有其幸福，一贫如洗、身份卑微者也自有其幸福
⑤而在于人的心灵如何与生活对应
⑥生命的幸福不在于人的环境、地位和人所能享受的物质
【答案】⑥⑤①④②③
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。
⑥⑤提出“生命的幸福”的论题，由关联词“不在于……而在于……”联系在一起；①总结上文，阐述“幸福不是由外在事物决定的”这一观点；④②③论述观点。
18.名人的墓志铭大都别具一格。
请仿照下面名人的墓志铭，从所给人物中任选一个，为他
撰写墓志铭。
要求语言精练，突出人物特点。
（2分）
备选人物：
①雨果②卡西莫多③巴金④觉新
示例：
司汤达——活过，爱过，写过。
贝多芬——一个扼住命运咽喉的人！
【答案】示例：
①雨果——为穷人说话的人道主义作家。
②卡西莫多——外表奇丑内心尤善的敲钟人。
③巴金——20世纪中国的良心。
④觉新——我“决心”不再委曲求全。
【解析】本题考查语言综合运用的能力。
首先要选择一个人物，然后根据示例仿写墓志铭。
墓志铭是一种悼念性的文体，是对死者的客观中肯的评价。
写作时，要结合人物的形象特点，简洁概括出人物的性格特点，以及他对人们的启示或意义。
19.仔细阅读下面的文字，在横线上填写恰当的句子。
（2分）
是一弯残月，也要辉映大地；是一片落红，也要化作春泥；，；,。
爷爷奶奶们，夕阳无限好，何必管它是不是黄昏呢？
【答案】示例：
是一座古桥，也要背负风雨；是一匹老骥，也要志行千里。
【解析
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