外研版六年级下册英语全册教案.docx

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外研版六年级下册英语全册教案

Module1Unit1教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1Unit1

【主题】Iwantahotdog,please.

一、教学目标（Teachingaims）

（一）知识目标（Knowledgeaims）

1.听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola,cent,enjoy,dollar,cashier,careful和词组Becareful。

2.听、说、读、写句子Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.和Howmuchisit?

It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

（二）能力目标（Abilityaims）

1.能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。

2.能够对物品的价格进行提问并回答。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重点（Points）

1.听、说、读、写单词look。

2.运用Whatdoyouwant?

Iwant…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。

（二）难点（Difficulties）

美元和人民币的英文表达的区别。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候，欢迎学生返校。

2.教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。

参考单词：

hotdog,hamburger,sandwich,sausage,bread,meat,fish,egg,coffee.

3.鼓励学生运用句型Ilike…谈论自己喜欢的食物或饮料。

师生运用学过的句型Doyouwant…?

/Doyoulike…?

进行简单的对话。

Step2：

Presentation

1.Look,listenandsay.

（1）通过Freetalk中谈论学生想要什么引出本部分内容。

（2）教师播放Module1Unit1活动1课文录音，学生认真听。

（3）学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。

2.Listen,readandactout.

（1）呈现重点单词及句型

①教师在课件上出示麦当劳店内图片，创设场景：

现在我们来到了美国的一家麦当劳，老师是收银员，学生为顾客。

②教师在课件上出示汉堡包、三明治、薯条、可乐、热狗图片并标上价格，教师用Whatdoyouwant?

询问学生想要什么，引导学生用Iwant….回答。

并提醒学生询问价格，教师来回答：

It’s…dollarsand…cents。

（cashier,cola,dollar,cent为新词，教师需讲解其意思并注意学生的发音）教师可多问几名学生。

③教师在课件上呈现重点句型：

Whatdoyouwant?

Iwant….

Howmuchisit?

It’s…dollarsand…cents.

同桌之间一人扮演收银员，一人扮演顾客，进行简单对话对话。

（2）呈现课文

①教师播放Module1Unit1活动2课文录音，学生初步感知课文，回答问题：

Whoaretalking?

Wherearethey?

②教师播放课文动画，学生跟读，并画出重点句子。

教师注意学生新词look,enjoy,careful,becareful的发音。

③教师播放课文录音，学生逐句仿读。

Step3:

Practice

1.学生四人一组，分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。

2.Listenandsay.

（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

（2）教师再次播放录音，学生跟读。

（3）教师出示冰激凌、汉堡包、鸡腿、三明治、面包、咖啡、可乐图片及价格，同桌两人仿照课本中的对话，进行简单的对话。

3.Practice.

（1）学生观察图片，仿照例句写上正确的答语。

（2）同桌之间进行对话；教师可挑5组学生上台表演。

Step4:

Consolidation

学生四人一组，简单画几种自己喜欢吃的食物或饮料，教师创设场景，一人扮演服务员，其他人作为顾客，然后表演点餐、付款的过程。

Step5:

Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

教师点评学生的表现。

Step6:

Homework

去超市购物时，运用Iwant….向你的妈妈表述你想要的食物或饮料。

【板书设计】

Module1Unit1

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

Module1Unit2教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1Unit2

【主题】Whatdoyouwanttoeat?

一、教学目标（Teachingaims）

（一）知识目标（Knowledgeaims）

1.听、说、读、写句子Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwantahamburger./Milk,please.

2.学唱歌曲：

Whatdoyouwanttoeat?

（二）能力目标（Abilityaims）

能够询问他人想要吃/喝什么并回答各种食品的名称。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

运用句型Whatdoyouwantto…?

Iwant….询问他人想要吃/喝什么并回答。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.Freetalk:

（1）教师出示一张麦当劳店内图片，并出示冰激凌、汉堡包、鸡腿、三明治、面包、咖啡图片及价格，师生交互扮演服务员和顾客，进行对话。

教师在课件上出示参考句型：

Whatdoyouwant?

Iwant….

Howmuchisit?

It’s…dollarsand…cents.

（2）教师出示一张中式餐馆店内图片，并出示面条、米饭、鸡肉、鱼肉、牛奶、可乐图片及价格，同桌交互扮演服务员和顾客，进行对话。

教师在课件上出示参考句型：

Whatdoyouwant?

Iwant….

Howmuchisit?

It’s…yuan.

Step2：

Presentation

1.Listenandchant.

（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。

（2）男女生比赛唱歌谣。

2.Listenandread.

（1）教师简单介绍课文主要内容：

今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃东西。

（2）教师播放Module1Unit2活动1课文录音，学生回答问题：

①WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

②WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?

（3）教师播放课文动画，学生跟读。

（4）教师播放课文录音，学生逐句跟读。

Step3:

Practice

1.学生三人一组，分角色表演课文对话。

2.Listen,chooseandwrite.

（1）学生先仔细观察图片，阅读书中句子。

说出图片中单词的读音。

分清哪些食物是可数名词，哪些食物为不可数名词。

（2）准确计算出食物的价格。

（3）两人一组，进行问答活动。

3.Listenandsay.Thensing.

（1）教师播放课文动画，学生观看。

（2）教师再次播放课文动画，学生跟唱。

学生可以扮演服务员，边演唱边做动作。

（3）男女生比赛唱歌。

4.Followandsay.

（1）学生四人一组，每组选出一名学生扮演服务员，询问大家想要什么，其他同学依次回答问题。

（2）每一名同学都要注意听前面同学的回答，在自己回答时，要先复述前面同学的内容，然后说出自己的答案。

Step4:

Consolidation

Doandsay.

1.同桌两人共同制作一份餐厅的菜谱。

2.一名同学扮演服务员，另一名成员扮演顾客，进行表演活动。

3.教师可挑4组学生上台表演。

Step5:

Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

教师点评学生的表现。

Step6:

Homework

邀请朋友来家里玩，并用Whatdoyouwanttoeat/drink?

询问他们想吃/喝什么？

【板书设计】

Module1Unit2

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant….

Module2Unit1教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2Unit1

【主题】Whenarewegoingtoeat?

一、教学目标（Teachingaims）

（一）知识目标（Knowledgeaims）

1.听、说、读、写单词duck,like；听、说、认读单词dry,pond,cloud,stay,later和词组togo,looklike。

2.听、说、读、写句子Whenarewegoingtoeat?

Athalfpasttwelve./We’regoingtoeatathalfpasttwelve.

（二）能力目标（Abilityaims）

能用一般将来时谈论意图和计划。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重点（Points）

1.听、说、读、写单词duck,like。

2.运用Whenarewegoingto…?

We’regoingto…at….谈论意图和计划。

（二）难点（Difficulties）

运用Whenarewegoingto…?

We’regoingto…at….谈论意图和计划。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

教师播放Module1Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。

2.教师询问学生：

Whattimeisitnow?

让个别学生进行回答。

然后在课件上出示一个钟表，把它调成不同的时间，然后用Whattimeisit?

不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助学生复习有关时间的英文表达法。

同时，询问学生：

Whatareyougoingtodoat…?

提醒学生用I’mgoingto…句型进行回答。

教师尽可能地引导学生操练begoingto句型。

Step2：

Presentation

1.活动1：

Look,listenandsay.

（1）教师通过询问学生：

周末11:

30时你通常在做什么呢？

以此引出本部分内容：

现在是周末11:

30，Simon却还在睡觉。

（2）教师播放本部分课文录音，学生认真听。

（3）学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。

2.教师播放歌曲动画Let’shaveapicnictoday，学生欣赏并跟唱，引出活动2。

3.活动2：

Listen,readandactout.

（1）教师在课件上出示本部分插图，学生猜测文中发生了什么。

（2）教师播放本部分课文录音，学生初步感知课文，画出含有begoingto结构的句子。

（3）教师把以下问题板书在黑板上，播放课文动画，学生带着问题观看两遍动画。

Whenaretheygoingtoeat?

Whattimeisitnow?

③Whataretheygoingtodonow?

What’stheweatherlike?

Whataretheduckslike?

duck,like为新词，教师需注意学生的发音。

学生观看动画后，教师引导学生回答问题。

（4）教师播放课文动画，学生跟读。

教师注意学生新词dry,pond,cloud,stay,later和词组togo,looklike的发音。

（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。

（提醒学生注意模仿录音中语音语调）

Step3:

Practice

1.学生三人一组，分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。

2.Listenandsay.

（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

（2）教师再次播放录音，学生跟读。

3.Practice.

（1）学生观察图片，仿照例句写上正确的答语。

（2）同桌之间进行对话；教师可挑5组学生上台表演。

Step4:

Consolidation

教师出示之前学过的词组，同桌之间模仿书本上活动4的例子进行对话。

参考词组：

gotobed,doexercise,flykites,drawpictures,seeafilm,rideyourbicycle

Step5:

Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

教师点评学生的表现。

Step6:

Homework

运用Whenarewegoingto…?

We’regoingto…at….和朋友谈论彼此的计划。

【板书设计】

Module2Unit1

Whenarewegoingtoeat?

Athalfpasttwelve.

We’regoingtoeatathalfpasttwelve.

Module2Unit2教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2Unit2

【主题】ItwillsnowinHarbin.

一、教学目标（Teachingaims）

（一）知识目标（Knowledgeaims）

听、说、读、写描述未来天气状况的句子：

ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi’an.

（二）能力目标（Abilityaims）

能够谈论将来的天气状况并制定计划。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

运用句型Itwill…in….谈论将来的天气状况并制定计划。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放Module2Unit2活动4chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍。

师生运用句型What/Whenareyougoingtodo…?

I’mgoingto….进行简单对话。

3.教师出示之前学过的表示天气类单词图标，帮助学生复习天气类单词。

参考单词：

warm,hot,cool,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudy。

Step2：

Presentation

1.活动1：

Listenandchant.

（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。

（2）男女生比赛唱歌谣。

（3）教师运用以前学过的句型Willitbe…in…?

提问，学生运用Yes,itwill./No,itwon’t.回答。

如：

T:

WillitbecloudyinHarbin?

Ss:

No,itwon’t.

2.活动2：

Listenandread.

（1）教师简单介绍课文主要内容：

Thehostessisreportingtheweatherreport.

（2）教师播放本部分课文录音两遍，学生回答问题：

①WhatwilltheweatherbelikeinHarbintomorrow?

②WhatwilltheweatherbelikeinBeijingtomorrow?

WhatwilltheweatherbelikeinSanyatomorrow?

WhatwilltheweatherbelikeinXi’antomorrow?

（3）教师播放课文动画，学生跟读。

（4）教师播放课文录音，学生逐句跟读。

Step3:

Practice

1.Game：

我是小小天气预报员

教师出示Module2Unit2活动2部分图片，学生四人一组，轮流作为天气预报员预报天气。

教师可先给学生做示范。

2.活动3：

Askandanswer.

（1）教师请个别学生运用句型Itwill….来说一说地图中各城市的天气情况。

（2）教师讲解活动3中的例句，指导学生完成该活动。

教师先找学生做一下示范。

如：

T:

Itwillsnowtomorrow.WhereamI?

S1:

You’reinHarbin.

T:

That’sright.

（3）学生两人一组，进行问答活动。

3.活动5：

Lookandsay.

（1）教师在课件中出示本部分图片，教师带领学生复习天气类单词及星期类单词。

（2）教师在课件中出示ItwillbehotonFriday.Itwon’tbesunnyinHangzhou.向学生强调“明天不会……”要用Itwon’tbe+天气类形容词。

教师提示：

根据√和×选择使用will还是won’t。

先举例：

ItwillbewindyonMonday.Itwon’tsnowtonight.

（3）教师把班内学生分为若干组，每两组进行比赛：

运用句型Itwill/won’t….从头描述到尾，哪组先到达终点，哪组获胜。

Step4:

Consolidation

教师播放课外歌曲动画：

Howistheweather?

学生欣赏并跟唱。

Step5:

Summary

教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。

教师点评学生的表现。

Step6:

Homework

根据活动6的要求，回家观看天气预报，制定周末的计划，下次上课时跟其他同学讲讲你的计划。

【板书设计】

Module2Unit2

ItwillsnowinHarbin.

ItwillbecoldandwindyinXi’an.

Module3Unit1教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3Unit1

【主题】Thesunisshining.

一、教学目标（Teachingaims）

（一）知识目标（Knowledgeaims）

1.听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just,shine,everyone,flyaway。

2.听、说、读、写句子Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches!

（二）能力目标（Abilityaims）

能用现在进行时描述照片或图片中的情景。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

（一）重点（Points）

1.听、说、读、写单词cry。

2.运用句型“主语+be动词+v-ing.”描述照片或图片中的情景。

（二）难点（Difficulties）

动词的现在分词变化的规则。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件

四、教学过程

Step1:

Warm-up

1.师生相互问候。

教师播放Module2Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。

2.教师做动作，比如：

readabook，并询问学生WhatamIdoing?

学生来回答；教师邀请一些学生来做动作，教师询问Whatishe/shedoing?

请其他学生来回答。

Step2：

Presentation

1.活动1：

Listenandchant.

（1）教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：

Thereisabirdinthepicture.Thebirdisflying.

（2）教师播放本部分动画，学生观看一遍。

（3）教师再次播放本部分动画，学生跟唱。

（cry为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）

2.活动2：

Listenandread.

（1）教师简单介绍背景知识：

Daming在美国度过了一个有趣的周末，他给玲玲写了一封信。

（2）教师播放信件部分课文录音，学生初步感知课文，回答问题：

WhatdidDamingdoonSaturday?

（3）教师再次播放信件部分课文录音，学生跟读。

（everyone为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）

（4）教师带领学生一起看看大明寄给玲玲的照片，引导学生运用现在进行时描述图片。

在学生描述的时候，教师需注意shine,flyaway及just为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音。

尤其是shine的现在分词需要去e加ing。

（5）教师播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生边听，边画出带有-ing的词语，如：

shining,singing等。

教师带领学生复习动词的现在分词变化的规则。

（6）教师播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生跟读；

（7）教师再次播放三幅图片的描述部分的课文录音，学生逐句仿读。

（提醒学生注意模仿录音中语音语调）

Step3:

Practice

1.Listenandsay.

（1）教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

教师需提醒学生is和are的应用及be动词后动词-ing形式的使用。

（2）学生同桌之间相互模仿书中例子描述图片；教师挑学生起来描述图片。

2.Practice.

（1）教师在课件上出示本部分第一幅图片，引导学生注意观察图片中的天气状况和图中的动物正在做什么，运用现在进行时进行描述。

（2）教师在课件上依次呈现本部分其他图片，学生观察图片，同桌之间相互描述图片；教师挑学生起来描述图片。

Step4:

Consolidation

教师出示之前学过的词组的图片，学生四人一组，一人或两人做动作，其他人运用现在进行时进行描述。

比如：

教师出示flyakite，一人模仿图片中的人物做动作，其他人描述：

Heis