四年级语文上26小兵张嘎夺枪记上课学习上课学习教案.docx

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四年级语文上26小兵张嘎夺枪记上课学习上课学习教案

四年级语文上26小兵张嘎夺枪记教案

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　　要求

　　.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄张嘎机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点

　　难点

　　.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。

　　2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　教学

　　课时

　　两课时

　　小兵张嘎夺枪记

　　􀀋嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。

[①“猛然”说明了什么?

]嘎子心想:

不好,区队长他们还在屋里呢。

要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。

[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?

]

　　段导读:

嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。

　　􀀌嘎子眼珠子一转❶,快步上前,横在院门口,说:

“你们想干什么?

”[句导读:

这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。

][③你从“眼珠子一转”感受到什么?

]

　　段导读:

嘎子灵机一动,拦住了鬼子。

　　􀀍一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇牙咧嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。

[④鬼子给你留下了怎样的印象?

]嘎子故意放大声音说:

“你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?

我家里有病人!

”[⑤嘎子为什么这样说?

突出了嘎子什么样的性格特点?

]

　　段导读:

嘎子机智地给区队长他们报信。

　　􀀎鬼子恶狠狠❷地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。

[⑥这一句体现出鬼子的什么特点?

]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:

“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!

”

　　段导读:

鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。

　　􀀏鬼子们气势汹汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。

突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。

嘎子的眼睛一下子亮了起来。

[⑦“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?

]自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。

[⑧这句话说明了什么?

]他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

[⑨“目不转睛地盯着”说明了什么?

]

　　第一部分:

嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪,他想得到那把枪。

　　􀀐两个鬼子撞开屋门,闯了进去。

一进屋,他们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶边卧着的一只母鸡。

母鸡咯咯叫着站起来往外跑。

鬼子兵连忙去捉母鸡。

母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。

[⑩“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”表现了什么?

]

　　段导读:

鬼子闯进屋,开始野蛮抢夺。

　　􀀑鬼子兵上前一挑[tiǎo]帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。

他嚎叫一声,翻身栽倒在地。

原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。

　　段导读:

区队长他们早有准备,用刺刀刺向鬼子。

　　􀀒鬼子官见势不妙❸,哇呀一声,转身就跑。

　　段导读:

鬼子官狼狈逃跑。

　　􀀓嘎子正站在院门口,见鬼子官往外窜❹,急忙把门一关。

[“急忙把门一关”说明了什么?

]鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。

他一边在地上滚着,一边往外掏那把手枪。

　　段导读:

嘎子绊倒了往外跑的鬼子官。

　　战士们从屋里冲了出来。

随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。

他身子一拱,滚到了嘎子脚下。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚,使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。

嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。

[嘎子是怎样夺枪的?

反映出了什么?

]鬼子官一翻身把嘎子踹开,想去夺枪。

区队长一甩手,又补了他一枪。

鬼子官腿一蹬,不动了。

　　第二部分:

讲区队长和战士们与鬼子搏斗,嘎子从鬼子手里夺下了那支枪。

　　随着一片冲杀声,反攻❺开始了。

战士们从屋里涌出,冲向了大街。

[“涌出……冲向……”表现出了什么?

]鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降[xiánɡ]……[句导读:

这句话写出了鬼子被打得落花流水,溃不成军。

]

　　段导读:

反攻开始,鬼子被打得四下逃散。

　　嘎子紧紧地跟在部队后头,不时回转身来,得意地比试❻着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。

[嘎子夺到了手枪,他的心情怎样?

此时的嘎子会想些什么呢?

]他的脸上,洋溢着一种无比兴❼奋的神情。

　　第三部分:

写战士们取得了反攻的胜利,嘎子跟在部队后头,得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。

　　.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　电影《小兵张嘎》。

　　一　导入

　　你知道这个年纪轻轻的小战士是谁吗?

在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军,同敌人展开了英勇的斗争,其中涌现出了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。

今天我们一起学习课文——《小兵张嘎夺枪记》,认识这个晋察冀边区聪明勇敢的小战士。

　　二　初读课文

　　.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。

　　2.自读课文。

　　轻声练读生字表上的字,读准字音。

　　边读课文边画出由生字组成的词语。

　　小组自学生字,并将自学中遇到的问题和大家交流。

　　3.逐段读顺句子,读通课文。

　　4.指名分段读课文,师生共同纠正读错的地方。

　　5.小组合作,互查字音是否读得准确。

　　多种形式认读:

带读、比读、分组读。

　　小组向全班做“提示”。

　　书写指导。

　　①势:

注意上边的“执”不要丢“点”。

　　②汹:

右边的“凶”里边是“撇”和“点”,书写时笔画要规范。

　　③仇:

注意右边的“九”不要写成“丸”。

　　6.分段指读课文,检查字音的掌握情况。

　　三　自读课文,整体感知

　　.读了课文题目,你想知道什么?

　　学生甲:

张嘎夺的谁的枪?

　　学生乙:

张嘎怎么夺的枪?

　　学生丙:

张嘎夺枪以后发生了什么事情?

　　2.请学生读课文,寻找问题答案。

　　3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

　　四　小结

　　读过课文,说说嘎子给你留下了什么印象。

　　本文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的,如写鬼子的野蛮、凶狠:

“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”……写嘎子的聪明和机智勇敢:

“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。

教学完本课之后,我教给学生如何运用典型词句揭示人物的思想实质,主要从以下两方面入手:

学会抓住人物的特点去写人。

人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。

这些特点的描写一定要符合人物本身的实质,要恰当选择词语描述人物的真实特点。

学会运用细节描写揭示人物的思想本质。

一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。

正如平常所谓的“于细微处见精神”。

比如描写嘎子“东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

　　.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

　　《鸡毛信》《小英雄雨来》两篇。

　　一　导入

　　通过读课文我们认识了一位机智勇敢的小兵张嘎,他的机智勇敢体现在哪里呢?

这节课我们继续来学习课文。

　　二　精读课文,感悟英雄精神

　　.默读课文,画出描写张嘎语言、动作、神态的句子。

　　2.你从嘎子的语言、动作、神态中体会到了什么?

集体交流。

　　重点指导:

　　嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:

“你们想干什么?

”

　　他“眼珠子一转”,想到了什么?

　　嘎子的眼睛一下子亮了起来。

　　此刻嘎子想到了什么?

他仿佛看见了什么?

　　他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

　　嘎子为什么目不转睛地盯着手枪看?

他想干什么?

　　嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。

　　从嘎子的动作中体会他的勇敢。

　　他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

　　令他“兴奋”的是什么?

你觉得嘎子今后会用这把枪干什么?

　　3.学习完课文后,请同学们说说你心目中的嘎子是个怎样的人,并说出理由。

　　三　总结全文

　　在战争年代,孩子们没有机会上学读书。

他们勇敢地参加战斗,像嘎子这样的小战士还有很多。

老师简单讲述《小英雄雨来》《鸡毛信》的故事。

请学生听完之后谈谈自己的体会。

　　1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。

体会张嘎的英雄形象是本课的教学的重点。

教学时,可将“英雄”一词贯穿全课,围绕“英雄”提出两个问题:

①从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概?

②他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?

这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。

　　2.让学生广泛收集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:

张嘎是一个英雄,但这样的英雄不仅仅只有一个人。

让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

　　3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。

教师在分析、理解课文的同时,这个写作特点的渗透要足够全面。

另外,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然有效地渗透写作指导,这将是值得探究的一个方向。

　　.给多音字组词。

　　2.选词填空。

　　　激励　　鼓励　　鼓舞

　　我在老师的和同学们的帮助下,有了很大的进步。

　　运动员们顽强拼搏、为国争光的精神着我战胜了一个又一个困难。

　　在雷锋精神的下,大家争着做好事。

　　3.读句子,写出加点词的反义词。

　　嘎子故意放大声音说。

　　他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

　　4.嘎子是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的?

　　5.你还读过哪些描写抗日小英雄的故事?

选出一位,给大家介绍一下。

　　.作者简介

　　徐光耀,中国当代作家,电影编剧家。

生于1925年,笔名越风。

河北雄县人。

1938年参加八路军,同年参加中国共产党。

1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本。

电影《小兵张嘎》出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎的形象,深受观众的好评。

影片公映后引起观众的强烈反响,小说和电影均获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。

　　2.小兵张嘎成长记

　　抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩儿张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。

为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走。

为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到八路军,当上了一名小侦察员。

他在执行任务时,表现得勇敢、机智。

在一次战斗中,他缴获了敌人的一支手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。

部队要攻打敌人的岗楼,他奉命进城侦察时被捕。

当敌人拷问时,他英勇反抗,坚强不屈。

当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。

战斗结束后,嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,队长则正式宣布把手枪发给他使用。