长大做个好爷爷课堂实录整理版.docx

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长大做个好爷爷课堂实录整理版

《长大做个好爷爷》课堂实录

师：

今天老师要跟大家读一个非常非常温暖的故事，故事的名字叫《长大做个好爷爷》。

这是书的封面，你看到了什么？

生：

看到了一只熊带着眼镜

师：

这是谁呀？

生：

这是爷爷，熊爷爷

师：

还有什么？

生：

还有一只小熊，他们手拉着手，在亲密的交谈

生：

我看到了故事的题目《长大做个好爷爷》。

生：

画面上一只小熊和一只大熊依偎在一起。

生：

我还知道里面的文字是奈杰尔·格雷写的，画图的是瓦奈萨·卡班。

师：

这个封面上的文字：

奈杰尔·格雷是澳大利亚儿童文学家，瓦奈萨·卡班是英国著名漫画家。

读图画书之前先认真看一看封面是一个很好的阅读习惯。

一起读出这本书的名字。

师：

好，故事开始了。

师（朗读）：

每个星期五，小小熊都会去看爷爷。

爷爷总是问：

“我最可爱的小小熊，你好吗？

”

“我很好。

”小小熊说。

“那我最可爱的爷爷，你好吗？

”

很好啊，就像一个好爷爷那么好。

我老喽，这样子已经好得不能再好了。

”爷爷回答。

每个星期五，他们都会一起喝茶，吃点心。

小小熊喜欢透过窗户看爷爷的花园。

花园里，有一棵很大很老的树，树上搭着一个摇摇晃晃的平台，爷爷管它叫“树屋”。

爷爷在树干旁架了一个梯子，这样，他和小小熊就能顺着梯子爬到树屋上去。

吃过茶点，爷爷和小小熊总会爬上树屋，并排坐下，看外面的世界。

爷爷说：

“小小熊，生命就像一件珍贵的礼物，千万不要浪费哟。

”

小小熊回答：

“爷爷，我会努力的。

我会尽力做到最好。

”爷爷说：

“对，我一定要努力做到最好。

”

从树屋上放眼望去，他们可以看到爷爷的花园，那里满眼都是绿色，树木长得很茂盛，爷爷管那儿叫“丛林”。

小朋友们指一指丛林在哪？

他们可以看到一座长满草的小山，山上有三块灰色的大石头。

爷爷管它叫“三熊山”。

（你们猜猜看爷爷管他叫什么）

他们可以看到一条弯弯曲曲的小河，哗啦啦地流过山谷，河水还会随着天气的变化改变颜色。

太阳落山时，河水看起来是金色的，爷爷管它叫“金发姑娘的河”。

（你们猜猜看爷爷管他叫什么？

生回答，大家说它美不美啊）他们还可以看到一座老工厂的烟囱。

爷爷年轻时在那家工厂工作过，他管它叫“越来越老的工厂”。

但现在，那座工厂的烟囱已经不再冒烟了。

爷爷和小小熊经常会爬到树屋上去，不管是阳光灿烂……风儿呼呼……还是雨点滴答——当然，雨不能稀里哗啦下得太大。

甚至白雪覆盖大地时，他们也会去树屋。

带上硬纸板，铺在雪上，就可以坐了，当然不能坐得太久了。

每个星期五，当他们两个舒舒服服地坐在树屋上时，小小熊就会说：

“爷爷，给我讲个故事吧。

”爷爷就会讲起他年轻时的往事，小小熊静静地听着，觉得特别幸福。

师：

故事听到这儿，你觉得小小熊和爷爷的生活怎样？

生：

他们很快乐。

生：

他们生活得很幸福。

……（板书：

快乐幸福温暖）

师：

孩子们，你们知道吗？

图画书不光是用文字在讲故事，里面图画中人物的表情、周围的景物，甚至图画上的色彩也能说话呢！

咱们再回到这一个个画面中，细细观察，看看这快乐、温暖、幸福的感觉还藏在了哪儿？

（课件出示场景一）师：

每个星期五，小小熊都去看望他的爷爷，这是他们见面时的情景，你看到了什么？

（你还可以看仔细些，把他们的动作和表情讲一讲嘛）

生：

我看到爷爷戴着老花镜，拄着拐杖，弯着腰站在他的房子外面，迎接小小熊。

生：

我看到小小熊拎着红色的小包，拿着小黄花来看爷爷。

师：

除了画面中的人物，1.你还看到了什么呀？

2.爷爷的花园怎么样，你来描述一下呢？

生：

爷爷的花园里盛开着美丽的鲜花，还有高大的树木。

师：

这可都是爷爷精心照料的，因为他要为和小小熊的约会准备一个最美丽的环境。

师：

爷爷已经在门口迎接啦，如果你就是那只小小熊，你会怎么做呀？

生：

我会和爷爷问好。

师：

熊爷爷，你好。

除了问好你还会做什么？

生：

我会快乐地跑过去，抱住爷爷，然后亲亲他。

师：

咱们一起幸福地读读他们的对话吧！

（师生分角色读，爷爷总是问：

“我最可爱的小小熊，你好吗？

”“我很好。

”小小熊说。

“那我最可爱的爷爷，你好吗？

”“很好啊，就像一个好爷爷那么好。

我老喽，这样子已经好得不能再好了。

”爷爷回答。

）是啊，有这么一个乖巧的小孙子，而且住在这么美的地方，当然是好得不能再好了。

（课件出示场景二）

师：

这是他们一起喝茶、吃点心的情景，你看到了什么呀？

生：

我看到小小熊在椅子上往外看

生：

桌上有蜂蜜、樱桃、果汁、刚出炉的蛋挞……

师：

这些好吃的都是爷爷精心准备的，小小熊转过身来看到这么一桌好吃的会怎样？

他还会说些什么呢？

生：

小小熊会迫不及待，狼吞虎咽大吃一番……

生：

心里很开心，很高兴

师：

小朋友们擦亮眼睛，仔细观察熊爷爷的屋子，还发现了什么呀？

生：

熊爷爷家那扇红色的门边上挂着小小熊的照片。

师：

照片正对着餐桌，为什么挂在这儿呀？

生：

小小熊不在的时候，爷爷很想他，所以吃饭的时候都看着这张照片。

生：

熊爷爷就不会孤单

师：

你看，这就是图画书，画面中都藏着秘密。

一个小小的地方，就可以让我们感受到爷爷对小小熊的——爱（课件出示场景三）

师：

小小熊和爷爷更多的幸福时光还在这儿度过的？

这是哪儿呀（树屋上）！

爷爷为什么不让小小熊顺着梯子爬上去呢？

生：

是爷爷背着小小熊上去的

生：

树屋摇摇晃晃的，爷爷担心小小熊摔跤。

师：

爷爷背着小小熊爬上树屋的背影多么温暖呀！

爬上树屋，大自然美妙的景色尽收眼底。

小小熊和爷爷就这样依偎在一起，也成了一道最美的风景，每个星期五，都是他们最美好的时光，他们在这里看到————

生（接）：

丛林、三熊山、金发姑娘的河、越来越老的工厂。

师：

小小熊和爷爷偎依在一起，也成了最美丽的风景，每到星期五，小小熊和爷爷就在这里看风景。

师：

小朋友们，我们读图画书不但要用眼睛看，还要展开想象。

（板书）他们都在树屋上干什么呢？

阳光灿烂的日子，风儿呼呼时候，小雨滴答，请你选择你喜欢的一幅画面，仔细观察，然后美美地说出来，要把画面说活了。

先和同桌说一说吧……

生：

阳光灿烂的日子，小小熊和爷爷并排躺在树屋上，闭着眼睛，晒着太阳，很温暖很舒服

师：

还有谁，风儿呼呼····

生：

风儿呼呼，树叶从树上飘落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞

师：

小雨滴答的日子

生：

小雨滴答的日子，小小熊和爷爷打着雨伞看着风景，雨点像降落伞一样降落在雨伞上，发出滴答答的声音，像一首悦耳的声音

师：

下雪的日子···

生：

他们在树屋上对了一个雪人

师：

一起来看一看，小小熊和爷爷在一起的图片，你们有什么发现吗？

生：

不管是什么季节，不管是什么天气，小小熊和爷爷总是在一起看风景

师：

是啊，不管什么时候，小小熊和熊爷爷都是形影不离。

（老师听你们这么一说，也感受到了，爷爷多么多么爱小小熊啊，小小熊就是爷爷手心里的宝贝）

师：

每到星期五，他们坐在树屋上的时候，爷爷总是对小小熊说：

“

生：

爷爷——

小小熊最最喜欢这个树屋了，因为在这里，小小熊有听不完的故事，看不完的风景，还要爷爷厚厚的手掌，温暖的怀抱，每个星期五成了小小熊和爷爷最美的时光。

（大屏幕出示故事第二部分〈14-25页〉，随老师讲述一页一页往后翻）

师：

但是有一个星期五，小小熊来看望爷爷时，爷爷说：

“对不起，小小熊，今天我不能出去了。

”

师：

我们一起来看爷爷的屋子，温暖的灯光照着他们两个，好像和以前没什么两样，但是爷爷屋里的花与以前不一样了，你们看一看，怎么了。

之前的那朵花，怎样？

现在这朵花呢？

师：

爷爷就坐在沙发里抱着坐在沙发扶手上的小小熊，讲起他小时候的故事——那时候，爷爷也是一只小小熊。

师：

接下来的那个星期五，小小熊没有去爷爷家，而是和妈妈一起去了医院。

在医院里，小小熊看到爷爷躺在床上。

师：

小小熊是带着礼物来的，他给爷爷带去了什么呀？

生：

一束鲜花

他把小花递给爷爷，撅着嘴对爷爷说———生（接读）：

“爷爷，你可真懒呀。

”

师：

“是啊，我一整天都没起床啦。

”爷爷是因为懒才不起床的吗？

师：

妈妈去找医生谈事情，小小熊就爬到爷爷的床上，拉着爷爷的手。

生（接读）：

“爷爷，给我讲个故事吧。

”

师：

“对不起呀，小小熊，我太累了。

”“要不，换你给我讲一个吧？

”于是小熊就讲了起来，他讲有一个小小熊每个星期五都会去看望爷爷，讲他们一起爬上花园里的树屋上，讲他们在树屋上看到的一切……

师：

如果你就是这只小小熊，你会给爷爷讲什么呢？

……

生：

我会讲给爷爷讲以前在树屋里发生的事情，喝茶吃点心的事情

师：

小小熊就这样兴致勃勃地讲呀讲呀，爷爷静静地看着他，听着听着。

故事讲完了，小小熊问———

生（接读）：

“爷爷，你喜欢这个故事吗？

”

师：

可是爷爷没有回答。

怎么回事呀？

小小熊又问———（咱们一起问）

生（接读）：

“爷爷，你喜欢这个故事吗？

”

师：

爷爷还是没有回答。

爷爷闭着眼睛，微笑着，可他怎么不回答呢？

小小熊又轻轻地问———

生（接读）：

“爷爷，你喜欢这个故事吗？

”

师：

爷爷还是没有回答。

妈妈进来了，她叫来护士，护士又叫来了医生。

妈妈告诉小熊，爷爷睡着了，睡得很沉很沉……小熊问：

“爷爷什么时候醒来？

”妈妈张开双臂，紧紧地搂着小熊，说：

“他不会醒过来了。

”师：

什么是不会醒过来呢，懂的小朋友点点头，我们不说。

师：

孩子们，当我们翻开图画书新的一页，我们看到了这样的几幅图，图上的景物有什么不同？

师：

孩子们，图画书的人物会说话，书中的景物、色彩也会说话。

爷爷不在了，小小熊很难过，所以鲜艳的颜色不见了，美丽的景色不见了，只留下被黑影包围的小小熊和妈妈

师：

小小熊和妈妈回到了爷爷以前住的房子，——

树屋还在，——

师：

爷爷并没有走远，爷爷就在小小熊的心里，小小熊终于明白了，生命就是这样一个过程，爷爷曾经像小小熊这么小，小小熊也有一天会像爷爷这么老。

小小熊明白了，他抽泣着说———

生（接读）：

“等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好。

”小小熊抽泣着说：

“（学生接读）

师：

“会的，小小熊。

”妈妈说，“你一定会的。

”板块四：

回顾绘本，拓展延伸

师：

这本书的最后一页你读懂了吗？

看到了什么？

生：

小小熊也做了爷爷，他把树屋重新粉刷了一遍。

生：

他还给树屋加了个顶，这样他们在欣赏风景的时候就不怕刮风下雨了。

……

师：

你觉得成了爷爷的小小熊还会怎么做呢？

生：

他也会像他的爷爷一样，给他的孙子做好吃的，带他到树屋上看风景，给他讲故事。

生：

可能他会带着他的孙子去小河里抓鱼。

……

师：

他也一定会把爷爷曾经说过的话告诉他的小孙子———

生：

齐读“生命就像一件珍贵的礼物，千万不能浪费啊！

”

师：

小朋友，你觉得生命给你带来了哪些礼物呢？

生：

生命带给我很多朋友。

生：

大自然美丽的景色是生命给我的礼物。

……

师：

让我们再次静静地读一读这个温暖的故事吧。

（音乐中孩子一页一页静静地默读故事）