小老鼠教案.docx

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小老鼠教案

小老鼠教案

篇一：

小老鼠折纸教案

小老鼠

【教学目标】：

1、通过折纸练习，体会手的作用；2、充分调动学生热爱动手的习惯。

【教学重点和难点】：

以手为基本工具学习折小老鼠。

【教学时间】：

一课时

【课前准备】：

卡纸、彩笔

【教学过程】：

一、激趣导入：

师：

同学们，我们都知道小猫和谁是天敌呀？

【生回答：

小老鼠】是呀，今天我们就来学习折老鼠。

【教师出示小老鼠，引导学生思考】

二、学折老鼠：

1、师示范，生跟学：

师：

同学们，下面就跟着老师一起来折出这只可爱的小老鼠吧。

1、取正方形纸，对折，两边以中线为准内折；2、从另一头继续以中线为准内折；3、进行对折，顶头以顶点为准内折；4、将一端进行内折；

5、继续对折，并以顶点内折；6、两边以中线为准合成；7、将顶角内折，为老鼠耳朵；8、张开折角，进行内折，重复两次；9、画上眼睛和嘴巴，即完成。

【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】

2、生自行完成：

师：

同学们，下面就考考你们的记忆力和动手能力了。

遇到不会的步骤，可以举手提问。

3、了解完成情况，请“小老师”帮忙：

师：

哪些小朋友已经会了?

看来有些小朋友真聪明呀。

那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。

三

、评选“折纸家”：

师：

小朋友们都会折了吧。

那就请你们发挥你们的水平，动动灵活的手指，折出

一只可爱的小老鼠吧。

我们来选出一位最厉害的“折纸家”。

四、总结：

师：

同学们，老鼠我们已经会折了。

但我们可千万不能学老鼠的特性哦。

篇二：

致老鼠教案

《致老鼠》教学设计

教材简析

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。

每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。

每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

教学流程：

一、出示这首诗。

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、推进题。

1.“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？

”

学生回答：

指的是“老鼠”。

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？

”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?

我还是喜欢你们?

？

”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。

”这个孩子的回答挺辨证的。

5．出示诗句的下一行：

“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8．最后，再出示最后一小节：

“小老鼠被我们改变之后，

我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！

”

9．接下来依然是各种形式的练读。

10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?

小老鼠?

呢？

”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。

我把食指在嘴边竖起，说：

“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？

还需要时间来检验。

今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。

我喜欢你们——

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”，

在今天开始被我们找出，

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

我相信

等期末一到

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

四、小练笔

1、根据我们今天学习的，仿写一首小诗。

2、点评。

《致老鼠》教学设计反思

白马井山村小学万英红

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。

每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。

每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。

预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。

其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。

今天，我们就一起来自己动手写诗。

（板书课题）

出示这首诗。

《致老鼠》

作者：

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

四、汇报交流结果：

归纳板书儿童诗的写作方法。

老师再作引导：

“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

”

同时告诉学生写诗歌的一些方法：

１、巧用比喻：

２、妙用拟人：

3运用假设4运用夸张5大胆想象6语言精炼7表达自己的情感

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

八、小组推荐优秀诗作全班交流。

教学反思：

诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。

授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣？

会不会写诗呢？

如何才能激发学生的兴趣呢？

我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。

所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。

课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。

让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。

同时，注意及时给学生提供展示的舞台，

篇三：

想吃苹果的小老鼠教案

小班语言——想吃苹果的小老鼠

教师：

黄静雯