议论性散文写作教学整理精校版.docx
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议论性散文写作教学整理精校版
议论性散文写作教学
作文辅导
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议论性散文写作教学
议论性散文写作教学1
教学目的：
提高学生散文写作的能力
教学重点：
议论性散文的入格
教学难点：
如何在散文中运用议论扣题
教学时间：
一课时
教学过程：
一．导入
散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多，自由的多。
可以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴，这是议论文中难以见到的表达方式，加以任意挥写，再现自己的主观感受和客观物象。
散文的特点是：
形散而神不散——收放自如
“形散”主要指文章内容可以广泛选材。
“神不散”则指中心主旨必须一致。
太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。
散文可分为：
叙事性散文，议论性散文，抒情性散文。
在高考中议论性散文十分沾光，一是议论便于联系话题，二是散文形式较灵活，自由，便于广泛地选取材料。
二．入格（基本格式）
（一）入题：
在散文化的描写中，用议论提纲挈领，引领全文，或者由新颖形象的比喻入题，直接扣题。
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”
（江苏考生《天平和七弦琴》）
将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感和理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响，这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。
乌云覆天，暴雨倾盆，当随着波涛飘摇于还浪上的水手看到明亮的灯塔时，是一种转折。
怪石嶙峋，绿林莽莽，当青衫的骚客吟咏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，又是一种转折。
《转折》
“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？
你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？
你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？
你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？
——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
”
（湖北考生《心中的天平》）
（二）结尾：
运用名言诗句或多种修辞手法结尾，彰显文采，总结全文，达到提升文章主旨的目的。
（回映开端，再次扣题）
“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。
向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。
”
《捕捉理性的灵光》
“个性的张扬，犹如大海的浪花；一滴水是成就不了汹涌的，只有千千万万的浪花聚涌在一起，才能形成钱塘江潮般的汹涌。
个性的张扬犹如香山的红叶，一片两片成就不了‘红云几万重’，只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。
个性的张扬，只有融入到社会中才有风采。
”
《飘飞的叶片与大地拥抱》
（三），主体部分：
多角度选材，内容丰富，思路清晰，用议论的方式画龙点睛。
与议论文一样，散文要求内容充实，选取23个具体事例或者描写片段体现主题，并穿插议论深化对事物的认识。
三．提升（在入格的基础上，要求艺术性）
（一），散文是“情”的艺术
记叙文侧重叙事，记人；议论文侧重说理；散文却重于抒情。
让情感从笔尖流露，悲伤、愤怒、欢乐、振奋、沉郁、昂扬都要有所抒发。
在写散文时，总是将个人的独特感受或亲情、友情、爱情和挚情毫无遮掩地和盘托出，这是其他一切文体所没有的，也是散文的特质所决定的。
这种“情”的艺术带给读者的是独特的审美效果和艺术感受。
如章含之的《谁说草木不通情——忆冠华》，象是自言自语，更象是与读者的亲切对话。
学生阅读这一则材料，体会，通过文章传达出来的对丈夫的深切思念。
将她对乔冠华的思念之情倾注在院子里的老梨树和柿子树上：
“惊喜之余，我最关心的却是旁边小院子里不起眼的角落里那另外的两棵树……（老梨树）仍是半边吐叶，半边毫无生气。
我又去小跨院中，看到我们卧室外的柿子树，不觉惊呆了！
这棵当年冠华最心爱的也是最茂盛的柿子树，自他离去之后逐渐枯萎，而今年，它伸展到卧室的屋檐下的全部枝干竟都枯死了！
……这柿树对冠华如此多情，他走了，它也逐渐失去了生命。
但我不知道这柿树的一半枯死是对有情还是无情？
每年我盼望它开花结果，又怕它开花结果。
……如今，他走后的第四个春天，柿花终于没有了，我连当年冠华抚摸过的枝叶也看不见了，它不再给我安慰，也不再给我悲哀，这是对我有请还是无情呢？
”
觉得“似乎这梨树真通人性，它的兴衰也许显示着冠华的安危，老乔对梨树好，他病了，梨树也病了，他去世了，梨树也不开花了”！
在谈她的写作体会时说：
“我知道宇宙间是没有神明的，人并没有灵魂，草木也不能通情，然而我对冠华那千丝万缕的情思却使我在感情上把他生前抚摸过的，钟爱过的一草一木，一景一物都觉得是通着灵性的。
”由此她以草木之枯荣写了他们之间的恋情和她对乔冠华的思念之情。
（二）散文是“美”的艺术
以语言取胜是散文的亮点之一，或朴素，或华丽，或简洁都能体现美感。
与散文相比，小说的叙事让人感到纷繁，戏剧的语言太过口语化，诗歌的语言又太多跳跃性，只有散文的语言，恰如溪中的流水潺缓不段，句句相连，层层相接，却又句无余字，篇中没有剩言。
不同的句式也能体现语言美：
长句私风行于水，舒展而流缓；短句如军号，急促而庄严。
偶句，自然匀称而不失“凝重”；奇句，新颖奇崛而不失潇洒。
正是这些错落有致的句式的巧妙搭配和排列便自然显示出语言流动般的美。
让学生自己去搜集好的散文句子段落，体会散文语言的美。
并在班上进行交流讨论。
四．品读例文
三月七日水样春愁
关灯，窗帘也合上。
音乐让每一寸黑暗都有了盈动的生命，身体也蠢蠢欲动地要幻化成音符，然而音乐就是音乐，它自有它的生命，我的身体顶多是一张网，如水的音符在网眼里鱼贯穿过，抓不住时间一样的抓不住它。
欢乐与忧伤原来是同样的一种东西吗？
它们从身体最深处涌出来，像水漫过堤围一样，我不知道我是快乐还是忧伤，就像我不知道从指间里流走的，是沙还是疼痛。
我想写几个字，它们在我脑子里拼命地乱舞，我看不清它们是什么，然而我想写下来，看是不是音符。
我摸黑寻到一个本子，拿起铅笔，好像写的是“水样的春愁”。
中午看到公司楼前的树已顶出了新芽，被阳光挠得“啪——啪”地笑，它们贮存了一个冬的力量，如今开始努力探出身子。
是在那一霎，我开始分不清快乐与忧伤的么？
有三十年的，厚厚一摞的东西，它好像已变成了眼角的皱纹，不要紧，除了眼角，我还有脸颊，还有嘴角，还有颈脖可以让它们安住。
我还有一生，还有许许多多的那么多的生。
我记得我曾经很穷，我们家都很穷。
早早学会骑单车是好帮家里去十里外的镇上买肉，一星期一次，拿草绳吊着，一路灰扑扑地来回，人与肉都已看不清颜色。
我妈的手艺好，能把补丁打得一米外看不清。
记得十岁的时候第一次吃面包，激动得躲在床后的角落，哭了。
我以为我会一直穷下去，果然，我也一直穷了下来。
我以为我会一直没出息，果然，我也一直没出息。
可是，我已经主动地放过了，放过自己。
告诉自己，我已经有了很多很多。
生活有了已有的该有的样子了。
放过自己，今晚黑暗里的音乐就变成了一场奢侈盛宴，我站在黑暗里，挪不动脚，欢欣与忧伤如潮水一样席卷了我，它们如此丰饶如此汹涌，几乎就像了眼泪了。
记下音乐，记下阳光，记下这一刻的放任。
如同这曲我反复播放的，《少女的祈祷》，是刻录的。
刻录。
明天该是明天了。
五．小结
我们对散文写作从内容到形式的训练都离不开高考作文的要求，首先要审题准，并且在文章中要处处扣题，否则再美的散文也是失败之作，让人叹息。
其次力求做到美，从情感到语言均能成为得分的亮点。
五．布置作业
随着时间的流逝，昔日的欢乐和苦恼都渐渐远去，这是一种情愫在潜滋暗长，它就是怀念。
请以“怀念”为话题写一篇文章。
题目自拟，文体限定为议论性散文，不少于800字。
议论性散文写作教学2
议论性散文的特点：
议论文的框架，散文化的笔法。
议论性散文的要求：
1．标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点。
2．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人，字数100字左右。
3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁的肯定句式醒目揭示。
三个分论点应能展示语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。
关键是分论点的设置。
4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再次揭示观点。
精彩标题范例
心会跟爱一起走
选择让我如此美丽
不要被感情模糊双眼
让理性主持宣判
校正情感
遗憾也是一种美丽
背面也许很精彩
失败，是另一个成功的开始
岁月的痕迹
书籍的光芒照亮了我的眼睛
真情莫过共握手
我想握住你的手
梦想在现实中起舞
美，距离的忧伤
淡淡的爱中有深情
一、写法指导
开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。
（一）精彩开头的技巧
例：
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。
”
（2003年高考作文：
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
）（江苏考生《天平和七弦琴》）
1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题.
例：
如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
所以勤勉者说：
生无所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
所以，睿智者说：
生有所息。
人生，便是这二者的统一。
（《生命如大河》）
2．由优美的排比句式入题，先声夺人.
例：
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉。
（2006河北高考作文：
一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
）（《适合自
3．由对比手法入题，表明立场.
例：
“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。
”
（2001年高考作文：
请以“诚信”为题，写一篇作文。
）（《真情诚可贵理智价更高》）
4．由名言警句入题，彰显底蕴
例：
“人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情’。
故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。
于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。
”
（2003年高考作文：
感情亲疏与对事物的认知）（《怎一个“情”字了得》）
练习：
请以“谈意气”为题，采用上述开头方法的一种或几种，写一段精彩开头。
提示：
“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：
（1）意志和气概，如意气风发；
（2）志趣和性格，如意气相投；（3）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事．
精彩开头范例
例1：
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
例2：
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
（二）议论性散文的主体
主体部分可以设置三个分论点，这三个分论点按一定的逻辑顺序依次放在三个自然段的开头或结尾。
在分论点的阐释中，突出三个亮点：
语言优美，引用诗文名句，精当事例。
1.优美语言成段
可以运用比喻、排比、假设、因果、条件、对比句等，使文章语言优美。
[例].“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
“不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
（《谈意气》）
如果你是一棵小草，就不要妄想，一夜之间长成参天大树，在生长的过程中需要学会静静地汲取养分；
如果你是一滴水珠，就不要渴望一夜之间汇入苍茫大海，在奔流的路上需要停下脚步积蓄力量；
如果你是一条小鱼，就不要奢求一跃成龙，在奋斗的旅途中需要学会慢慢地等待时机……
生命是生生不息的，但人一定要生有所息！
只有这样，鲜花才会开满你人生的旅途，阳光才会普照你所有的日子；
只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会迎刃而解；
只有这样，我们的未来才将不是梦，一切才皆有可能。
（《生有所息》）
2、引用诗文名句成段
引用古圣前贤的经典名言，显现集体智慧的成语谚语等，融入自己的文章，是对权威的借重，可以加强文章的可信性与说服力
例：
读李白，让我感受到了“安能摧眉折腰事权贵”的旷世豪情；读李煜，让我体味到了“流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑；读余秋雨，让我感受生命恰似一段宁谧久远的“文化苦旅”；读冰心，使我真的不再“斯人独憔悴”。
（《生活有了“你”（文学），才显得美丽》）
例：
记得海德格尔曾说过，生命充满了劳瘁，但还诗意地栖居于这块土地上。
要感谢海德格，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。
让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。
如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“颂明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。
他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。
（《月圆是画，月缺是诗》）
3、精当事例成段
可以采用面例（略举一组事例的写法）和点例（详举一例）的形式写。
（面例）：
荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类运来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾，偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上，正欲直捣黄龙府，遗憾；偏偏被十二道金牌招回临安。
（《生活有了“遗憾”，才显得美丽》）
略例排比
（点例）：
语言，有时是化解误会的良药。
它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。
赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如,扬言要使他难堪,而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句“先国家之急而后私仇也”道出用意。
这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。
正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。
（《语言，架起沟通的桥梁》）
详例剖析习作范例
峡谷的深处隐藏着人的思想，它只是自然而然地呈现着它的状态，以致我们吝啬得连一瞥也未曾停留在它身上。
朱自清在《背影》里窥视他父亲的背影时，却发现父亲肥胖的身体已不便越过栏杆了，可是那一袋橘子的情感之沉却唤起了他对熟悉的一切的回忆，那点点滴滴，泌着父亲的醇香，再也无法成为被漠视的风景，停驻的脚步发现了熟悉的深处原来有风景。
《世上最疼我的那个人去了》，张洁才悟出熟悉之中，那个严肃的面孔所传递的亲情涵盖了生命的所有，风景，也要回头才能发现的那一处。
似我躺在深深的峡谷，熟悉的峡谷。
（《熟悉的地方有风景》）
生活的不如意，生存的艰难，种种苦痛都会使心灵变得灰暗，让人裹足不前。
读书，给灰暗的心灵点起光明的圣火，在蕴涵哲理、饱含深情的字里行间，火光穿透了灰暗，在前方闪耀，引领着人们向前，使人们鼓起勇气走下去。
亚拉伯罕·林肯，小时候家境贫寒，在学校度过的时光不足一年；然而书却是林肯最好的伙伴，他拼命读书，把他所能找到的书都读遍了。
在那贫苦暗淡的日子里，是书给了林肯以安慰，燃起了他心中的希望，也照亮了他辉煌的一生。
……
读书，使我们的羽翼逐渐丰满，在不断向前的奔跑中，我们的生命终有张开翅膀，刺向蓝天的一天。
（《读书，生命飞翔的羽翼》）练习
请从自己积累的“材料多角度分析立意”中选其一写一段有精当事例构成的文段。
（采用点例式或面例式）
（三）结尾：
运用名言诗句或多种修辞手法结尾，彰显文采，总结全文，达到提升文章主旨的目的。
（回映开端，再次扣题）
“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。
向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。
《捕捉理性的灵光》
个性的张扬，犹如大海的浪花；一滴水是成就不了汹涌的，只有千千万万的浪花聚涌在一起，才能形成钱塘江潮般的汹涌。
个性的张扬犹如香山的红叶，一片两片成就不了‘红云几万重’，只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。
个性的张扬，只有融入到社会中才有风采。
”《飘飞的叶片与大地拥抱》
二、文章医院：
话题：
人生，总要经历许多挫折，有人在挫折面前一蹶不振，有人却以挫折为阶梯，奋勇向前。
你经历了哪些挫折？
有些怎样的感受？
请以“挫折”为题，写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自定，角度自选。
享受挫折（暗含话题，简洁明了）
人生若是一株禾苗，挫折就是春天的甘霖，让禾苗茁壮成长；人生若是一抹彩虹，挫折就是蔚蓝的天空，让彩虹更显美丽；人生若是一弦清泉，挫折就是波光粼粼的水面，让清泉更加动人。
（运用排比句式，紧扣“挫折”展开，很好。
但所用比喻给人不贴切的感觉，“春天的甘霖”“蔚蓝的天空”“波光粼粼的水面”与挫折没有相似点。
）挫折是不可避免的，所以我们要享受挫折，让它变成快乐和前进的动力。
（点题不错，但前后因果关系比较勉强。
）
挫折装点生活（显得突兀，没有注意与上文的衔接），享受挫折，享受生活。
没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得没有生机；没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，总是风平浪静（“风平浪静”色彩不对）；没有挫折的人生！
就像没有白云的天空，总显单调与乏味；没有挫折的人生，就像花谢后的春天，了无生气（比喻不够妥帖）中，你会发现其实挫折也很美丽，因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。
（运用比喻排比，生动形象地阐释了挫折“装点生活的作用，体现出语言优美的特点。
）
享受挫折，要对生活充满希望（程度不够）。
刘禹锡在巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（引用应加引号）的困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信心（程度不够）；李白虽是“将登太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”，但仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观；杜甫虽是“布衾多年冷似铁”，但仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的乐观（与上文和诗句内涵不符）。
高适面对茫茫大漠（句式与上文不照应），仍有“漠愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；陶潜虽“久在樊笼里”，但仍有“采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。
（没有结论，段落不完整）（本段大量引用，显示了良好的语文素质，给读者以有力的震撼。
）
享受挫折，让挫折变成前进的动力。
从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。
周文王在狱中写成了了《周易》；孔子受到各国排斥却写下了《春秋》；屈原被流放却著成了《离骚》；韩非子被囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；（化用司马迁《屈原列传》中的句子举例，为自己所用）司马迁受宫刑而写成了煌煌《史记》。
史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛为自己开创一席之地；海伦·凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。
（举例涉及古今中外，典型而有说服力）他们的成功都来源于他们把挫折变成了前进的动力。
（分析简洁，紧扣中心）
试想，如果他们因为遭受挫折而不一蹶不振。
孔子如何成为一名出色的教育家？
屈原如何著成这部惊世名作？
司马迁如何写成我国第一部编年体史书？
史铁生如何成位一名优秀的作家？
海伦·凯勒又如何挤身世界文坛？
（反面设想，使论证更为有力。
但与上文对应不严密）
面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！
因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。
（由论证联系现实，显示文章的现实意义。
）
面对挫折，去感受痛苦与喜悦，博击挫折，勇敢迈开成功的步伐；享受挫折，才能真正体会生活的丰富与多彩。
用自己的努力将挫折变成美丽的属于成功者的花环。
（连接不够紧密，没有点题。
）
三、升格作文：
享受挫折
人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。
挫折是不可避免的，我们要要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。
挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。
没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。
在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。
因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。
享受挫折，要对生活永远充满希望。
刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信心；李白在“将登太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁”，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。
高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里”，但终得“采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。
他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。
享受挫折，让挫折变成前进的动力。
从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。
周文王在狱中写成了了《周易》；孔子受到各国排斥却编定了《春秋》；屈原被多次流放却著成了《离骚》；韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；司马迁惨遭官刑而留下了煌煌《史记》。
史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼人心魄的《命运交响乐》；海伦·凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。
我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨大的成就，但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。
面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！
因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。
面对挫折，去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐；享受挫折，去体会生活的博大的丰富。
朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽的属于成功者的花环吧！
一、写法指导
开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。
（一）精彩开头的技巧
例：
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。
”
（2003年高考作文：
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
）
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