培智 义务教育教材一年级大人小孩.docx

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培智义务教育教材一年级大人小孩

第8课大人小孩

教学目标

知识与能力目标

A组

1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”"小孩”

2、能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

3、结合场景练习说话，能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

仿说句子“一是大人（小孩）”并能说完整的句子；

4、认识田字格，有能力的学生认识笔画。

“撇”“捺”，描写生字“人”

B组

1、在教师的帮助下能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”“小孩”

2、在教师的帮助下能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

3、结合场景练习说话，能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

仿说句子“一是大人（小孩）”,并能说完整的句子；

4、认识田字格，有能力的学生认识笔画。

撇”“捺”，描写生字“人”

C组

1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”“小孩”

2、能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

过程与方法目标

通过图片让学生能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形。

情感态度与价值观

通过学习，知道要尊敬长辈，做一个懂事的孩子，积累生活经验。

教学重点

1、学习生字“人”，以及词语“大人”“小孩”

2、结合生活场景，仿说句子。

教学难点

1、描写生字“人”

2、理解词语“大人”“小孩”的含义。

3、说句子“我是小孩”“爸爸是大人”。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时

教学目标

知识与能力目标

1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”"小孩”

2、能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

B组

1、在教师的帮助下能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”“小孩”

2、在教师的帮助下能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

C组

听指令跟老师一起指一指出图片中的“大人”“小孩”

过程与方法目标

通过图片让学生能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形。

情感态度与价值观

通过学习，知道要尊敬长辈，做一个懂事的孩子，积累生活经验。

教学重点

“人”，以及词语“大人”“小孩”

教学难点

1、描写生字“人”

2、理解词语“大人”“小孩”的含义。

3、说句子“我是小孩”“爸爸是大人”。

一、组织教学

上课起立，师生相互问好。

小手放哪里，小手放在桌子上。

二、复习导入 

出示第7课图片，复习上节课所学词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和句子“这是妈妈”“这是爸爸”。

三、新授

1、出示课题，“8 大人小孩”并带着同学们读课题。

2、出示课文图一，引导学生看图，里面的是谁在干什么？

（大人和放风筝的小孩）

3、老师带着同学读图片下的词语“小孩”“大人”，老师说明，像你们这样个子小小年纪小小的的小学生都是小孩，像老师爸爸妈妈这样个子高年龄大都是的大人。

4、教师再指着图片，领读生字、词语“大人”“小孩”“大”，并且逐个教读。

4、出示课件

让学生指一指、说一说这是大人还是小孩。

大人的衣服、穿着、鞋子、等方面与小孩不同。

四、巩固练习

游戏“找一找指一指”，出示图二，教师说“大人”“小孩”，让同学们找一找指一指？

及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“大人”“小孩”。

五、小结

学习了这一课后，我们在生活中可以通过穿着、体型、等来分辨出大人和小孩。

六、作业

说一说自己的家人是大人还是小孩。

七、板书设计

第二课时

教学目标

知识与能力目标

A组

1、能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形；

2、能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

B组

1、在教师的帮助下能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

2、在教师的帮助下能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

C组

1、能跟读词语“大人”“小孩”，能读准字音。

过程与方法目标

通过图片让学生能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

分清字形。

情感态度与价值观

通过学习，知道要尊敬长辈，做一个懂事的孩子，积累生活经验。

教学重点

结合生活场景学习生字“人”，以及词语“大人”“小孩”。

教学难点

理解词语“大人”“小孩”的含义。

教学过程

一、组织教学

上课起立，师生相互问好。

小手放哪里，小手放在桌子上。

二、复习导入 

出示图片，复习上节课所学的“大人”“小孩”。

三、新授

1、读课题“8 大人小孩”。

2、出示图一，引导学生看图说一说图中是大人还是小孩？

大人

学生回答后教师出示词语“大人”；学生看图读3遍后，收起图片出示词语，再次进行认读。

3、出示图二，引导学生看图说一说图中是大人还是小孩？

小孩

学生回答后教师出示词语“小孩”；学生看图读3遍后，收起图片出示词语，再次进行认读。

4、老师带着同学读图片下的词语“小孩”“大人”。

5、教师再指着图片，领读生字、词语“大人”“小孩”“大”，并且逐个教读。

四、巩固练习

游戏“读一读贴一贴”

出示图片，B组学生说一说“大人”“小孩”，让A组同学们找一找贴一贴？

及时表扬贴的对的同学，老师再带领同学熟读词语“大人”“小孩”。

五、小结

我们今天学习了大人和小孩，你们学会了吗。

六、作业

说一说自己的家人是大人还是小孩。

七、板书设计

第三课时

教学目标

知识与能力目标

A组

结合场景练习说话，能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

仿说句子“一是大人（小孩）”并能说完整的句子；

B组

在教师的帮助下能结合场景练习说话，能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

仿说句子“一是大人（小孩）”,并能说完整的句子。

C组

能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，能读准字音。

过程与方法目标

通过图片让学生能结合场景练习说话，能根据情境正确区分大人、小孩，形成正确的概念。

仿说句子“一是大人（小孩）”,并能说完整的句子。

情感态度与价值观

通过学习，知道要尊敬长辈，做一个懂事的孩子，积累生活经验。

教学重点

结合生活场景，仿说句子。

教学难点

说句子“我是小孩”“爸爸是大人”。

教学过程

一、组织教学

上课起立，师生相互问好。

小手放哪里，小手放在桌子上。

二、复习导入 

出示图片，复习上节课所学的词语“大人”“小孩”。

三、新授

1、出示图一，引导学生看图说一说图中谁是大人谁是小孩？

妈妈是大人、爸爸是大人、哥哥是小孩、我是小孩。

学生回答后教师出示词语“大人”；学生看图读3遍后，收起图片出示词语，再次进行认读。

3、引导学生看图说出图中谁人大人？

生：

妈妈是大人

爸爸是大人

4、引导学生看图说出图中谁人大人谁是小孩？

生：

哥哥是小孩

我是小孩

5、练习句子“我是小孩”“哥哥是小孩”“妈妈是大人”“爸爸是大人”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。

6、教师再指着图片，逐个教读。

四、巩固练习

游戏“读一读贴一贴”

1、出示图片，B组学生说一说“大人”“小孩”，让A组同学们找一找贴一贴？

及时表扬贴的对的同学。

2、老师再带领同学熟读句子“我是小孩”“哥哥是小孩”“妈妈是大人”“爸爸是大人”。

五、小结

我们今天学的句子大家在生活中也可以使用，同学们要多加练习。

六、作业

用完整的一句话说一说自己的家人是大人还是小孩。

七、板书设计

第四课时

教学目标

知识与能力目标

A组

1、学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音，分清字形。

2、认识田字格，有能力的学生认识笔画。

“撇”“捺”，描写生字“人”。

B组

1、在教师的帮助下学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音，分清字形。

2、在教师的帮助下认识田字格，有能力的学生认识笔画。

“撇”“捺”，描写生字“人”。

C组

1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“大人”“小孩”

2、能跟读词语“大人”“小孩”，学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

过程与方法目标

通过讲解让学生学习生字“人”，理解字词的含义，能读准字音。

情感态度与价值观

通过学习，知道要尊敬长辈，做一个懂事的孩子，积累生活经验。

教学重点

学习生字“人”，以及词语“大人”“小孩”。

教学难点

1、描写生字“人”

2、理解词语“大人”“小孩”的含义。

一、组织教学

上课起立，师生相互问好。

小手放哪里，小手放在桌子上。

二、复习导入

出示图片，让学生说一说谁是大人谁是小孩。

大部分同学已经能够认识大人和小孩了，那今天咱们来认识一个新的汉字：

人

三、新授

这个字我们都学过，今天我们来写一写

1、问：

这字叫什么？

教师领认读，学生齐认读，个别学生认读。

2、老师在黑板上书写笔画：

撇捺

学生书空，上黑板练习。

3、认识田字格

出示田字格，认识竖线和横线。

4、在田字格中撇的书写

（1）看一看书上“人”字写在田字格中的什么位置？

（2）教师在黑板上示范写，学生进行描红。

（3）在田字格中书写。

5、教师讲解握笔写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，教师巡视一个一个教学。

（2）写字时，头要正，身体坐直，左手压住本子。

四、巩固练习

训练笔画：

“人”的书写。

五、小结

今天学习的生字“人”学会了吗？

六、作业

A组：

书写生字：

人

B组：

描红生字：

人

C组：

跟读生字：

人

七、板书设计