七年级写字下.docx
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七年级写字下
写字课教案
西固区柳泉中学
七年级下册
张宝成
2012--2013学年度第二学期课时计划
\
科目
写字
教学班级
七年级
教科书名称及册数
甘肃省中小学写字教材七年级下册
上课日期
2013.2.25
每周
节数
1
总授
课节数
16
考试次数
周次
时间
预定
进度
页数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
2.25
3.1
钢笔字
第一课
1
2
2
3.4
3.8
第二课
3
4
3.8节
3
3.11
3.15
第三课
5
7
4
3.18
3.22
第四课
8
9
5
3.25
3.29
第五课
10
11
6
4.1
4.5
第六课
12
14
清明
7
4.8
4.12
第七课
15
20
8
4.15
4.19
第八课
21
26
9
4.22
4.26
毛笔字
第一课
28
29
期中
10
4.29
5.3
第二课
30
31
5.1节
11
5.6
5.10
第三课
32
35
12
5.13
5.17
第四课
36
37
13
5.20
5.24
第五课
38
39
14
5.27
6.31
第六课
40
43
15
6.3
6.7
第七课
44
44
16
6.10
6.14
第八课
45
45
17
18
19
20
期终
钢笔字部分
第一课独体字
（一）
在学生了解楷书与行楷的差别基础上，掌握行楷字笔画灵便、圆转、流动，笔画之间有牵连，比楷书写起来更自由、更快捷的特点；在重点学习行楷书自然连笔的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度，对行楷独体字进行书写训练。
⊙过程设计
【教法学法】
有关行楷的一些知识性的内容，先由学生在观察和书写后交流自己的看法，再由教师给予恰当的点拨。
练习写字时，由学生评点其他同学的作品，以激发他们的兴趣。
【教学流程】
（一）复习旧课，回顾七年级（上）的写字内容
（二）导入新课
初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构。
（三）具体研习
1、教师介绍汉字的十一种形状。
从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。
独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。
从外形看，汉字可分为以下十一种形状。
正方形、长方形、扁方形、正三角、倒三角。
2、学生观察课本中独体字例字，说说它们分别属于哪种形状，有什么特点。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字按照行楷字的书写原则进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
6、师生共同解答有关问题，总结书写时应注意的事项：
（1）相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。
字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
（2）很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
（3）尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
7、学生参照范例，用行楷抄写有关课文，注意体会独体字在句子中的运用。
评出优秀作品进行表扬。
欣赏名家书法作品。
（四）课堂小结
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高低的一个重要方面。
因此，我们应该在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
要知道，写字根本没有天才。
写好字全靠信心+细心+恒心。
希望同学们课后多加练习。
（五）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第二课独体字
（二）
在学生了解楷书与行楷的差别基础上，掌握行楷字笔画灵便、圆转、流动，笔画之间有牵连，比楷书写起来更自由、更快捷的特点；在重点学习行楷书自然连笔的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度，对行楷独体字进行书写训练。
⊙过程设计
【教法学法】
有关行楷的一些知识性的内容，先由学生在观察和书写后交流自己的看法，再由教师给予恰当的点拨。
练习写字时，由学生评点其他同学的作品，以激发他们的兴趣。
【教学流程】
（一）复习旧课，回顾上节课长方形、正方形、扁方形、正三角形、倒三角形的字的写法。
（二）导入新课
独体字有很多，字形也各不一样，书写时应根据字形或大或小、或斜或正等特点，把握重心，应字立形。
（三）师生探讨
1、教师介绍汉字的十一种形状。
从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。
独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。
从外形看，汉字可分为以下十一种形状。
菱形、梯形、左斜形、右斜形。
2、学生观察课本中独体字例字，说说它们分别属于哪种形状，有什么特点。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字按照行楷字的书写原则进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
（四）课堂小结
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高低的一个重要方面。
因此，我们应该在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
要知道，写字根本没有天才。
写好字全靠信心+细心+恒心。
希望同学们课后多加练习。
（五）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第三课左右结构
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习左右结构左右基本相等的字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构的另两种方式——左宽右窄、左窄右宽、左右相当、左长右短、左短右长的书写方法。
二、 学习新知：
<一>、左宽右窄
1、出示例字（欲、敬）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
<二>、左窄右宽
1、出示例字（性、强）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习了左右结构字的两种写法，左右结构的字，书写时要注意左右部件的大小宽窄变化外，还要注意其位置或高或低、笔画或长或短的变化。
左右两部分应相互照应、穿插搭配，不要太紧也不要太松。
五、完成本课练习
第四课左中右结构
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的左中右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左中右结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习左右结构左右基本相等的字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中左中右结构字的书写方法。
二、 学习新知：
左中右结构的字，注意三部分大小比例的安排、位置高低的不同，以及笔画长短的变化，不可写的过于扁平。
1、出示例字（卿、徽）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习了左中右结构字的写法，左中右结构的字，注意三部分大小比例的安排、位置高低的不同，以及笔画长短的变化，不可写的过于扁平。
五、完成本课练习
第五课上下结构
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的左中右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左中右结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习上下结构字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中左中右结构字的书写方法。
二、 学习新知：
上下结构的字，书写时要找准中轴线，使上下两部分的重心位于中轴线上，以保持字的重心平稳。
要注意上下两部分宽窄、大小的变化。
1、出示例字（令、息）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习了左中右结构字的写法，左中右结构的字，注意三部分大小比例的安排、位置高低的不同，以及笔画长短的变化，不可写的过于扁平。
五、完成本课练习
第六课上中下结构
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的上中下结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解上中下结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习上下结构字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中左中右结构字的书写方法。
二、 学习新知：
上中下结构的字，应把各部分都写得宽扁些，可将横画拉长，竖画缩短。
三部分各自的重心要处在中轴线上，使字的重心平稳。
还要注意各部分大小宽窄的变化，不可把字写得过窄。
1、出示例字（意、莫、高）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法，上中下结构的字，注意三部分大小比例的安排、位置高低的不同，以及笔画长短的变化，不可写的过于扁平。
五、完成本课练习
第七课包围结构
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的包围结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解包围结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习上中下结构的字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中包围结构字的书写方法。
二、 学习新知：
包围结构的字，可分为半包围和全包围两种。
半包围结构的字，被包围的部分大小要适中；全包围结构的字，外框要正，被包围部分要在居中稍偏左上位置，笔画间距要均匀。
1、出示例字（疾、匿、屈）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习了包围结构字的写法，包围结构的字，注意大小比例的安排、位置高低的不同，以及笔画长短的变化，不可写的过于扁平。
五、完成本课练习
第八课结构综合训练
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的结体变化类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解汉字结体的各部件书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一、 复习导入：
1、复习包围结构字的写法
2、出示课题
师：
今天我们继续学习合体字结构形式中汉字结体变化的书写方法。
二、 学习新知：
汉字的结体变化丰富，姿态万千。
书写时，要做到各部件之间协调平稳、避让趋就，位置安排匀称。
注意笔画长短、斜正、疏密的变化。
1、出示例字（汲、孝、超）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
三、欣赏：
师：
下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？
好在什么地方？
可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。
生以小组为单位评字
教师巡视，参与评字。
四、总结：
今天这节课我们学习汉字的结体变化，书写时，要做到各部件之间协调平稳、避让趋就，位置安排匀称。
注意笔画长短、斜正、疏密的变化。
五、完成本课练习
毛笔字部分
第一课结构综合练习
（1）
教学目标
1、大字折画处的作顿的特点；
2、使学生了解折画处的作顿的具体要求。
重点难点
学习折画处的作顿的原则。
教学过程：
一、复习。
复习正确的毛笔执笔姿势。
二、讲解折画中作顿的特点。
1、学生观察写字书，了解十二个字的特点；
2、在写固、田、百、思等字时折画中应作顿。
3、要把握中心轴，还需要注意左右对策。
三、学习“平正”间架结构原则。
1、“平正”：
所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写。
（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。
两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。
字要写正，主笔是关键。
（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。
（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
四、学习“横断”间架结构原则。
1、“横断”：
横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写。
（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。
（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。
三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。
（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行
（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。
四、学生练习临帖。
第二课结构综合练习
（2）
教学目标
1、要让学生领会转折处的换锋的特点；
2、使学生了解间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
重点难点
临摹时注意转折处的换锋。
教学过程：
让学生领会转折处换锋的特点。
1、学生观察写字书中的“同”“内”“功”等字；
2、教师示范，讲解各字的特点。
3．学生练习，教师随时指导。
4、教师示范，学生观察。
5．学生独自观察：
周、南、物等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
6．进行交流。
7．学生进行临写两个字，教师巡视。
3、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
四、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
第三课结构综合练习（3）
教学目标
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以此为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
重点难点
掌握原则，正确临写。
教学过程：
一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容。
这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、练习临摹
1、练习要求：
要写得正确、端正，字迹清楚，大小均匀。
2．分析：
“年”字。
这个字竖笔画应上下对准垂直。
3．学生观察其他各字，神、有等字，怎样使字平稳？
4、临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：
一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。
评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
第四课独体字
（一）字形方正、稍扁的字
教学目标：
1、要让学生领会独体字字形方正的字，字形稍扁的字的特点；
2、使学生了解“方正”和“稍扁”字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
重点难点
临摹时注意笔画之间的距离要匀称
导入新课
从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构。
（三）具体研习
1、教师介绍字形方正的字，要写的方正，不可偏斜。
字形扁的字应横长竖短，字宽而不肥。
2、学生观察课本中独体字例字，方、州、亦。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字按照行楷字的书写原则进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
6、师生共同解答有关问题，总结书写时应注意的事项：
（1）相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。
字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
（2）很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
（3）尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
7、学生参照范例，用行楷抄写有关课文，注意体会独体字在句子中的运用。
评出优秀作品进行表扬。
欣赏名家书法作品。
（四）课堂小结
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高低的一个重要方面。
因此，我们应该在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
要知道，写字根本没有天才。
写好字全靠信心+细心+恒心。
希望同学们课后多加练习。
（五）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第五课独体字
（二）字形长的、菱形的字
教学目标：
1、要让学生领会独体字字形长的字，菱形的字的特点；
2、使学生了解字形“长的”和“菱形”字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
重点难点
临摹时注意区分各自的结构
导入新课
从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构。
（三）具体研习
1、教师介绍字形长的字，应横短竖长，体态瘦长，写的挺拔有力。
菱形的字，中间宽，上下尖，主笔在中间。
2、学生观察课本中例字“井、来、十”，说说它们有什么特点。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字按照行楷字的书写原则进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
（四）课堂小结
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高低的一个重要方面。
因此，我们应该在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
要知道，写字根本没有天才。
写好字全靠信心+细心+恒心。
希望同学们课后多加练习。
（五）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第六课独体字（三）字形左斜、右斜的字
教学目标：
1、要让学生领会独体字字形左斜、右斜的字；
2、使学生了解“左斜”和“右斜”字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
重点难点
临摹时要斜中求正，富于变化。
导入新课
（一）师生研究
1、教师介绍字形左斜的字，右下稍作伸展。
上部右斜的字，左下稍作伸展，使字的重心平稳。
2、学生观察课本中独体字例字“元、也、在”，说说它们有什么特点。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
（二）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第七课独体字（四）字形正三角、倒三角的字
教学目标：
1、要让学生领会独体字字形正三角形的字，倒三角形字的特点；
2、使学生了解“正三角形”和“倒三角形”字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
重点难点
临摹时注意两种结构的不同。
导入新课
（一）师生研究
1、教师介绍正三角形的字形态是上尖下平，像金字塔，很稳重。
书写时要注意保持字的重心平稳。
。
2、学生观察课本中独体字例字“立、夫、山”，说说它们有什么特点。
3、学生讨论交流后，教师点拨。
4、对照例字进行书写。
5、展示学生的书写作品，学生点评，并交流自己书写中遇到的问题。
（二）布置作业
1复习老师在课上所讲的内容，并加以巩固。
2完成一张独体字的行楷书写。
第八课独体字（五）综合练习
教学目标：
1、要让学生领会独体字的主体和外延比较明确，书写时应注意突出主笔、重心平稳、疏密匀称、伸展平衡等基本原则；
2、使学生了解独体字间架结构原则的具体要求
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