高三语文课题研究申报表.docx

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高三语文课题研究申报表

厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题

第一批课题申报和立项的通知

各教研组、年段、教师：

为进一步深化基础教育课程改革实验，促进我校教育科研发展，经研究，决定开展十二五教育科研课题第一批课题申报和立项工作。

现将有关事项通知如下：

一、指导思想

1、提高课题研究与课堂教学相结合度，突出课题研究的针对性和有效性，深化研究“课堂有效教学”和“作业有效性”，研究学习有效性和答题技巧，以课题研究带动教学质量的提高，促进学校教育教学氛围的形成。

2、加强课题过程管理、规范科研方法，做到“课题组、备课组、教师”科研任务层层分解落实。

加大“微型课题”的研究力度和广度，提升学校教育科研水平。

二、研究范围及期限

本批课题参考研究范围详见《厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题指南》（附件１），申报小组可在课题指南内确定具体课题，也可在课题指南外自选具有一定的理论价值和实践价值的课题进行申报。

课题研究2012年7月完成。

三、申报对象

以备课组或教师个人的名义申报课题。

每项课题均需确定一位主持人，原则上一位课题主持人限定主持一项课题，课题组成人员原则上不超过8人。

四、申报时间安排

1.2011年12月18日前，各申报主持人根据《课题指南》上报课题名称和课题组成员。

2.2011年12月31日前，各申报小组根据课题申报办法申报课题，上交课题申请报告。

3.2012年1月，组织课题评审，确定立项课题。

五、申报办法

申报小组应认真填写《厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告》（见附件3）。

申报小组把《申请报告》上报学校教研室，教研室组织学科教研组对申报内容进行审核，签署意见并签名，后统一向课题管理领导小组办公室（学校教研室）申报，并上报学校领导小组审批。

　　六、课题管理

1.课题指南仅针对教育科研的方向和大致的范围，具体的课题由各教研组、广大教师根据指南和自身实际选定。

选题要围绕指南、体现价值，凸显创意、反映特色，符合实际、科学可行。

2.课题立项评审工作坚持统筹协调、择优立项、宁缺毋滥和公平、公正、公开的原则

3.2012年12月-2012年7月，开展课题研究，按《厦门市翔安第一中学教科研工作实施细则》的要求分期下拨研究经费。

4.为了保证课题研究的有效推进和课题任务的顺利完成，必须坚持分层管理、分类指导、分工合作。

各学科、各小组要选准主攻方向，并研究、落实本学科课题研究的目标体系，以便开展有序的系统研究，并集中形成本学科、本年段的重点研究成果。

各学科、各年段之间要互相协作，相互借鉴，加强交流，资源共享，形成我校科研力量和科研成果的整体优势。

课题管理组织形式与要求见附件2。

附件：

1.厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题指南

2.课题管理组织形式与要求

3.厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告

厦门市翔安第一中学教研室

二○一一年十一月二十日

附件1厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题

第一批课题指南

为进一步深化我校基础教育课程改革，解决我校当前碰到的问题，深化研究高中教学的有效性与初中作业的有效性的问题，突出课题研究的针对性和实效性，以我校基础教育课程改革推进过程中具有基础性、全局性、前瞻性、关键性的现实与理论问题为主攻方向，突出以应用研究为重点的价值取向，服务于教学第一线，特选以下课题指南。

（一）教师专业化发展与教学的有效性研究

1.我校高（初）中教师队伍素质状况与发展对策研究

2.教师素质结构、培训需求、培训方式与教学质量关联性研究

3.校本课题研究促进教师专业化发展的实践研究

（二）课堂教学研究

4.学生答题得分与失分问题的研究

5.课堂教学有效与高效的研究

6.课堂学生学习有效性的研究

（三）学生作业研究

7.学生作业量与质的研究

8.学校校本作业模式的研究

9.学校教学辅导练习范本的研究

10.各学科协同、优化作业设计的研究

（四）教学策略与方法研究

11.学生考试评分标准的研究

12.提高课堂教学效益的研究

13.学习策略的优化与指导

14.学科教学有效渗透德育教育的研究

15.课堂教与学环境创设的研究

16.学科教学新模式研究

17.小学与初中教学衔接的问题和对策研究

18.初中与高中教学衔接的问题和对策研究

（五）综合研究

19.学科特色的研究

20.校本选修课程的开发与组织的研究

21.学校社团的组织与开展的研究

附件2课题管理组织形式与要求

一、学校教育科研管理的组织网络

在学校教育科研管理过程中，构建“校级领导——教研室、教务处——教研组、年段”三级科研组织网络。

在校长负责制的前提下，校长是学校科研的决策者和带头人；学校教研室、教务处履行组织、协调、服务的管理职能，教研组、年段调动教师参与科研积极性，以科研促进教研，以教研深化科研。

责任明确、渠道畅通，完善学校科研管理体系，发挥整体功能，保证教育科研工作合理、科学、有效的管理。

组织网络：

主要职能：

（二）学校教育科研课题管理

1、课题分级管理

对于学校教育科研课题管理实行分级管理。

校级课题经学校领导小组审批后，由教研室、教务处组织、协调，进行定期或不定期检查管理，各教研组、年段落实研究。

学校各类课题应在学校教研室备案。

2、课题过程管理

根据科研课题的研究过程，课题管理工作分为前期管理，中期管理和后期

管理三个阶段。

各阶段的管理内容如下：

（1）前期管理

校级课题每年申报一次，依《厦门市翔安第一中学课题实施指南》申报的校级课题，由年段、教研组申报，学校课题领导小组办公室论证评审。

评审后经学校领导小组批准确立。

学校要求每一教研组每学年至少要对一个主攻教改方向的课题进行实验研讨，鼓励教职员全员参与。

课题的选题要有科学性、推广性和可操作性，要符合当前新的教育形势和课改精神，结合我校实际，重点在于研究和解决教育教学中存在的实际问题，突出难题，探究提高我校教育教学质量，促进学生素质全面发展的好方法，新途径。

（2）中期管理

课题组长应精心策划课题实施方案及阶段研究计划，主持课题研究的全过程，注意课题资料的收集、保存、建档，做好活动记录、成果汇编，合理配置人员、经费、信息等资源，全身心致力于完成课题实验的预期成果。

学校教研室、教务处对学校课题每学期进行一次全面检查，检查内容包括课题活动记录表，课题进展情况，有无阶段成果与重大调整，课题经费的使用情况，课题研究的困难等等。

在检查反馈的同时，对课题研究中的学术问题进行专题研讨，同时，组织有关专家对课题中价值较高，预计研究成果较大的课题进行中期论证，进一步完善课题设计，保证课题研究的发展。

（3）后期管理

学校组织有关专家教师对校级课题成果进行鉴定，写出鉴定意见，决定本课题是否顺利结题。

学校每年举行一次科研成果的评比活动，并对其中的优秀科研成果进行各种形式的奖励。

（三）学校教育科研课题经费的管理

学校课题领导小组办公室负责向学校申请课题经费资助各课题的研究。

学校应根据课题研究需要设立配套经费，确保课题研究的顺利进行。

课题的资助经费采取一次核定、分期拨款、单独建帐、专款专用、节余留用、超支不补的方法。

为了支持教师的科研工作，学校对立项的校级课题给予经费补助，校级课题在研究过程中，由学校下拨给各课题组成员每人研究经费300元，课题研究经费一次核定后，将根据进展情况分期下拔。

一般初期通过课题立项后，下拔课题研究经费的三分之一，中期验收后拔课题研究经费的三分之一，研究结束并通过结题后再下拔剩余三分之一。

课题经费使用范围，用于课题需要的专用图书资料费（必须由学校教研室统一管理）、分析测试费、计算机上机费、调研费、评审费、咨询费、论证费、成果鉴定费等学术活动所需开支，也可支付少量超工作量补贴费。

每课题所报的研究经费原则上不得超过每学期本课题的研究经费，各课题组的经费使用情况应报经学校行政会批准核实。

附件3：

编号：

厦门市翔安第一中学

十二五教育科研课题申请报告

（2011年——2012年）

课题名称高中语文答题得分与失分问题的研究

学科教研组语文

申请人高三语文备课组成员

申请日期2011年12月25日

厦门市翔安第一中学十二五教育科研课题领导小组办公室制

课题主持人基本情况

姓名

纪惠丽

年龄

性别

女

学科

职务

备课组长

职称

中高

研究专长

汉语言文字

主要研究成果

《为古诗文教学插上语法的翅膀》

与本课题有关的近期研究情况（含成果情况）

《高中语文教与学》2011年5期姜有荣《高考作文“发展等级”突破指津》

课题主要参加者基本情况

姓名

年龄

职称

年段学科

研究专长

近期研究成果

纪惠丽

陈连强

郑旭平

蔡炳桥

洪花叶

林燕萍

中高

中一

中高

中一

高三语文

汉语言文字

论文《为古诗文教学插上语法的翅膀》

本课题基本内容及难点，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外对本课题的研究概况

1选题的原由及课题研究的背景

通过对高考评分细则的解读和研究，分析研究高考语文各大题的失分情况，让学生在平时考试和练习讲评中强化答题的规范性，也促使学生在平时阶段性考试和完成练习的过程中有据可依，针对一些常见的失分情况，教师通过研究，总结出应对措施。

与本课题相关的研究，中学语文界一直没有停止过，在新课改实行的技能中还有日渐成熟的趋势。

有的侧重于得分情况的研究，有的侧重于失分情况的研究，有的则是侧重于答题技巧和答题规范性的研究，专家学者们通过不同的角度的研究，最终都使得高考语文的得分情况得到了很大程度的提高。

在学生掌握知识的前提下对于学生失分情况的研究，对于教师有一定的指导意义。

2意义

通过对高考评分细则的研究，探讨学生高考失分情况的。

可以指导教师在平时的教学过程中进行解题技巧和答题规范性的渗透，让教师在依据《考试说明》完成规定的教学任务的同时，又能够在最大程度上提高学生的成绩，做到教有所依；对于学生来说，在掌握理论基础和实践应用的基础上，最大程度的避免各种原因导致的失分，达到了学有所依。

3基本内容及难点

包括8个主要部分，分别是背诵默写、课外文言文阅读、诗歌鉴赏、文学名著、现代文阅读（论述类、实用类和文学类）、文化经典、语言运用和作文。

从题型上看，主要分为客观题与主观题，难点在于主观题。

尤以作文为甚。

4国内外对本课题的研究概况

国外针对学生高考答题失分的研究，从教的角度研究可以提高教师教学的有效性，对于学生角度的研究可以提高学生学的有效性，对我国有效教学的研究和实践有一定的参考价值。

在国内的研究中，《中学语文园地（高中版）》2007年第10期宋珍《高考诗歌鉴赏出题模式和答题技巧探究》，《高中语文教与学》2011年5期姜有荣《高考作文“发展等级”突破指津》等等。

不少一线教师纷纷探讨研究，或研究诗歌答题技巧，或研究作文得高分窍门，或研究现代文答题策略。

都有一定的收获。

课题研究计划（含参加者分工、各主要研究阶段、阶段成果形式、时间安排、最终成果形式）

第一阶段：

准备阶段（2011年12月至2012年3月）

1.初拟课题，建立课题研究小组，进行宣传发动，明确分工。

2.查阅文献，了解与本课题研究相关的信息，掌握校本课程开发的理论。

3.确立课题，明确研究思路，落实研究任务，完成课题申报工作。

1.备课组长全面负责，完成课题申报工作；

2.课题组成员进行调查分析和收集资料。

1.分析报告；

2.申报课题

第二阶段：

启动阶段（2012年4月至2012年8月）

1.撰写课题开题报告暨实施方案，召开课题开题大会。

2.制定有关研究细则。

3.组织课题组成员进行与课题相关的理论培训。

1.备课组长完成课题开题报告；

2.课题组成员共同探讨研究细则；

1.开题报告；

2.培训心得。

第三阶段：

实施阶段（2012年9月至2013年7月）

1.收集整理有关资料。

2.认真梳理、总结研究中的经验及教训，根据教育改革和发展状况，继续深入研究。

1.备课组长负责邀请专家指导教育教学工作。

1.中期研究报告。

第四阶段：

总结阶段（2013年8月至12月）

1.组织课题组成员全面整理资料，总结相关经验，写好课题结题报告。

4.邀请专家鉴定，完成评估验收工作。

5.推广课题实验成果。

1.全体课题组成员分工完成各方面资料的整理；

2.全体课题组成员参与研讨活动；

4.备课组长完成结题报告。

1.优秀作业设计展板；

2.优秀论文及教学设计汇编；

3.结题报告。

研究本课题的方法、手段及资料准备等

1.文献研究法

通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。

2.研究调查法

进一步采用典型调查、抽样调查和个案调查，分析、总结平时学生答题的经验、失误和存在的问题，及时寻求相应的对策、途径和措施。

3.课堂观察法

以教学实际为依托，对师生在平时阶段性小测答题失分问题进行分析与研究，使答题失分研究系统不断得以完善和美化。

4.行动研究法

采取互动研究的方式，即在研究中行动，在行动中研究，让“教育科研”与“课题研究”有机结合，从而提高研究的效益。

5.经验总结法

在研究中，及时总结成功的经验和失败的教训，不断进行反思，及时调整工作思路，保证工作有序、有效的开展。

6.实验法：

课题组成员即按照课题研究目标，有计划地创设条件，设置自变量、因变量和无关变量，以主动引起或改变某些客观对象，从而分析研究，主动揭示其因果关系。

经费估算及来源

课题

依托

（推荐）

教研组

意见

签盖

年月日

课题领导小组办公室意见

签盖

年月日

学校领导小组审批意见

签盖

年月日

2011-2012年翔安一中课题结题材料缴交通知

各课题主持人：

经研究，决定对2011-2012年翔安一中课题开展结题验收工作。

现将有关事项通知如下：

一、结题验收的课题范围：

2011-2012年我校组织申请立项的科研课题。

二、材料缴交时间：

2012年7月13日前，各课题组组织好相关材料。

三、各课题须提交的结题申报材料：

1．《厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告（2011——2012学年）》；

（注：

统计表未打钩的课题组，未交课题申请报告，一并补交）

2．课题组成员研究的科研文章（含课题研究成果、研究过程体会、调查报告等）；

3.相关的内容的课堂教学设计；

4.学生作品。

5.过程照片。

（注：

2-3-4-5为过程材料）

6.课题最终研究成果（论文），人数超过6人交2篇；

7．《课题结题总报告》，要求写出课题的研究报告形式，内容见附件1；

8．《翔安一中课题成果鉴定意见表》

四、材料整理：

以上提交的材料用WORD电子文档按材料汇编的顺序整理（见附件），要求做好封面和目录，材料打包压缩发送至教研室公共邮箱，应注明课题组名称，若有学生纸质作品和照片可复印送交教研室。

纸质材料翔安一中教研室

2012.7.3

附件：

1.课题结题总报告

2.厦门市翔安第一中学课题研究材料汇编

3．厦门市翔安第一中学课题结题鉴定书（课题组自行填写）

附件1

课题结题总报告

《********》的研究报告

课题组成员：

引言：

一、课题的提出

（一）课题研究的背景

（二）课题研究的意义

1.理论意义

2.实践意义

二、课题研究的理论依据

三、课题研究的目标

课题目标

具体目标

四、课题研究的内容

五、课题研究的方法

六、课题研究的实施过程

七、课题研究的成果与思考

注：

格式要求

1．页面设置（A4纸；word默认格式）

2．行间距：

全文单倍行距

3．标题：

黑体、小二、加粗

4．作者单位姓名：

楷体、四号，与标题空一行。

5.正文：

宋体5号，单倍行距，正文前空一行；一级主题加粗（小四号）。

附件2

厦门市翔安第一中学课题研究材料汇编

（2011-2012学年）

课题名称：

_______高中语文答题得分与失分问题的研究_______

课题主持人：

_________纪惠丽___________________________________

课题组成员：

__________陈连强、郑旭平、蔡炳桥、洪花叶、林燕萍

厦门市翔安第一中学教育科研课题领导小组办公室

二零一二年七月

1厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告（2010年——2011年）

（纪惠丽负责）

2相关内容的课堂教学设计

（1）****设计……………………姓名（陈连强负责）

（2）****设计……………………姓名（郑旭平负责）

3研究的科研文章（含课题研究成果、研究过程体会、调查报告等）

（1）****反思……………………姓名（蔡炳桥负责）

（2）****体会……………………姓名（洪花叶负责）

（3）****思考……………………姓名（林燕萍负责）

4.学生作品。

5.过程照片。

6课题最终研究成果（论文）

（1）****……………………姓名（纪惠丽负责）

（2）****……………………姓名

7.《********》的研究报告（纪惠丽负责）

8.厦门市翔安第一中学课题结题鉴定书

（小四号宋体）

附件3

厦门市翔安第一中学课题结题鉴定书

课题名称