部编版教材四年级下册语文第二单元教案.docx

部编版教材四年级下册语文第二单元教案.docx

《部编版教材四年级下册语文第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版教材四年级下册语文第二单元教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版教材四年级下册语文第二单元教案

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

5.琥珀

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

2.正确朗读课文，初步感知课文

重点

识字、记忆。

感知课文内容

难点

通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好

教具

生字卡片

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、谈话引入，揭示课题。

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。

出示琥珀艺术品图片。

2.揭题，板书课题。

看到这个题目你想知道什么？

（学生可能提出：

琥珀是怎样形成的？

谁发现的？

）

3.认识琥珀。

交流课前搜集的有关琥珀的资料。

4.介绍作者

合作共学，解决问题

二、初读课文，解决字词。

（一）提出自学要求

学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求

1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

3.把课文读得准确、流利。

（二）汇报检查预习情况

1.读准字音

指名读，师生及时更正：

注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等。

2.书写指导

重点指导“拭餐渗”的书写

师范写，并讲解：

3.理解词语

三、再读课文，整体感知。

1．学生用自己喜欢的方式读课文。

2．检查自读课文情况。

指名读课文，正音。

师生评述是否正确、流利。

3.给课文分段：

再次读文看看课文如何分段？

4．默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？

四、图文结合，了解琥珀特点。

1.图文对照，了解这块琥珀的特点。

（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。

（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？

（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。

）

2.感情齐读。

3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？

哪些是作者想象的部分？

拓展延学，生发问题

五、课堂总结，巩固提高

这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？

下节课我们就来研究

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

5.琥珀

教学时间

第2课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

重点

启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

难点

通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、复习检查，导入新课

1.检查字词

琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番澎湃

怒吼美餐晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细

指名读，赛读。

2.这篇课文主要讲了什么故事？

3.谈话导入新课：

根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。

那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？

让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。

合作共学，解决问题

二、品读课文：

还原推测过程，品味文章语言。

（一）默读课文，大胆质疑。

默读课文，做批注，提出不懂的问题。

预设：

1.松脂球是怎样形成的？

琥珀是怎样形成的？

2.它们是怎样成为化石的？

3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

”

（二）再读课文，解决问题。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？

2.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象。

再读课文，想象画面。

（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。

（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？

3.师生共同归纳松脂球形成的条件

B.探究琥珀的形成（10－12自然段）

师过渡：

看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石,松脂球又是怎样变成化石的呢？

1.从文中找出相应的语句，画出来，读一读。

2.作者是怎样写出漫长的？

3.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。

4.最后，松脂球化石－－琥珀又是怎么被发现的？

C.琥珀价值（13-18自然段）

1.琥珀的发现有什么价值？

2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？

3.除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀还有哪些价值。

用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”说话。

拓展延学，生发问题

四、课堂总结，布置作业。

　1.总结延伸：

寻找前后联系，质疑形成过程。

（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？

（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应……）

（2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗？

2.作业

　把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

6.飞向蓝天的恐龙

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

重点

识字、写字、理解词句

难点

弄懂课文内容

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、课件出示，引入课题

出示书上恐龙图，引入课题。

1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

2.读课题质疑　

（1）齐读课题，并板书课题。

（板书：

飞向蓝天的恐龙）　　

（2）质疑

读了课题，你产生了疑问吗？

请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

3.作者简介

合作共学，解决问题

二、初读课文，解决字词

1．出示生字新词。

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨千克脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼

2．自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

3.分别抽读生字，说形和词意。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

5.指导书写

重点指导“隧翼”的书写。

三、读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，读出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导

四、再读课文，理清结构

下面让我们读读课文，理清课文的脉络。

五、精读重点，领悟写法

1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。

请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？

（第四自然段）

2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

（1）先自己读。

（2）再讨论。

（3）汇报：

拓展延学，生发问题

六、课堂小结

本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？

下节课我们接着学。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

6.飞向蓝天的恐龙

教学时间

第2课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

重点

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程

难点

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、复习检查，导入新课

师：

上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。

首先，我们复习一下上节课学习过的词语

合作共学，解决问题

二、精读感悟，重点突破

（一）默读课文第二自然段想想：

（1）科学家提出了怎样的假说？

依据是什么？

（2）科学家有怎样的发现？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？

这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？

结合课文内容说说：

（二）第三、四自然段的学习

师：

是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！

今天我们就一起看看这一演化过程吧！

看默读提示：

默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？

全班交流：

（先小组汇报其他组补充）

（1）第一种恐龙的特点：

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

（2）形态各异的庞大家族的特点：

“有些恐龙像它的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。

”

A、想想看这个句子有什么特点？

B、（恐龙种类的图片）请同学们说说你对恐龙的认识。

C、注意加点的词语，照样子写一段话。

（三）学习第五段

教师：

无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。

齐读第五段。

读了这句话你知道了什么？

拓展延学，生发问题

四、课堂总结，布置作业

1.以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想？

你们想对科学家们说些什么？

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

7.纳米技术就在我们的身边

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

重点

识字、写字、理解词义

难点

抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、图片导入,激发兴趣。

1.导语:

大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？

还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？

现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！

那么什么是纳米？

什么是纳米技术？

大家想不想了解有关这方面的知识？

2.展示图片:

3.板书课题:

简述:

这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景

合作共学，解决问题

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

（1）检查并指正读音

2）指导书写

重点指导“臭蔬健康”。

（3）检查词语理解。

拓展延学，生发问题

三、再读感知，理清脉络。

1.课文从哪几方面介绍了纳米？

举出了哪些具体的例子？

让学生边读边思考，边勾画。

（改善我们的生活，医疗制药。

）

2.根据学生的回答，老师进行点拨。

3.再读全文，归纳课文主要内容。

课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

4.介绍纳米技术的应用

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

7.纳米技术就在我们身边

教学时间

第2课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

重点

自主、合作探究“神奇”的具体体现。

难点

培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、复习检查，导入新课

1.检查字词。

2.谈话导入新课：

上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。

合作共学，解决问题

二、细读课文，深入理解

（一）理解什么是纳米。

1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？

（整理学生提出的问题：

什么是纳米？

什么是纳米技术？

）

2．师：

究竟什么是纳米？

请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

3．指名回答，区别下面的两句话：

（1）一纳米长度十分小。

（2）一纳米等于十亿分之一米。

师：

十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

（4）什么是纳米技术？

4．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

（二）了解纳米科技的广泛应用。

现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。

我们分成两组：

第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

分小组讨论学习：

①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

（三）总结

齐声朗读最后一自然段：

1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

预设：

深刻

2.用自己的语言来形容这种变化：

巨大、翻天覆地历史性

拓展延学，生发问题

三、拓展延伸，读写迁移

同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？

说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

8.前年梦圆在今朝

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、创设情境，导入新课。

1.学生交流“神舟五号”有关资料，“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。

（板书课题：

8千年梦圆在今朝）

请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

合作共学，解决问题

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

3.指名读词语，相机解释词语意思。

4.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

5.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

6.学生质疑。

（二）初读，自定目标。

1．请同学们自由读文，结合课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作交流

1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3．全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

拓展延学，生发问题

四、拓展读写，升华情感

　　1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

　　2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3.“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？

你能读出这种激动的心情吗？

4.时代在发展，科学在进步。

“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

口语交际：

说新闻

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

重点

能准确、清楚地传达信息。

难点

连贯地讲述新闻。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?

（读报纸、看电视、听广播、上网）

读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!

合作共学，解决问题

二、明确要求，有的放矢。

1.本次口语交际的内容是什么？

（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

2.本次口语交际的要求是什么？

（1）准确表达信息。

（2）清楚、连贯地讲述。

（板书：

准确表达信息；清楚、连贯地讲述）

三、师生参与，合作探究。

　1.（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？

请大家分小组讨论讨论。

2.（生）A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

3.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。

教师巡视指导。

四、全面互动，召开会议。

　　召开小小新闻发布会

1.大家推选新闻发布会主持人。

各小组推选代表作为新闻发布人。

每个板块选二个代表上台发布新闻。

2.新闻发布会主持人上台宣布：

小小新闻发布会正式开始。

提出相关要求：

　　每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。

3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。

拓展延学，生发问题

五、求异创新，教学评价。

　　1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。

　　2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。

　　3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。

　　4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

　　5.主持人宣布新闻发布会结束。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

我的奇思妙想

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.引导学生写自己想发明的东西。

2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

重点

写出自己想发明的东西的外貌以及功能。

难点

能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、激发兴趣，导入课题。

生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。

你想发明什么？

今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：

我的奇思妙想）

合作共学，解决问题

二、掌握技巧，写好作文。

1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？

你想怎样写呢？

（1）会飞的木屋

（2）水上行走鞋

（3）会变大变小的书包

2.欣赏经典，感悟写法。

3.结合例文讲解写作技巧。

4.理清自己作文的思路：

首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

5.教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！

或者画下来给同座看。

2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。

（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.用修改自己的习作。

拓展延学，生发问题

四、领悟写法，课堂小结。

1.想一想，怎样写好关于发明的想象作文？

预设：

要写出自己发明的物品的样子，功能。

2.小结：

今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。

其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书设计

教学反思

单元

四年级下册二单元

主备人

教学课题

语文园地二

教学时间

第1课时

2020年月日

总节

教学

目标

1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.学习12组形近字，会认12个生字。

3.积累8个新词，交流词义。

重点

学习12组形近字，会认12个生字。

难点

积累8个新词，交流词义。

教具

课件

PPT

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问