二年级下册《道德与法治》全册教案.docx
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二年级下册《道德与法治》全册教案
第一单元：
让我试试看
挑战第一次
教学目标：
1.知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
教学重点难点：
1.重点：
了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备：
教师准备：
调查了解学生第一次挑战的经历。
学生准备：
一项才艺表演。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲《我相信》）师：
同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。
是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、共同回忆，畅谈感想1.师：
听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？
你们是感到喜悦还是烦恼？
2.学生交流。
3.师：
你们的第一次挑战是什么呢？
经过怎样？
结果如何？
4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：
在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？
6.学生自由发言。
7.师：
请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师：
请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图:
让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。
三、共同探讨1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。
（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。
（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
2.师：
从这些名人的身上，你们看到了什么？
有什么感受？
3.学生分组讨论，全班交流。
4.师：
现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？
无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？
5.生：
想。
6.师：
同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？
7.学生分组讨论，全班交流。
设计意图：
此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。
同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。
四、与身旁的人一同进步1.师：
刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情。
五、板书设计：
1、挑战第一次我的第一次我还想试……我们一起来挑战
学做“快乐鸟”
教学目标：
1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
课前准备：
1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。
2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。
活动一、我们很快乐
1、游戏引入，体验快乐：
看你笑不笑。
选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。
逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。
2、生活原本很快乐
A、走入生活，感受快乐。
CAI展示学生生活中开心事的影像资料。
如：
获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。
B、学生回忆讲述生活中的快乐。
[注意引导学生说有意义的事。
]
C、平凡生活处处有快乐:
回忆昨天一天发生了哪些开心事？
[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。
]
活动二、我们不烦恼
1、快乐背后有烦恼。
CAI讲述科学知识：
科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！
请学生谈感受。
2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如：
A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！
B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。
C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？
[师生合作表演]
小结：
这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。
看来集体的力量就是大。
诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。
3、师：
小组解决调查问卷中的烦恼。
注意：
每人一个轮着说，其他人帮忙解决。
解决完的，就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手”里画个圆。
A学生交流
B组长汇报:
解决了几个，还剩几个。
C没有解决的，班里解决。
4、有些问题我们没办法解决，怎么办？
如：
想亲人了，亲人不在身边。
A学生交流方法，如：
做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。
B读拍手儿歌：
《烦恼我不怕》
不管烦恼有多大，我们都不怕！
齐心合力想办法，一定赶走它！
睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。
咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！
5、解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：
以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。
我们定期打开，大家齐心合力想办法解决。
相信当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远了。
活动三、让不快乐的人快乐起来
1、小游戏：
我表演，你来猜四字词语。
内容：
兴高采烈、愁眉苦脸
2、你们可真会分辨别人的表情。
当你的身边的人愁眉苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？
活动四、我们都做“快乐鸟”
开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。
做个“开心果”
第一课时
教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重难点：
重点
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点
学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教学过程：
一、导入新课
1.直接揭示课题：
上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？
那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》
二、话说“开心果”
1.师：
谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：
你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
2.说说你家的开心果
师：
在你家里，谁是“开心果”？
做过什么让你和家人开心的事儿？
在小组里说说吧？
展示：
指名说说家里的“开心果”开心事儿。
3.找找小组里的“开心果”
（1）师：
有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
（2）师：
那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：
指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
小组长组织组员说说家里的开心果是谁？
有过什么开心事儿？
三、课堂小结
教师：
这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？
生：
感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书做个“开心果”
第二课时
教学目标：
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
教学重难点：
重点
1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点：
懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程
一、导入新课
1.讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
（2）师：
小狐狸找到的“开心果”是什么？
为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课
2.揭示课题
师：
小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。
板书课题《做个开心果》
二、怎样做个“开心果”
1.我该“怎么办”
（1）师讲亲历故事：
这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：
如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿
（4）展示
2.察言观色送温暖
（1）师：
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？
你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（2）展示
指名生回答
（3）小组合作学习
三、课堂小结
教师：
这节课你有什么收获？
板书做个“开心果”
教学反思：
试种一粒籽
第一课时
教学目标：
1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
教学重难点：
重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
教学过程
一、感受生命奇妙
1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：
春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：
在这段视频中你知道了什么？
师：
一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。
唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。
”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？
2.认识种子
（1）师：
你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（2）老师介绍种子【PPT展示】：
老师也想给你们介绍几种：
柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。
（3）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……
学生回答
学生介绍认识的种子，比如：
大米、黄豆、橘子籽
学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆
计划试种
3.揭示课题
师：
生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。
孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？
板书课题：
试种一粒籽。
4.计划试种
（1）出示老师种的白菜的视频
（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？
写出你们的计划
（3）展示计划
二、课堂小结
教师：
孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。
板书试种一粒籽
资料：
柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。
杨树也是一样。
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西红柿的种子：
很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看到。
没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了21世纪教育网版权所有
黄瓜籽：
是老黄瓜的种子。
真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。
萝卜的种子：
春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。
吃的种子或由种子加工出的有:
面粉（小麦）、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。
香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。
吃的是种子：
大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生
海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：
苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。
第二课时
教学目标：
1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学重难点：
重点
1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
难点
1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学过程
回顾试种的经过，感受生命的萌发
1.师播放亲自试种的过程视频：
在这次试种中我的体会是：
蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。
那你们有怎样的试种体会呢？
先在小组里说说。
2.小组里说一说自己试种的体会。
3.全班汇报。
指名两学生说
指导记录试种过程
4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？
5.在之后的时间关注学生的种植日记。
并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。
第二单元：
我们好好玩
健康游戏我常玩
教学目标：
1．知识与能力
在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度
激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3．过程与方法
通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
教学重难点
1．重点:
能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
2．难点：
在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学过程
一、激趣引入
1．师：
小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?
2．生：
想。
3．师：
请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!
（配上火车行驶时的声音）
4．（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：
游戏王国的小朋友们都在干什么呀?
5。
生：
做游戏。
6．师：
画面里有你们喜欢玩的游戏吗?
7．生：
有。
8．师：
好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
【设计意图：
以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
】
二、体验游戏
1．师：
小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。
【设计意图：
让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。
】
三、游戏诊断会
1．（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：
你们喜欢哪种游戏?
为什么?
2．生l：
我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。
生2：
我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
生3：
我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。
3．师：
同学们说得很有道理。
在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
【设计意图：
让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
】
四、选个游戏玩一玩
1．（出示教材第20页图片）师：
图片中的同学们说了些什么?
你们从中明白了什么?
2．生：
即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
3．（出示教材第21页图片）师：
请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。
4．学生在小组内交流，小组代表发言。
5．师小结：
同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!
【设计意图：
让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。
同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。
我相信同学们今后一定会做得更好!
传统游戏我会玩
教学目标
1．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
教学重难点
1．重点：
搜集不同国家传统游戏的玩法。
2．难点：
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学准备
教师准备：
课件。
学生准备：
1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。
2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。
3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4．自带准备展示的传统游戏道具。
教学过程
一、情境激趣，导入新课
1．（出示诗歌《早春》及画面）师：
这首诗呈现了怎样的景象?
2．生l：
孩子们在草地上放风筝。
生2：
有些孩子在河边的草地上放风筝。
生3：
春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。
3．（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）师：
你们玩过这些游戏吗?
你们了解它们的玩法吗?
4．学生自由发言。
5．（播放玩传统游戏的视频）师：
今天我们一起来研究传统游戏的玩法。
【设计意图：
让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。
】
二、围绕教学准备，整理采访所得
1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。
2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。
3．教师适时鼓励学生。
4师小结：
同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。
【设计意图：
让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。
】
三、随机选择传统游戏，现场“玩转”
1．师：
很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。
我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。
2．师：
假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?
为什么?
3．学生讨论交流。
【设计意图：
让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。
】
四、看看他们怎么玩
1．（出示泰国的椰壳鞋游戏图片）师：
请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。
2．学生讨论交流。
3．师：
除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法?
4．生：
想。
5．出示图片情境。
（1）有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
（2）有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。
（3）有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6．师：
你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?
要注意安全哟l
7．学生谈感受。
我们有新玩法
教学目标
1．知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3．行为与习惯
愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
4．过程与方法
通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教学重难点
1．重点：
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．难点：
培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教学准备
教师准备：
1．纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
2．课件。
学生准备：
自己喜欢的玩具。
教学过程
一、导入新课
1．师：
今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。
那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?
请你们跟大家交流一下吧
2．生l：
“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。
生2：
花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。
生3：
大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。
3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。
4．师：
一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。
这节课我们就来尝试着玩出新花样。
【设计意图：
让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。
】
二、玩出新花样
1．（出示教材第26页图片）师：
图中一共有几种新玩法?
每一种玩法是什么?
你们喜欢哪种玩法?
其原因是什么?
你们还有什么新玩法呢?
2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。
3．（出示教材第27页图片）师：
你们从中发现了什么?
4．生l：
不同的人可以重新组合玩。
生2：
不同的玩具也可以组合。
生3：
变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
5．师小结：
传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。
【设计意图：
让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。
】
三、动手创造，变废为宝
1．师：
同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。
2．（课件出示教材第28页图片）师：
这些同学都用什么材料制作了什么玩具?
他们是怎么玩的?
3．学生分小组讨论，班内汇报交流。
4．师：
孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一些玩具。
5。
（课件出示教材第29页图片）师：
你们小组制作了什么玩具?
你们制订了怎样的游戏规则?
6．学生在全班交流。
7．师小结：
同学们，你们真棒!
今天．你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。
我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。
【设计意图：
让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。
】
四、课堂小结
我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。
板书设计
我们有新玩法
玩出新花样
动手创造
变废为宝
安全地玩
教学目标
1．知识与能力
（1）能预见危险并且能正确处理。
（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。
（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
2．情感与态度
激发热爱生命、珍惜生命的情感。
3．行为与习惯
（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。
4．过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。
教学重难点
1．重点：
（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。
2．难点：
培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
教学准备
教师准备：
1．安全卡片和不安全卡片若干。
2．课件。
学生准备：
1．彩笔、剪刀。
2．卡纸。
教学过程
一、导入活动，引出话题
1．（课件出示玩球的地点）师：
同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗?
2．生：
只有在没有障碍的空地玩
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