年研究生入学考试教育学专业基础综合真题.docx
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年研究生入学考试教育学专业基础综合真题
、单项选取题：
1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出四个选项中，只有一种选项是符合题目规定。
1．19世纪末20世纪初德国教诲家梅伊曼和拉伊创立教诲学说是
A．实验教诲学 B．文化教诲学
C．批判教诲学 D．科学教诲学
2．人发展总是受到社会制约，这意味着
A．教诲要坚持社会本位价值取向
B．教诲要充分考虑社会发展需要
C．教诲目拟定不应从个人出发
D．教诲要为社会生活做准备
3．人力资本理论以为，人力资本是经济增长核心，教诲是形成人力资本重要力量。
这一理论重要缺陷是
A．忽视了教诲其她社会功能
B．有教诲万能论倾向
C．忽视了劳动力市场中其她筛选原则
D．夸大了教诲对人力资本作用
4．联合国教科文组织在《教诲--财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教诲四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和
A．学会关怀 B．学会生存 C．学会创造 D．学会交往
5．马克思主义典型作家关于人全面发展基本涵义是
A．人劳动能力全面发展 B．德智体全面发展
C．人独立个性全面发展 D．人身心全面发展
6．小明爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统文化知识，又掌握了劳动技能。
她接受教诲属于
A．正规教诲 B．半正规教诲
C．非正规教诲 D．业余教诲
7．18一19世纪西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有级别特权痕迹双轨学制。
其“双轨”是指
A．公立学校系统与私立学校系统
B．职业学校系统与普通学校系统
C．大学一中学系统与小学一初等职业学校系统
D．义务教诲系统与非义务教诲系统
8．班主任在与小明谈话时说：
“依照前段时间你体现，虽然学习效果不很抱负，但非常努力，如果注意改进学习办法，相信成绩会不断提高。
”其中评价属于
A．配备性评价 B．形成性评价
C．终结性评价 D．鉴定性评价
9．学科课程分科过细，偏重课本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到小朋友需要和兴趣，难以发挥学生积极性。
立足于克服这些缺陷课程是
A．综合课程 B．核心课程
C．选修课程 D．活动课程
10．发现并注重团队生活对个人道德思维方式深刻影响德育模式是
A．集体教诲模式 B．道德认知发展模式
C．社会学习模式 D．体谅模式
11．泰勒课程编制原理重要强调
A．课程目的主导作用 B．教师对课程再开发
C．管理者对课程监控 D．学生对课程评价
12．按照布卢姆目的分类学基本规定，下列选项中，不适当作为教学目的表述是
A．培养学生思维能力
B．培养学生区别事实与假设能力
C．培养学生运用特定信息检查假设一致性能力
D．培养学生领略一种段落中各种观念之间互有关系能力
13．下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定教师专业权利是
A．指引学生学习与发展权利
B．对学校进行管理与领导权利
C．选取教材教法开展教学工作权利
D．检查与评价学生品行、学业、身体权利
14．对于先秦儒家学者所概括出五种人伦关系，董仲舒最为强调三种是
A．君臣、父子、兄弟 B．君臣、父子、夫妇
C．君臣、父子、朋友 D．父子、兄弟、夫妇
15．魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面一大改革是分科设学，设立
A．玄儒文史四馆 B．玄儒律算四馆
C．文史律算四馆 D．文史书算四馆
16．“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实行一种将学生平时品行、学业体现与考试成绩结合考察教学评价和管理制度，称为
A．“苏湖教法” B．“三舍法”
C．“积分法” D．“六等黜陟法”
17．王守仁修养办法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指
A．家事 B．农事 C．人事 D．心事
18．下列选项中，不属于清末“百日维新”中教诲改革办法是
A．废除八股考试 B．颁布近代学制
C．设立京师大学堂 D．书院改学堂
19．在中华人民共和国教诲制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要学制是
A．“癸卯学制” B．“壬子癸丑学制”
C．“壬戌学制” D．“戊辰学制”
20．蔡元培对大学精神解释是
A．“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”
B．“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”
C．“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D．“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”
21．抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中档以上学校中履行
A．专任制 B. 导生制
C．导师制 D．辅导制
22．立足于文化老式来思考中华人民共和国乡村改造和乡村教诲教诲家是
A．晏阳初 B．梁漱溟
C．黄炎培 D．陶行知
23．在教诲本质问题上，杨贤江以为教诲是
A．社会经济基本 B．劳动力再生产手段
C．不偏不倚公正事业 D．观念形态劳动领域之一
24．在公元前8世纪后来浮现于古印度婆罗门学校中，教师被称为
A．“拉比” B．“古儒”
C．“书吏” D．“校父”
25．在古希腊教诲史上，初次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目教诲家是
A．毕达格拉斯 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
26．赫尔巴特提出教学形式阶段理论，以为任何教学活动都必要经历四个阶段是
A．注意、期待、规定、行动 B．明了、联合、系统、办法
C．注意、期待、有关、集中 D．明了、联合、提示、巩固
27．下列选项中，不属于法国大革命时期教诲改革筹划所体现教诲观念是
A．建立国家教诲制度
B．人人享有接受教诲机会和权利
C．教诲内容世俗化
D．教诲实行终身化
28．提出“把一切事物教给一切人”、“一切小朋友都可以教诲成人”、“一切男女青年都应当进学校”欧洲近代教诲家是
A．卢梭 B．夸美纽斯
C．乌申斯基 D．福禄培尔
29．1886年，日本明治政府颁布《中学校令》中，将中学分为
A．职业中学和普通中学 B．私立中学和公立中学
C．文科中学和实科中学 D．寻常中学和高等中学
30．1944年，英国政府通过决定战后英国教诲发展基本方针和政策教诲改革法案是
A．《巴特勒法案》 B．《巴尔福教诲法》
C．《费舍教诲法》 D．《福斯特教诲法》
31．在进步教诲运动中，美国教诲家克伯屈重要贡献在于创立了
A．葛雷制 B．昆西教学法
C．道尔顿制 D．设计教学法
32．20世纪五六十年代，苏联教诲家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是增进学生
A．普通发展 B．特殊发展
C．全面发展 D．个性发展
33．在当代欧美教诲思潮中，主张传授学科基本概念和原理、倡导发现学习是
A．改造主义教诲 B．要素主义教诲
C?
永恒主义教诲 D．构造主义教诲
34．一方面提出“教诲心理学化”主张学者是
A．裴斯泰洛齐 B．夸美纽斯
C．詹姆斯 D．赫尔巴特
35．若问小明“为什么偷东西是不对?
”她回答是‘‘抓住了会挨打”。
据此可以判断小明道德认知发展处在
A．前习俗水平 B．习俗水平
C．后习俗水平 D．准习俗水平
36．下列各种个别差别中，不属于认知方式差别是
A．场依存性与场独立性 B．冲动型与沉思型
C．内控型与外控型 D．分析型与综合型
37．下列术语中，含义不同于“认知构造”是
A．统觉团 B．认知地图
C．学科基本构造D．编码系统
38．某生上课胆怯被点名回答问题，当她发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大也许被提问，于是日后就越来越多地体现出类似行为。
从行为主义观点来看，这是由于该生曾受到
A．正强化 B．负强化
C．惩罚 D．塑造
39．主张“知识是外部现实在人脑中表征”学习理论派别是
A．社会建构主义 B．激进建构主义
C．皮亚杰理论 D．信息加工理论
40．在多次遇到众邻居家狗之后，小朋友形成了对“狗’’基本理解，涉及狗普通体型特性、生活习性、典型行为等。
小朋友关于狗知识表征方式是
A．图式 B．命题
C．表象 D．产生式
41．形式训练说所涉及迁移本质上是
A．水平迁移 B．垂直迁移
c．特殊迁移 D．普通迁移
42．学生在理解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积可加性原则后，生成了梯形面积计算公式。
按照加涅学习分类原则，这种学习属于
A．辨别学习 B．概念学习
C．规则学习 D．高档规则学习
43．“学会如何学习”实质是
A．学会在恰当条件下使用恰当方略
B．掌握科学概念与原理
C．掌握大量言语信息
D．形成学习兴趣
44．研究表白，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能精确再现20各种棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。
对于这一事实合理解释是
A．专家观测力敏锐
B．专家记忆力敏捷
C．专家有较高智力水平
D．专家贮存了大量关于棋局知觉模式
45．一种经常违纪学生被调到一种风气良好班级后，在周边学生严格守纪行为影响下，其违纪行为暂时很少体现出来。
这体现了观测学习
A．习得效应 B．情绪唤起效应
C．抑制效应 D．反映增进效应
一、单项选取题：
每小题2分，共90分。
1．A 2．B 3．C 4．B 5．A 6．A 7．C 8．B 9．D 10．B
11．A 12．A 13．A 14．B 15．A 16．B 17．C 18．B 19．C 20．C
21．C 22．B 23．D 24．B 25．C 26．B 27．D 28．B 29．D 30．A
31．D 32．A 33．D 34．A 35．A 36．C 37．C 38．B 39．D 40．A
41．D 42．D 43．A 44．D 45．C
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