推荐部编版语文七年级上册第六单元第24课《寓言四则》.docx

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推荐部编版语文七年级上册第六单元第24课《寓言四则》

24寓言四则

【学习目标】

1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。

3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。

【重点难点】能独立分析故事情节。

能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

【课时安排】2课时

【资料助读】

1、寓言：

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

3、吕不韦（？

—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。

先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。

秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。

秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。

吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。

他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。

内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。

其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

第1课时

【课前预习】

1、读了课文后，给下面加横线的字注音。

宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）

2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。

一开始就用“”揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。

3、根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。

（）

②原指野兽的凶猛模样。

现常用于形容坏人凶相毕露的样子。

（）

③形容称心如意而自得其乐。

（）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。

形容狂妄自大到了极点。

（）

4．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）

②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）

③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）

④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）

课堂导学

一、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

（寓意写在书上）

二、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。

①赫耳墨斯为什么到凡间？

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像问价，请说出他此刻的心理？

③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？

为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

④根据人物特点补充人物的语言神态：

他看见宙斯的雕像，

问道：

“值多少钱?

”雕像者说：

“一个银元。

”赫耳墨斯又

笑着问道：

“赫拉的雕像值多少钱?

”雕像者说：

“还要贵一点。

”后，赫耳墨斯于是问道：

“这个值多少钱？

”

⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人？

从这则寓言中你获得了怎样的启发？

二、学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。

1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？

从中可以悟出一个什么道理？

2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出的？

它的悲痛说明了什么？

3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

4、除此之外，你还懂得了哪些道理？

_________________________________________________________________________________

5,比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？

 提示：

（1）相同点：

①结构相同。

都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理。

（2）不同点：

①情节不同。

《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。

第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。

把内容写在课本相应位置。

三、续编寓言情节练习。

（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?

他说了些什么?

（2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?

 以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

 【课时练习】 

阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。

1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：

‘赫拉的雕像值多少钱？

’”如何理解此“笑”呢？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

战斗前                  

战斗后

3.请分别用一个成语概括两文的寓意。

《赫耳墨斯和雕像者》：

           ________________________. 

《蚊子和狮子》：

                 ______________________________________

4.下列叙述不准确的一项是（       ）。

A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。

《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B.两则寓言都采用了对话描写。

C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。

第二课时

【课前预习】 

对照《穿井得一人》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

1、 给加线的字注音 

溉汲（         ） 杞人（     ） 崩坠（          ） 躇步（     ）

跐蹈（       ）舍然（     ）

2、联系上下文，解释加线的词。

常一人居外（      ）及其家穿井（    ）   国（    ）人道之（      ）

不若无闻也（      ）丁氏对（     ）曰 闻（   ）之于宋君

 3、翻译下列句子 

（1）告人曰：

“吾穿井得一人。

”_____________________________________________

（2）国人道之，闻之于宋君 ______________________________________________

（3）得一人之使，非得一人于井中也 ________________________________________

（4）求闻之若此，不若无闻也。

________________________________________

教学过程 

【朗读训练】 

1、听读，把握节奏、韵律及情调。

2、自读

3、提读

【课堂导学】 

认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。

1、丁家穿井后，告人曰：

“吾穿井得一人”。

是什么意思？

2、 传说的人把这句话听成了什么意思？

3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？

____________________________________________________________________________ _____

4、现实生活中有没有类似情况？

____________________________________________________________________________ _____ 

5、请讲述穿井得人的故事。

【课堂检测】

一、解释加点的词

1.及其家穿井（　　　　）　2．国人道之（　　　　）　3．不若无闻也（　　　　）

二、翻译

1．国人道之，闻之于宋君。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.得一人之使，非得一人于井中也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。

 【拓展迁移】

瞎子摸象

《涅槃经》

有王告大臣，汝牵一象示盲者，时众盲各以手触。

大王唤众盲问之，汝见象类何物？

触其牙者言象形如萝菔根。

触其耳者言如箕。

触其脚者言如臼。

触其脊者言如床。

触其腹者言如瓮。

触其尾言如绳。

注释：

 ①萝菔：

萝卜。

②箕：

簸箕。

③臼：

舂米的石臼。

1．给下列加点词选择正确的注释。

①时众盲各以手触（A．摸　　B．接触）（　　） 

②汝见象类何物?

（A．象　　B．相同）（　　） 

2．用现代汉语叙述画线部分的内容。

3．这个成语故事给你哪些启示?

4．你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢？

请举出一两例。

【课堂作业】

整理译文

第三课时

一、对照《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。

然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

2、认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。

 1、杞人“忧”什么？

“忧”到什么程度？

后杞人的情绪发生了什么变化？

____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

2、“晓之者”是怎样解“忧”的？

___________________________________________________________________________ 

3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

___________________________________________________________________________ ______5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

___________________________________________________________________________ ______

6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？

___________________________________________________________________________ ______

三、课堂检测

1、给加点字注音

身亡所寄（）亦不能有所中伤（）躇（）步跐（）蹈其人舍（）然大喜

2、解释词语意思：

①忧天地崩坠（）②天果积气（）③只使坠（）④因往晓之（）

⑤身亡所寄（）⑥积（）块耳⑦人舍（）然大喜⑧在天中行止（）

3、后的人就根据上面这个故事，引伸成“（）”这句成语。

4、翻译下列句子。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

5、这则故事揭示的道理是?

四、拓展迁移

（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之信然。

9、解释句子中“之”的含义：

⑴诸儿竞走取之）⑵人问之（）⑶取之信然（）

10、文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？

11、译句：

⑴树在道旁而多子，此必苦李。

⑵取之信然。

12、从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？

13、用简短的语言概述本文的内容。

（二）虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：

“子无敢食我也！

天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？

”

虎以为然，故遂与之行。

兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

14、解释下列句子中词语的意思：

⑴子无敢食我也。

（无：

）⑵今子食我，是逆天帝命也。

（逆：

）

⑶虎以为然，故遂与之行。

（遂：

）⑷虎不知兽畏己而走也。

（畏：

）

15、为下列句子中加点词选择正确的解释：

⑴虎求百兽而食之（　）A、要求，请求　　B、寻求，寻找　　C、帮助　　D、需求，需要

⑵虎以为然（　　）A、正确，对　　B、这样　　C、然而　　D、然后

16、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。

A、它们，代百兽　　B、它，代老虎　　C、它，代狐狸　　D、它们，代老虎和狐狸

⑴虎求百兽而食之（　　）⑵虎以为然，故遂与之行（　　）⑶兽见之皆走（　　）

17、选择对下列语句翻译正确的项。

⑴天帝使我长百兽（　　）A、上天任命我做百兽的王。

　　B、天帝让我比百兽长寿。

C、老天爷让我比百兽年长。

　　D、上天派我带领着百兽。

⑵观百兽之见我而敢不走乎？

（　）A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？

　B、看看百兽和我不离开吗？

C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？

　　D、看看百兽见到我是不是离开？

18、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。

19、分析句子中词语的古今词义。

⑴子无敢食我也。

　　子：

古义　今义

⑵兽见之皆走。

　　走：

古义　今义

20、写出这则寓言的寓意。

24《寓言四则》答案

课前预习 

1.略 

2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世 

4.①．√  ②．×  ③．√  ④．× 5、C 6、B 

7、请你自己用心去概括，相信自己，参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。

★ 课堂导学 

一、朗读课文，思考下面问题。

①（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

②先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

③第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。

 ④略 

⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

《蚊子和狮子》 

二、 诵读课文，思考下面问题。

1、蚊子：

冲、咬    扬长避短     胜    狮子：

抓蚊子：

吹、唱    骄傲自满     败    蜘蛛：

粘骄兵必败 

2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出的。

“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

3、 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。

实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。

它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。

启示人们，世上万事万物，各有所长所短。

强者有短处，弱者也有长处。

弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。

蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。

 4、略 

【课时练习】 

1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。

  2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。

  3.自命不凡（或：

妄自尊大）；骄兵必败  4.B 

【拓展迁移】1．①A②A　2．略　3．示例：

看待事物要有全局的眼光，切忌以偏概全。

4、略 

第2课时

【课前预习】 

1、 略 

2、等到    说、讲   不如    无、没有    告知、开导    同“释”解除、消除 3、

（1）全国人都在说这件事，被宋君听到。

（2）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。

【课堂导学】

一、1、意思是我家打井得了一个劳动力。

2、听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

 3、

（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。

（3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。

 【课堂检测】答案一、1.等到　　2．说、讲　　3．不如

二、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。

　　2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。

三、以讹传讹

第三课时

二、1、忧天地崩坠，身亡所寄    废寝食    在“晓之者”的开导下“舍然大喜

 2、由表及里  化消极心态为积极心态 

3、这句话的意思是：

日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。

这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

4、这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

5、寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

6、略 

三、课堂检测

2、倒塌，坠落;2、果然，果真;3、即使;4、四方3、杞人忧天。

4、杞国有个人担忧天会塌下，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。

5、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

四、拓展迁移

9、⑴代词，代李子⑵代词，代王戎⑶代词，代李子　10、暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧。

（意近即可）　11、略　12、信服（意近即可）　13、略　14、⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕　15、⑴B⑵A　16、⑴A⑵C⑶D　17、⑴A⑵C　18、狐假虎威　19、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走　20、这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。