听课记录全解.docx
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听课记录全解
听评课记录1
2013年10月17日
授课教师
王鑫
学科
音乐
学校班级
启萌幼儿园
课题
《唱唱神秘洞》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
（一）发声练习
1.练习呼吸
教师拿出自制的洞装作看不清楚的样子，然后吹吹
师：
这个桶里好像有东西你们帮我使劲吹吹（可将洞拿近某个幼儿的嘴边）
2.练习节奏
师：
看来吹气不行了，那我要来吓吓它（对着孩子做嘘的手势）
3.练习音阶
师：
好像不灵，要不我们来唱唱歌，用“啦”来爬楼梯（画上楼梯，写上数字音符），先听老师唱一遍
（二）熟悉歌词
1.师：
既然神秘小客人不出来，那我们就一步一步来。
你们看，这是什么？
（手指着桶，请小朋友把话说完，这是一个桶，每一句歌词老师都重复一遍）桶上有什么？
（手指着桶盖）盖上有什么？
（把洞对着孩子）洞里有什么？
让我瞧一瞧，让我瞧一瞧，原来里头躲着一只毛毛虫。
2.加大难度，教师来指，幼儿说
（三）聆听音乐两遍，学唱歌曲，并请小朋友上台表演
师：
现在我们来听一首好听的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟着轻轻地唱。
（四）难点突破创编歌词
教师将挂图上的毛毛虫用一个问号图片覆盖并卷起来
师：
这是我的神秘挂图，里面有秘密，你们要看仔细了，看到什么，就唱出来。
教学点评：
1.活动设计清楚有序，环环相扣，衔接自然。
2.本次音乐活动融合了手指谣，幼儿兴趣浓厚，能够一边做动作一边唱歌，有利于幼儿记忆歌词。
但是如果增加相关配图，引导幼儿一边看图一边演唱幼儿可能更快掌握歌曲的节奏。
3.特别是本次活动的练声阶段，处理得自然有趣，既吸引了幼儿的注意力又达到了音乐活动的练声要求。
4.教师教态自然，表情能够顺应歌词内容变化，使幼儿乐在其中，很好的融入音乐氛围。
听评课记录2
2013年10月21日
授课教师
宁嘉
学科
体育
学校班级
启萌幼儿园
课题
《踩高跷》
课型
户外活动
教师教学过程记录：
（一）准备活动
师幼一起做草热身走步—头部—上肢—全身
（二）踩高跷比赛
1.师幼一起探索踩高跷的动作要领
请一两位幼儿示范，并引导幼儿总结出动作的要领及注意事项
（1）小心地踩在高跷上，双手拉紧
（2）等站稳了再慢慢地移动，同一边的手和脚要一起动
2.幼儿自己尝试踩高跷，教师巡回指导
要求：
（1）按要领小心地尝试练习
（2）听到口令及时集合
3.针对练习中幼儿容易出现的问题进行分析、讲解，再巩固练习
请一位有代表性的幼儿示范较易出现的问题，引导幼儿发现，教师讲解后幼儿分散巩固练习
4.踩高跷接力赛
（1）讲解规则：
按早操四路纵队分为四组，每组一对高跷，操场的大圆当赛道前一位幼儿走玩一圈，下一位幼儿接力。
（2）幼儿分组比赛，并请各组互相监督
（3）根据比赛情况增加难度
接力比赛如果幼儿完成的十分轻松，就在每组的赛道增加障碍物，并规定不能走出圆圈，再次比赛
（三）放松、整理
1.师幼一起做放松操，放松身体
2.引导幼儿收拾器材
教学点评：
1.课程设计存在问题，没有关注细节（如：
高跷的绳结是教幼儿自己解开或者提前解开摆好请幼儿有序取放）
2.考虑问题不够全面（如：
只是关注自己高跷技能的交代，没有关注幼儿行动地点、分组的安排）
3.规则要求的交代不清楚（如：
排队、拿高跷、收高跷这些环节都需要先给幼儿提出要求，再请幼儿行动。
教师在）教师在整个过程中显得有凌乱，语言不够精炼、清楚。
以偶还需要更加深入的思考语言和环节的设计。
听评课记录3
2013年12月2日
授课教师
黄文静
学科
科学
学校班级
启萌幼儿园
课题
《洞在哪里》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
（一）幼儿观察教师脸上的洞
让幼儿用放大镜观察老师脸上的洞洞，印发幼儿的兴趣
师：
老师昨天遇见了一个难题，“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它就懂”。
谁能猜这是什么呀？
原来是鼻子呀，你们看（放大镜），是不是左边一个洞右边一个洞呀？
那这两个洞洞有什么用途呢？
那除了鼻子，你们看老师的脸上还有什么洞洞呢？
它们有什么用途呢？
（二）幼儿分组寻找洞洞并记录
（发卡—分组—介绍记录方法—记录—分散）
师：
老师脸上就有这么多的洞洞，那我们的身边肯定还有很多很多的洞洞，今天我们就来玩一个找洞洞的游戏。
1.幼儿分组：
第一组：
寻找走廊里的洞洞
第二组：
寻找教室里的洞洞
第三组：
寻找盥洗室的洞洞
2.提出要求：
（1）在自己的区域寻找并画在记录本上
（2）注意安全，不乱动东西
（3）听口令，及时返回
3.幼儿自由活动，教室巡回指导
（三）成果分享（分组介绍，教室记录）
小组的形式分享，依次轮流，按“大家好，我是第x组的xx，我在xx（地点）找到的洞洞，它的用途是…..”的方式介绍，语言完整。
教学点评：
1.由于本次活动时开放性的活动，课前的设计有问题，幼儿的记录表未能达到目的。
如：
记录表发放时间、交代要求和提问的时机、座位场地的安排、分组的方式都考虑得不合理。
以后应该更加注重环节的组织设计的流畅性、易操作性。
2.同时在指导幼儿填写记录表时，语言显得不精练，语速过快，没有注意抑扬顿挫，也没有交代清楚记录表的重点：
不是要求寻找洞的数量多，二是用绘画的形式将找到的洞洞清楚、具体的呈现出来。
3.应该抓紧重点，注意自己的语言和调动幼儿在有限的时间内清楚自己的操作任务，是活动更加科学、有效。
听评课记录4
2013年9月20日
授课教师
谢雨含
学科
科学
学校班级
启萌幼儿园
课题
《认识时钟》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
（一）猜谜语，吸引幼儿兴趣
1.猜谜语
2.回忆时钟的样子
提问：
时钟是什么样子的？
（二）认识时钟
1.寻找时钟
师：
请小朋友找一找，我们的教室有没有时钟？
看一看教师前面的时钟，它跟你们说的一样吗？
2.认识时钟
提问：
老师也带来了一个时钟，我们来看一看上面都有什么？
总结：
时钟上面有1—12的数字，还有一根长长的针，我们叫它分针短短的针我们叫它时针。
3.认识整点时间
提问：
时针和分针都有什么作用呢？
现在老师把时针停在2上，分针停在12上，有谁知道这表示几点钟？
小结：
2点就是时针停在2上，分针停在12上。
（三）幼儿练习，教师巡回指导
1.教师介绍操作卡
2.幼儿操作，教师巡回指导
3.请幼儿示范操作
（四）教师评价总结
教学点评：
1.环节设计清晰，流畅，幼儿对这一活动也很感兴趣。
但是教具制作时没有制作秒针，导致幼儿对时钟的构成并没有掌握清楚，应该用不同颜色表示秒针、分针、时针，让幼儿按照秒针—分针—时针的顺序建立起秒—分—小时的概念。
2.认识时针和分针时不到位，没有让全体幼儿建立起时针和分针的概念
3.对幼儿的关注度不够，课堂秩序混乱，没有及时提醒下位的小朋友
4.本堂课的教学目标是让幼儿初步认识时钟，建立起整点的概念，但是在教学过程当中忽略了给予幼儿整点的概念。
听评课记录5
2013年9月26日
授课教师
刘媛
学科
美术
学校班级
启萌幼儿园
课题
《树皮画画》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
（一）谈话导入
1.提问：
早上大家都欣赏自己的树皮，请你们说一说你的树皮是什么样的？
2.提问：
树皮就像人的皮肤，那树皮都有些什么样的纹路？
3.小结：
生活中的树皮是不一样的，老师也找了一些，我们来看一看。
（二）出示树皮图片
1.我们来看看这些树皮有些什么纹路
2.小结：
横条纹—竖条纹—块状的拼图纹—花瓣纹—奶牛纹—眼睛纹—嘴唇纹
3.请幼儿把自己最喜欢的树皮画下来
4.幼儿绘画，教师巡回指导
教学点评：
1.图片展示清晰明了，根据树皮的特点分类整理再逐一呈现给幼儿，使幼儿不但对树皮的种类有了清晰认识，也大致了解了树皮的各种形态。
2.教学思路非常清晰：
回忆自己的树皮—什么样的纹路—根据纹路的特点逐一欣赏—绘画。
幼儿只有在对树皮纹理有一定了解的前提下才能画出树皮的样子。
3.美术活动中也注重了对幼儿想象力的发展启发幼儿可以一棵树的不同部位有不一样的树皮。
听评课记录6
2013年10月9日
授课教师
安立群
学科
音乐
学校班级
启萌幼儿园
课题
《龟兔晒跑》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
（一）出示龟兔图片，引导幼儿思考乌龟和兔子在干什么
1.除了能用故事表现龟兔晒跑的故事，还能做什么？
（动作、背诗）
2.逐一出示森林里热闹的图片引导幼儿按图说歌曲内容，教师用肢体语言和口头语言描述，幼儿跟说
（二）欣赏音乐
1.第一次欣赏
提问：
这首歌和平时听的歌有什么不一样？
哪些地方不一样？
教师小结：
过门念白拖长腔
2.第二次欣赏
要求：
跟唱、找音乐特点、拖长腔的地方用动作表现、寻找念白的地方
（三）幼儿表演
1.分组表演：
念白表演唱歌
2.
教学点评：
1.活动目标不太明确，究竟是音乐欣赏活动还是唱歌活动？
在本堂没能得到真正的体现
2.教师组织语言清晰、思路明确，教态亲切，具有吸引力，能抓住孩子的目光
3.活动中幼儿的参与度不够，大多只是机械模仿，没有真正体会歌词意义，表演环节由于幼儿对歌词的不熟悉，分工不明确，大多数幼儿显得无所事事，不知道做什么。
听评课记录7
2013年10月24日
授课教师
黄晓凤
学科
艺术
学校班级
启萌幼儿园
课题
《伞的选美会》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
一、欣赏美丽的伞
一起欣赏图片上的伞，并请幼儿说说自己的感受。
有些什么伞？
（太阳伞、雨伞、纸伞；红的、绿的……）你最喜欢哪把伞？
为什么？
二、展示伞，进行选美
1、请几名幼儿将伞打开，让大家欣赏伞。
转一转，看看伞面的团有什么变化？
比一比，哪把伞的颜色最多？
哪把伞的花样最漂亮？
哪把伞的伞柄最长？
哪一把伞最特别？
为什么？
2、进行伞的选美会
投票选出幼儿觉得最漂亮的伞，贴上特色标记，表示是“最美的伞”。
三、认识伞的制作过程
教师展示图片，向幼儿介绍认识伞的制作过程。
教学点评：
幼儿在教师引导下能够思考关于装饰伞的各种方法，如剪、撕、搓、捏等，也能够按照自己的喜好选择装饰小伞。
存在的问题：
幼儿在想方法的时候能够想到各种方法，但是在动手操作的时候就只能运用最基本最常用的剪的方法，只有极少部分幼儿用上了搓、捏的方法。
解决方法：
幼儿还比较少运用搓、捏等方法来装饰，应该提前训练一下幼儿这方面的技能，做一些准备。
在活动中加强引导，使幼儿能运用多种方法进行装饰。
听评课记录8
2013年11月5日
授课教师
伍丹
学科
艺术
学校班级
启萌幼儿园
课题
《洞洞玩具来约会》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
一、展示自己的洞洞玩具
1、出示自己的洞洞玩具（笛子），讨论与幼儿玩具的相同之处。
——幼儿积极回答，都有洞洞
2、启发幼儿探索洞洞玩具的玩法
提问：
你知道拉屎的玩具怎么玩吗？
——幼儿大胆探索
二、幼儿展示自己的洞洞玩具
1、个别展示，洞在哪里？
有什么作用？
怎么玩？
——幼儿大胆探索，积极参与
2、幼儿两两组合商量自己的洞洞玩具可以怎么玩？
（介绍，互玩）
3、两两组合介绍对方或者自己的玩具玩法——重点介绍了光头强的帽子更多的玩法
4、与好朋友交换玩具
5、总结：
洞洞玩具有很多玩法，下课后继续探索
教学点评：
1、教师导入活动设计很好，通过出示自己的玩具，启发幼儿探索洞洞玩具的玩法，激发了幼儿的活动热情。
2、活动过程教师注重引导幼儿，能及时根据幼儿表现调整教学策略，活动生成性较大。
3、幼儿自由探索环节要求交代不明确，导致幼儿秩序混乱，并且有的幼儿已经脱离了教学活动范围，自己玩自己的。
听评课记录9
2013年10月29日
授课教师
伍丹
学科
健康
学校班级
启萌幼儿园
课题
《爱喝水的洞》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
一、导入
1、教师请幼儿到家里做客，并出示两杯水（一杯纯净水和一杯里面有纸巾的水），请幼儿选择喝哪杯。
2、提问：
为什么选择？
如果有人让你喝脏水你怎么办？
二、下水道历险记
1、老师这儿有一个神奇的洞，各种各样的水它都能喝——出示下水道历险记的图片。
2、提问：
你发现了哪些爱喝水的洞？
这些脏水流向了哪里？
中间还会经过哪些地方？
3、如果下水道堵住会发生什么事情呢？
能不能把很多杂质的脏水直接倒进下水道？
4、教室里哪些地方是通向下水道的？
三、实验
提问并猜想：
如果把有纸的水倒进小管子会怎么样——做实验（小朋友很好奇，全部都拥到上面去看）
提问：
这样做对不对？
提问：
爸爸妈妈在家的时候怎么处理的？
如何避免发生这样的事情呢？
小水滴历险记——如果你是小水滴，你会怎么走，请你来走一走。
（机械模仿）
教学点评：
1、教师组织语言清晰，教态亲切，课堂氛围比较融洽。
2、环节流畅，思路清晰，善于倾听，能够引导幼儿，达到自己的教学目标。
3、活动设计不精简，拉杂，一直在提问要怎么保护下水道，显得无趣，导致幼儿注意力分散，部分幼儿已经开始东张西望，讲小话。
4、实验环节，准备的实验器材不够充分，要考虑活动场地和幼儿人数，由于实验器材太小，幼儿看不清，导致幼儿挤到上面去看，现场很混乱。
听评课记录10
2013年11月7日
授课教师
王鑫
学科
科学
学校班级
启萌幼儿园
课题
《大山里的老虎》
课型
集中教育活动
教师教学过程记录：
一、相互交流对老虎的认识
1.教师让幼儿自由地扮演老虎
2.教师出示挂图，幼儿讲述自己知道的有关老虎的特征
二、丰富幼儿对老虎的认识
1.幼儿说出自己想知道的问题或疑问
2.教师和幼儿一起解决问题
（1）幼儿回答同伴的问题和疑问
（2）在幼儿交流的基础上，教师适当补充
（3）详细了解老虎的特征和习性
三、让幼儿了解老虎是濒危动物，懂得要爱护它们
1.向幼儿介绍什么是濒危动物，并了解老虎是世界上的濒危动物之一
2.幼儿交流：
可以怎么保护这些动物？
活动延伸：
了解我国的其他一些世界级濒危动物
教学点评：
抓住了新《纲要》中的科学领域中提出不同的目标：
1.爱护动植物，关心周围的环境，亲近大自然。
珍惜自然资源，有初步的环境保护意识
2.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
3.能用适当的方式进行表达，交流探索的过程和结果
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