六年级下册语文阅读理解和答案.docx

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六年级下册语文阅读理解和答案

六年级下册语文阅读理解和答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读短文，回答问题。

天鹅之死

   出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。

天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。

平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。

   有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。

老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。

   冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。

但湖面封冻了，它们无法获得食物。

老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。

这种关怀，一直延续到春天来临。

   日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。

有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。

不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。

   在这个世界上，人人都赞美无私的爱。

可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。

（1）写出下列词的反义词。

高兴——________   熟悉——________   封冻——________   敞开——________

奉献——________   消失——________   赞美——________   伤害——________

（2）天鹅为什么会死去？

依据短文内容，做出你的分析。

（3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。

（4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。

【答案】

（1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护

（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。

（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。

（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）伤心、陌生、融化、关闭、索取、出现、批评、保护

（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。

（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。

（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师

   我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

   先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。

他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

   有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。

这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：

“这题目怎样讲呀？

”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：

“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？

……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。

他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：

“×××！

你是什么东西！

我一眼把你望到底！

”

   这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：

“你是什么东西？

我一眼把你望到底！

”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

   但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。

批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

（1）用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是________。

（2）先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。

（3）用横线画出描写先生外貌的句子。

（4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（   ）

A. 先生知识渊博                                                     

B. 形象滑稽，容易成为漫画的对象

C. 突出先生的“凶”                                              

D. 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博

（5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。

【答案】

（1）他给“我”的印象最深，使我受益最多

（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言

（3）略

（4）D

（5）对学生各方面了解透彻；引用

【解析】【分析】

（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。

（2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。

（3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。

（4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。

（5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。

【点评】

（1）本题考查的是对内容的理解能力。

做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找出答案。

（2）本题考查的是对内容的理解概括能力。

做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章内容进行概括。

（3）本题主要考查的描写手法。

根据要求结合内容进行筛选。

（4）本题主要考查的是句子的作用。

做题时要联系上下文进行分析。

（5）本题主要考查的是对词语的理解能力。

因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

3．课外阅读，回答问题。

   我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。

但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。

   市里举行朗读比赛，我想去报名，就征求妈妈的意见，可妈妈却说：

“你自己决定吧！

”我十分（失望；绝望），虽然妈妈说过自己的事自己决定，不要问妈妈，可我总想听听妈妈的意见。

   晚上妈妈问我：

“报名了吗？

”

   “嗯！

”

   __什么时候比赛__

   __过一个星期__

   __好__你自己准备吧__我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光__我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导，委屈的泪水在我的眼里打转。

   一个星期后，我冒着细雨来到考场，人好多啊！

其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。

我在走廊尽头倚墙站了下来。

我的旁边是一位和我同龄的女孩子，她的身边围了一群人。

   “12号、13号，准备！

”叫我了。

我赶紧伸手去口袋拿准考证。

蓦地我摸到一张纸条，妈妈写的！

“媛媛，当你踏进考场时，你就会明白妈妈不辅导的用心。

（爱惜；珍惜）这次锻炼的机会吧！

祝你成功！

”

   我回头看看“同龄人”，她父亲正在给她做示范，她母亲正在为她整衣裳，她爷爷正在为她拿矿泉水。

   此时，我心里才感慨万千，雏鹰最终需展翅高飞。

妈妈，我理解您了，你是世界上最关心我的人。

（1）选择括号里恰当的词。

十分________（失望；绝望）      （奖励；鼓励）________的目光

（爱惜；珍惜）________这次锻炼的机会

（2）“雏鹰”的“雏”的意思是：

________。

（3）给短文取个题目。

（4）给没标点的地方加上标点符号。

________ 什么时候比赛________ 

________过一个星期________ 

________ 好________ 你自己准备吧________ 我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光________

（5）选择最确切的中心思想________①赞扬了母亲对子女最真挚的爱。

②歌颂了母亲公而忘私的精神。

③表现小作者从不理解母亲到热爱母亲的思想感情。

【答案】

（1）失望；鼓励；珍惜

（2）幼小

（3）真正的关心

（4）“；？

”；“；。

”；“；，；！

；。

”

（5）①

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

如：

十分（绝望）、（鼓励）的目光、（珍惜）这次锻炼的机会。

（2）要求学生结合语境理解字义。

“雏鹰”的“雏”的意思是：

幼小。

（3）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

“什么时候比赛？

”“过一个星期。

”“好，你自己准备吧！

我相信你会成功的妈妈眼里露出的目光。

”

（5）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题考查学生对字的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解字义。

（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（4）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（5）本题考查学生对中心思想的概括能力。

4．阅读短文，回答问题。

   冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。

人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

   风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛______________________________________________。

   那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。

他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。

重新获得了生机的人们虔诚地感激他。

春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得huan然一新。

   夏季来临，烈日炎炎。

人们烦闷焦虑，见面就打听：

咦？

风到哪里去了呢？

   风来了！

他推来了云，云里吸了水，沉得要命。

风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。

雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。

他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。

风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

   秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。

秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！

   冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。

人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

   孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。

人们装聋作哑，置之不理。

   风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

   终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切。

（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。

zào

huàn

________

________

暴________

________然一新

攥

瑟瑟颤抖

（2）本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________的修辞手法。

（3）第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。

（4）春夏秋冬的风各有什么特点？

请用文中的四字词语回答。

①春风：

________；②夏风：

________

③秋风：

________；④冬风：

________

（5）人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？

①对待春风：

________；②对待夏风：

________

③对待秋风：

________；④对待冬风：

________

【答案】

（1）躁

；焕

；zuàn

；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千

；热情洋溢

；沉静和煦

；孤独衰老

（5）感激

；欢迎

；赞美

；置之不理

【解析】【分析】解答本题需要清楚以下几个问题：

一，熟练掌握汉字的认读，理解和书写能力。

二，熟练掌握修辞手法的运用。

三有较强的思维和语言表达能力。

四、要深入的了解课文的主要内容。

故答案为：

（1）躁；焕；zuàn；chàn

（2）拟人

（3）每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。

（4）柔情万千；热情洋溢；沉静和煦；孤独衰老

（5）感激；欢迎；赞美；置之不理

【点评】此题包含了对学生基础知识的考查，但最主要的还是对课文内容的理解的情况。

5．阅读短文，回答问题。

中国的居里夫人

   在浩渺的星空，有一颗小行星，它的名字叫“吴健雄星”，是1990年中国科学院紫金山天文台以世界著名物理学家吴健雄的名字命名的。

吴健雄女士以其对物理学的杰出贡献，赢得了全世界的赞誉，也为自己赢得了“中国的居里夫人”的桂冠，并最终将自己的名字留在了永恒的星空。

   吴健雄生于江苏太仓，1929年从苏州女子师范学校毕业后被保送进入南京中央大学攻读数学专业。

在求知欲的驱动下，她翻阅了一些有关X光、电子、放射性、相对论等方面的书籍，没想到一下子便被伦琴、贝克勒尔、居里夫妇、爱因斯坦等科学巨匠深深地吸引住了。

于是，第二学年便主动申请转到了物理学系。

   中央大学物理系有许多名师，包括近代物理学的施士元教授。

施士元在法国巴黎大学镭研究所跟随居里夫人做研究多年，是居里夫人为中国培养的惟一的博士。

教学之余，他向同学们讲述了居里夫人的种种逸事，这些都使得对居里夫人崇拜有加的吴健雄备感亲切。

自那时起，居里夫人就成了吴健雄的榜样。

   当时，中央大学的女生宿舍在北极阁山下的石婆婆巷。

吴健雄起初与人同住，后来为专心念书，便搬到一小屋中闭门读书，很少参与娱乐活动，节假日也难得出去。

她有位叔父在南京任职，星期天总是开车来校，想接侄女到郊外“换换脑筋”，可每次载走的总是她的同学。

1934年大学毕业后，她身负老师的厚望，离开母校赴美继续深造。

   此后历经数十年的艰苦奋斗，吴健雄为世界现代物理学发展做出了杰出的贡献，她在读博士期间就参加了制造原子弹的“曼哈顿计划”，解决了连锁反应无法延续的重大难题，被人们称为“原子弹之母”。

她还验证了著名的“β衰变中矢量流守恒定律”等，并先后获得了各国政府及世界著名大学颁发的荣誉、学位和奖励等，成为名副其实的“世界物理女王”。

（1）文中的哪些地方让你感动，觉得有话要说，跟家人、朋友一起分享吧！

（2）你注意到了吗，吴健雄与居里夫人有些共同之处。

写一写你的发现。

【答案】

（1）略

（2）略

【解析】【分析】

（1）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

（2）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

①她们都学习物理，对科学有着炙热的兴趣与追求。

②学习与工作都异常的刻苦与努力。

③她们的人格都非常高尚，容貌也相当漂亮。

【点评】

（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

（2）本题考查评价人物形象。

6．阅读短文，回答问题。

绝色

   印白先生4岁握笔，9岁出字。

先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾。

14岁晋见巡游的皇帝，御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。

   从此，印白先生名扬大江南北。

但名气大了，人也傲了。

每天舞笔练字，很少再给外人。

就是显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。

物稀为贵，惜字如金，字自然值价。

印白先生的名气更响。

据说，有人为求几个字，竟愿割田百亩。

   野村少佐求字时，印白先生鬓发已白。

野村是城防司令，中国通。

抓来印白先生，假意训斥下级，扇了绑印白先生的小队长一个耳光，然后亲手解绳，递烟沏茶，恭请印白先生坐下，说：

“先生，大大的对不起，请您海涵。

”

   印白先生抚摸着红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。

   “先生，”野村竖拇指夸奖，“大大的了不起。

字的，我特别欣赏……”

   印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

   野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：

“我的，请先生赐字，不知先生的意向？

”

   “不写！

”印白先生斩钉截铁地回答。

   “……”野村十分尴尬。

   印白先生起身便走，门岗架刺刀拦他。

野村打了个手势，岗哨收回刺刀。

野村陪印白先生出门，鞠躬道：

“好走。

”

   印白先生头也没回。

   野村数次登门，软磨硬蹭求字。

印白先生始终不买账，对家人说：

“此倭寇杀人如麻，即使杀了我，我也决不给他半个字。

”

   家人担心野村下毒手。

   印白先生淡然一笑，说：

“倭寇要笼络人心，可能还不至于动我们这种有名气的人吧。

”

   野村再请印白先生，话不投机，露出凶相，用东洋刀砍下桌角，威胁说：

“你的，再不写，死了死了的！

”

   第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。

印白先生颤栗。

野村抓住他的右臂，指着东洋刀上的血，狞笑说：

“快快写，我的，好说。

”

   印白先生牙咯咯响，犟过头。

   野村用刀支过他的头，狂叫：

“写不写？

”

   印白先生牙缝挤出两个字：

“不写！

”

   野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。

乡邻守候身边，无不掉泪。

印白先生反而安慰他们：

“别伤心，倭寇没断我双臂，只要有手，我印白还是印白。

”

   四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。

日本兵在城里祭祀。

天亮，贴告示的地方耸立八个斗字：

“血刃倭寇，天下称快。

”苍劲雄浑，洒脱耀眼。

内行人赞道：

“除印白先生，再无人可比。

”

（1）“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明

（2）“从此，印白先生名扬大江南北。

”句中“此”指的是________，用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思________。

（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲气主要表现在：

①________；②________

（4）野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是________

（5）印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始终不买账”，这是因为________

【答案】

（1）印白先生的字进步神速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏识。

（2）14岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存；闻名全国

（3）每天舞笔练字，很少再给外人；显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。

（4）讨好先生，使先生顺利书写

（5）印白先生有强烈的爱国情怀，有骨气、有操守

【解析】【分析】

（1）理解含义深刻的句子：

撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。

“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明印白先生的字进步神速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏识。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

“从此，印白先生名扬大江南北。

”句中“此”指的是14岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存，用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思闻名全国。

（3）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解含义深刻的句子：

撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。

野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是讨好先生，使先生顺利书写。

（5）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

【点评】

（1）主要考查对句子的理解。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握及对词语的理解。

（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）主要考查对句子的理解。

（5）本题考查评价人物形象。

二、习作作文

7．大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和解决。

请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。

【答案】略

8．任选一题作文。

（一）一句话，有时候可以改变一个人的人生道路。

在你的生活中，给你激励、令你最难忘的一句话是什么呢？

请以此为中心，写一篇文章，和大家分享你的故事，题目自拟。

要求：

把事件写具体，表达出自己的真情实感。

450字左右。

（二）题目：

________的我

要求：

①先把题目补充完整。

②叙事有条理，内容具体，语句通顺。

③文中不出现真是人名、校名。

450字左右。

【答案】略

9．以下两题，任选一题作文。

①题目：

忘不了你的________

提目：

将题目补充完整，运用本学期所学的描写人物的写作方法，写一篇不少于400字的作文。

②仔细观察下面两幅漫画中的任意一幅，根据画意，发挥想象，自拟文题，写一篇400字左右的作文。

【答案】略

10．走入广阔的天地，我们总能得到许多启示。

请以“未来的________”为题写一篇习作，展开合理想象，写出你的创意。

把题目补充完整。

【答案】略