江美版六年级下册美术教案.docx
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江美版六年级下册美术教案
《风格多样的建筑》教案
教学目标：
1、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。
认识建筑所蕴含的人文精神。
感受建筑艺术的个性美感。
2、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。
3、调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。
教学重难点：
通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。
教学时间：
1课时
教学准备：
PPT课件，在现代建筑的图片。
教学过程：
一、教学导入
教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。
二、教学新授
1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。
建筑的产生同样来源于生活。
举例悉尼歌剧院的设计背景。
2、图片欣赏，了解现代建筑特点：
使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。
3、播放录像，展示家乡比较知名的建筑。
学生对这些建筑进行一定的评价。
4、练笔：
通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。
5、学习小组进行相互评价。
三、课后延伸
在课堂结束的时候要求同学们在课余时间将本课内容进行简单的总结，并将说总结的内容进行延伸，延伸内容可以在网上面进行相关的查阅。
《绿色山庄》教案
教学目的：
1、通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感；
2、复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法；
3、提高学生明暗及色彩的表现能力。
教学重点：
学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。
通过观察、分析范画解决。
教学难点：
学习铅笔淡彩画表现风景的方法。
教学过程：
一、导入新课：
板书课题：
绿色山庄
二、讲授新课：
1、铅笔淡彩表现风景的特点：
画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。
2、画法步骤：
（1）定位：
将主要建筑物定好位。
（2）画基本形状：
将画面物象的比例用基本型表现出来。
（3）画轮廓：
用软铅笔表现景物轮廓。
3、教师边讲边演示，学生观看学习。
三、学生作画
1、按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。
辅导要点：
画面整体布局及比例结构的把握。
2、画明暗：
将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。
注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。
3、着色：
注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。
辅导要点：
色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。
四、课堂小结：
展示学生作业，进行互评。
《城市广场》教案
教学目标：
1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。
2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。
3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。
教学重点：
学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。
教学难点：
城市广场的构思创意，形式与制作。
课时安排：
1课时
教学过程
一、引导启迪
问：
你家有客厅吗？
有多大？
是怎样布置的？
你了解城市的客厅吗？
城市客厅与家中客厅有什么异同。
学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。
二、探究感悟
（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。
（2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，
（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。
、
a、主题：
文化、历史、生态等。
b、功能：
商业、休闲、体育等。
c、构成元素：
水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。
三、尝试设计
（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。
（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。
（3）小组确定设计的表现手法。
四、方案展示
交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。
五、实践操作
1、学生根据各小组的表现手法分别进行。
2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。
3、综合评价
六、拓展延伸
将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。
《长大后的我》
教学目标：
1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。
2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。
教学重难点：
使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。
教学过程：
一、创设情境：
师：
拿出一封信，念道“老师，您好！
我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。
请老师把最棒的小朋友推荐给我们。
”
二、初步探究：
1、说一说自己的外貌特征
老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。
请一位同学出来看一看谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？
”
师：
“原来我们全班同学都那么棒。
”
2、展示课件《信》的要求：
参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。
师：
“我们来看看别人是怎样画自己的”
展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。
3、老师用快速方法画出自己的大概样子。
（边板书：
未来的我画法1、注意头形2、抓住特征画）
三、深入探究：
未来的我的画法
1、师：
读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。
现在我的理想是：
到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。
”
2、出示课件问题：
想一想自己未来理想是什么？
会变成怎样的？
3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。
4、堂上作业
师出示作业要求，再次明确要求。
学生在优美的音乐声中创作。
可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习。
四、欣赏评述
闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？
《环保小卫士》教案
教学目标：
1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。
3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
教学重点：
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
教学难点：
构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。
教学过程：
一、导入新课。
1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?
二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。
改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。
三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。
（2）观察了解宣传海报的组成部分。
A、文字
B、图案
C、色彩
四、组织学生讨论交流。
1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。
A、设计要素：
主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
B、制作步骤：
确定主题、构思构图、充实完善。
2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。
3、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。
4、小组汇报。
五、学生设计与制作过程：
A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。
B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。
3、展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品。
六、教师小结
地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。
《画同学》教案
教学目标：
1、知识目标：
欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
2、能力目标：
提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
教学重点：
欣赏人像的方法，正确的观察方法。
教学难点：
观察和表现人物的形象特征和性格特征。
教学过程
一、引入，创设轻松的教学环境。
教师创设表演情境，通过学生表演小品“相逢”，让学生关注人物的形象特征，认识到观察的重要性。
教师充当记者，引导学生在生活中要认真观察，善于捕捉人物的特征。
二、欣赏漫画作品。
1、出示教师搜集的漫画资料，问：
是用什么方法突出人物特征的？
2、分析两幅照片和漫画对比的作品，体会作品是如何抓住人物特征的。
3、学生展示他们搜集到的漫画。
三、学会观察，抓住形象特征，画好漫画。
如何突出外形特征？
以老师为例，脸型有什么特征？
头发有什么特征？
五官有什么特征？
课件出示脸型的归类
教师演示漫画像，边演示边讲解观察方法。
从整体到局部在到整体。
四、关注表情与神态，刻画内心世界。
课件展示不同的表情，同学表演，其他同学观察表情的变化引起的五官的变化。
五、同学的画（播放学生作品）。
六、学生课堂练习。
展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像，16K纸大小。
七、交流与展示组织展示学生作业，在投影上，而后贴在黑板上。
《巧包装》教案
教学目标：
1、了解礼物包装形式及其作用。
2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。
教学重点：
礼品包装的方法
教学难点：
利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、老师提着一些礼品走进教室：
老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。
邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。
可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？
2、揭示课题：
巧包装
二、让学生了解包装设计的形式和方法。
1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：
你收到礼物后的心情怎样？
2、你的礼品的包装有什么特色？
会引起你怎样的联想等等。
3、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。
提出问题：
节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？
想为他们设计一个精美的礼物吗？
为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？
为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？
4、学生讨论。
（包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。
）
5、老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。
三、学生创作：
1、选择一种基本的包装形式演示给大家。
例如：
包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。
老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。
2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。
3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。
四、欣赏展评，小结。
1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。
2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。
如你喜欢送给你的礼品包装吗？
为什么？
说说自己设计包装的感受，如：
自己亲手做和买成品感觉一样吗？
感觉辛苦吗？
有成就感吗？
对自己设计的包装满意吗？
为什么？
五、课后拓展，布置作业。
1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：
请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？
《我的留言册》教案
教学目标：
1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。
2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。
3、能体会深厚师生情与同窗情。
教学难点：
按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。
教学重点：
学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。
教学过程：
一、导入
1、看图片，问：
图片里是什么册子？
你们写过同学录吗？
师：
小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？
2、板书：
我的留言册
二、新授
1、学生讨论制作留言册页的基本方法。
剪贴照片：
将照片贴在自己满意的位置。
绘画装饰：
运用“平面设计”的知识合理装饰。
文字书写：
写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。
2、观看三张典型的毕业留言册设计，问：
毕业留言册包括哪些内容呢？
3、总结：
毕业留言册特征就是“图文并茂”。
4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？
板书：
色调、排版、主题
5、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。
6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：
图形模式、相册模式、海报模式、主题模式
7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。
三、学生作业
设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。
四、作业点评
主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。
五、拓展总结
让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。
毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。
《框住记忆》教案
教学目标：
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：
材料的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：
研究小相框支架的设计。
教学准备：
PPT课件、新颖的相框
教学过程：
一、导入新课
1、课前师生准备小相框的实物。
2、研究：
用途、外型、色彩、图案。
3、揭示课题、学生欣赏、感受、分析研究。
二、自主研究，小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、实践操作
1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
2、学生制作。
3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
四、汇报展示：
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。
展示评价。
五、课后拓展：
可以将相框放在什么地方？
还可以用其他的材料来制作吗？
《葵花朵朵》教案
教学目标：
1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的葵花。
培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的葵花。
2、通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。
教学重点：
能够掌握向日葵花的美感及外形的特点和表现花的前后关系。
教学难点：
如何表现向日葵花的不同特点和前后遮挡关系。
教学准备：
收集一些葵花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
教学过程：
（一）激趣导入
1、欣赏鲜花，引导学生感受自然的美。
学生谈感受：
花给人们生活带来的美感：
多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态。
2、用一个恰当的词来形容这么多葵花，引出“茂密”。
3、出示课题《葵花朵朵》。
（二）复习花的形状和结构
1、出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。
得出结论：
大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。
2、学生交流
请一部分同学将生活中见过或者想想中的花画到黑板上。
师总结花瓣：
圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的…花叶：
扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形。
3、展示一幅完整的《葵花朵朵》，让学生谈谈感受。
（形状、颜色、姿态等方面说）
（三）新知识前后遮挡关系
1、欣赏范画，提出问题：
前面的花把后面的花怎么了？
生：
前面的花把后面的花挡住了。
师总结：
像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。
2、教师示范一组表现遮挡关系的花。
3、学生练习一组，另请一位同学黑板上来画！
4、通过课件展示四幅画,来学习表现茂密的方法：
数量多；前后遮挡。
（四）欣赏书中优秀作品
让学生欣赏课本上的作品《葵花园》和学生作品，分别有涂色、运用线和涂色相结合、彩笔和油画棒相结合、线描的方法完成的，揭示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
（五）大胆创作《朵朵葵花向太阳》
用自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“向日葵花”。
作业要求：
画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。
学生作画，教师指导学生在做作业时进一步理解茂密的花，并且注意画面的饱满，遮挡关系。
（六）互动评价
利用投影仪展示作品。
《光辉的艺术形象》教案
教学目标：
1、对学生进行革命传统教育。
通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。
2、通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。
教学重难点：
雕塑的艺术特点。
教学过程：
一、游戏导入
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？
由此引入今天的课题。
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？
给他们留下怎么样的印象？
能看出是用什么材料做的吗？
介绍雕塑知识：
利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、欣赏
1、老师讲井冈山会师的故事。
2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。
3、介绍雕塑的分类：
1、按材料：
石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2、按空间形制（形态）：
圆雕、浮雕、透雕
圆雕：
不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。
如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：
在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
透雕：
在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。
如室内的屏风
3、按功用和所放的位置：
城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
三、雕塑艺术的特点：
1、雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。
3、注重作品的材质和内容的关系
材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。
4、雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。
四、拓展延伸
课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。
《写意山水画》教案
教学目标：
1．让学生通过学习中国画的写意山水，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。
2．让学生通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，提高审美能力和分析作品的能力。
3．使学生通过本课学习，感受到祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力。
以欣赏山水图片和以山水为内容的音乐片为导人。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
古往今来多少仁人志士、文人墨客都为祖国的锦绣山河所倾倒。
画家们走遍三山五岳、大江南北，搜尽奇峰打草稿，创作了大量的山水画作品，以至于山水画逐步发展成为一个独立的画科，与花鸟画、人物画形成中国画的三大画科。
中国的山水画既表现了自然景物的景观美，同时又包含着画家对大自然的审美选择和情感寄托。
诗人和画家们善于将自己的思想感情融人被描写和描绘的对象之中，追求诗和画的意境，做到了“诗中有画，画中有诗”。
二、欣赏
黄宾虹的《溪山深处》，画家以浑、厚、华、滋四字来体现造化的内美，即把大自然画得雄浑、厚重、华美、滋润，以此透露内在的生生不息之意。
此画山石树木融为一体，同时又觉浓密之极，厚重之极，层次非常丰富，仿佛深层之中蕴含着一种意象。
学生在欣赏时，着重感受画面的朦胧美，注意品味中国山水画的用墨既分明又融洽的笔墨特征。
画家独到的笔墨，实现了传达造化“内美”和“神韵”的理想，同时也把中国画的笔墨特征提高到了一个新的水平。
另一幅写意山水画《山村飞瀑》是画家李可染的作品。
李可染是继黄宾虹之后最具当代性的山水画家，他的卓越之处在于用传统笔墨形式表现崭新的精神气象，是能够同时兼顾传统与写实的当代画家。
《山村飞瀑》一扫逸笔优雅的文人积习，用浓厚的墨形成基调，一股清泉瀑布飞流直下，急促撞开沉I；司的墨色，探索“光”与墨的变化。
画面构图饱满，山势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，画家用沉涩的笔调一寸一寸地刻画出绵绵密密的山峦并深人到画面的每一个角度。
他的写意山水画的特点不但画“所见”，而且画“所知”、“所想”，从写实的“写意”跃入重在理想的境界，让人体验画山有骨、画水得韵、重墨不薄、苍笔不枯、润笔不浮和笔墨层次的变化，以及整体气势和生命的节奏感。
第二课时
一、展开讨论
以“我看到的山水和画家表现的山水”为题展开专题讨论，通过对比，认识、了解画家是如何用笔、用墨表现山水的，从而达到认识、了解、学习中国画勾、皴、染、点等技法特点的目的。
二、技法示范
勾，用不同浓淡墨勾出山、石的轮廓；皴，用淡墨皴出山石的结构，表现山石的凹凸起伏的质感；染，用淡墨渲染山石的立体感；点，用不同的墨点丰富山石的结构。
写意山水注重意象，在研习古人山水画传统时多一些理解和意会，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色（树木、云、溪等）。
教师可以演示山水画用笔方法，如中锋、侧锋、逆锋的运笔效果。
表现云和水多用中锋，’画出的线条轻盈流畅。
而表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。
要画出一幅好的山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵、韵是线条运动的韵味、韵律、节奏，表达主观的精神。
质是描绘客观对象的真实写照。
在强调用墨方法时，可以让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，也可用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
让学生体验中国画用笔用墨的妙趣。
要求学生通过观察回忆、欣赏临摹体会用笔方法，达到从技能学习提升到美术文化学习层面，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。
三、学生体会
四、评价
1．学生能否认识中国写意山水画的绘画形式、内容和特点。
2．学生能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；是否具备一定的审美经
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