新版pep五年级上英语第二单元教案.docx
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新版pep五年级上英语第二单元教案
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2Myweek
PartALet’slearnlet’splaylet’swrapitup
共（6）课时
主备课人
申佳美
第
（1）课时
使用教师
课型
词汇课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能听说读写MondayTuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,Sunday.
2.能理解情景内容，并在语境中正确使用上述单词。
3.能按要求完成猜星期活动。
4.了解单词学习的规律
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
能听说读写MondayTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
难点：
Wednesday的记忆，Tuesday和Thursday的区分。
教学
准备
多媒体课件，卡片，录音机
板
书
设
计
Unit2MyWeek
MondayTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
教学过程设计
课堂即时生成
Step1.Warmingup
1freetalk
Ex.Who’syourteacher?
What’she/shelike?
Step2.Presentation
1.let’slearn
（1）出示当天课程表，提问whatclassescanyousee?
回顾课程名称，并由whatdayisit?
引出当天的星期名称，分音节教学，如Mon-day。
（2）结合课程表其他日子的呈现，相机教学余下星期名称，注意比较突破难点Tuesday,Thursday。
并引导归纳单词书写规律：
开头字母大写，day结尾。
（3）跟读录音，进行单词速记比赛，注意强调Wednesday
（4）全班记忆，教师板书，指导书写
2.Let’splay
（1）coverandguess
教师遮住单词卡部分，如露出字母T,请学生猜星期几，说正确积一分，能spell积两分。
（2）lookandguess
第一轮：
根据教师快速闪现的课程表猜星期几
第二轮：
根据自己的课程表互相猜一猜星期
3.let’swrapitup
（1）出示一组单词，观察共同点，引导发现规律
（2）完成书本练习
（3）发现更多这样的合成词
Step3Consolidation
Workbook.
Step4Homework
1.Listenandrecitethewords.
2.Copythekeywords.
教后
反思
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2PartALet’strylet’stalk
共（6）课时
主备课人
申佳美
第
（2）课时
使用教师
课型
对话课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能理解对话内容，并在情境中使用Whatdoyouhave/doon…?
询问别人的活动安排。
2.能进一步巩固星期的单词，理解cooking的意思并正确发音。
3.能用正确的语音语调朗读对话并在此基础上进行表演。
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
能理解对话内容，并在情境中使用Whatdoyouhave/doon…?
询问别人的活动安排。
难点：
能在相关情景中进行对话表演。
教学
准备
多媒体课件，教师画像，录音机
板
书
设
计
Unit2Myweek
Whatdoyouhave/doon______?
Ihave…/….on_________.
教学过程设计
课堂即时生成
Sept1Warmingup
1.freetalk
Who’syourmaths/P.E/Chinese…teacher?
What’shelike?
2.wordsreview
由问答whendoyouhaveP.E/computerclass?
过渡到单词的复习。
Step2Presentation
1.Whatdoyouhaveon____?
Ihave…
（1）引出句子，引导理解并朗读。
（2）T-SsWhatdoyouhaveonMondays/Tuesdays…?
Ihave…
（3）Q:
WhataboutJohn?
WhatdoeshehaveonThursdays?
2.let’stalk
（1）Listenandfindout
WhatdoesJohnhaveonThursdays?
（2）findoutmore
Ex.Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
（3）listenandrepeat
注意意群停顿，说话者语气和句子升降调。
（4）watchtheflash
（5）pairwork
Sept3Consolidation
1.Makeanewdialogue
第一轮：
将人物改成Chenjie，内容改周三课表。
第二轮：
根据自己实际来创编对话
2.Workbook.
Step4Homework
1.Listenandreaddialogues.
2.Makeanewdialogueandactitout.
教后
反思
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2PartBLet’sspell
共（6）课时
主备课人
申佳美
第（3）课时
使用教师
课型
语音课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能通过听音，观察，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则
2.能根据ee和ea的发音规则读出、拼写出相关单词
3.能跟唱歌谣
4.能完成句子的书写活动
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
学习并掌握字母组合ee和ea在单词中的发音规则
难点：
能根据ee和ea的发音规则读出、拼写出相关单词
教学
准备
多媒体课件，单词卡片，录音机
板
书
设
计
Unit2Myweek
ee/i:
/feetbeefmeet
ea/i:
/teacherreadeattearepeat
教学过程设计
课堂即时生成
Sept1Warmingup
1.Singasong:
Who’syourteacher?
Step2Presentation
1.ea/i:
/
（1）由teacher引出字母组合，相机板书，并顺势let’sread引出单词read，repeatafterme引出repeat,结合板书体会字母组合ea发音
（2）播放歌谣，仔细听，找出歌谣中含有字母组合ea发音的单词
（3）朗读并跟唱歌谣
2.ee/i:
/
（1）播放语音例词，跟读单词，感知ee/i:
/
（2）出示句子：
MissGreenmeetsMrLee.（ee用红色标注）请学生尝试拼读。
（3）补充图片，创设情境：
MissGreenlikestoeatbeef.MrLeelikestodrinktea.
3.结合板书，小结
领读
指明学生补充其他含有ee,ea发音的单词。
（ex.pleaseseameat/beefeedfeel）
Sept3Consolidation
1.listen,repeatandcircle
2.listen,writeandsay
根据录音将正确的单词写在横线上，指导学生句子书写规范格式。
3.Workbook
Step4Homework
1.Listenandreadthewords.
2.finishtheworkbook.
教后
反思
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2PartBLet’slearn&Groupwork
共（6）课时
主备课人
申佳美
第（4）课时
使用教师
课型
词汇课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能听说读写词组washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
2.能在情景中运用上述词汇描述周末活动。
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
能听说读写词组washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。
难点：
能在情景中运用上述词汇描述周末活动。
教学
准备
多媒体课件，单词卡片，录音机
板
书
设
计
Unit2Myweek
Whatdoyoudoontheweekend?
I…单词卡
教学过程设计
课堂即时生成
Sept1Warmingup
1.freetalk
Whatdoyouhaveon…?
What’syour…teacherlike?
Step2Presentation
1.let’slearn
（1）Q:
Whatdoyouhaveontheweekend?
结合星期表格引导理解，并指导记忆week-end。
（2）结合学生回答，出示图片，进行词组教学
washmyclothes（pants/shorts/socks/dress/T-shirt/shirt…）
watchTV（watch-wash）
dohomework
readbooks（Englishbook/storybook/picturebook…）
playfootball（basketball/ping-pong）
（3）跟读录音，请小老师领读
（4）Q&A
结合板书进行问答练习
Whatdoyouhaveontheweekend?
I….
T-S
S-S
Sept3Consolidation
1.actandguess
一个学生做动作，其他学生猜词组
2.answerinchain
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
I….Whatdoyoudoontheweekend?
S3:
…
3.groupwork
Step4Homework
1.抄写词组。
2.完成作业本练习。
教后
反思
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2PartBlet’stalklet’stry
共（6）课时
主备课人
申佳美
第（5）课时
使用教师
课型
对话课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能理解对话，进一步巩固词组的发音。
2.能运用句型Doyouoftenreadbooke?
Yes,Ido./No,Idon’t.询问周末安排并回答。
3.能用正确的语音，语调朗读并表演对话。
4.能完成听力活动。
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
能运用句型Doyouoftenreadbooke?
Yes,Ido./No,Idon’t.询问周末安排并回答。
难点：
在情景中进行对话输出。
教学
准备
多媒体课件，图片，录音机
板
书
设
计
Unit2Myweek
Doyouoftenreadbooks?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学过程设计
课堂即时生成
Sept1Warmingup
1.Guessinggame.（教师做出上节课词组的动作，学生猜测。
）
2.let’stry
Step2Presentation
Let’stalk
（1）leadin:
It’sSaturdayafternoon,Somekidsareinthepark.Let’shavealook.
（2）出示插图，引导观察Whatcanyouseeinthepicture?
（3）Listenandfindout:
whataretheytalkingabout?
听完后交流They’retalkingabouttheirweekends.
（4）watchandjudge
看动画判断句子，引导理解often
Sarahoftenreadsbooksinthepark.
ZhangPengoftenplaysfootballinthepark.
（5）板书重点句型，T-S
Doyouoftenreadbooks?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（6）跟读对话
Sept3Consolidation
1.actitout
表演书本对话
自编对话表演
2.Workbook.
Step4Homework
1.读背课文。
2.完成作业本。
教后
反思
2014学年天女小学英语学科第5册备课表
（注：
教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用）
教学
内容
Unit2PartBLet’scheck&readandwritePartCstorytime
共（6）课时
主备课人
申佳美
第（6）课时
使用教师
课型
复习课
使用日期
（）月（）日
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.能理解对话，判断信息正误
2.能模仿对话，并补全新对话。
3.能够听懂，读懂Storytime里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。
任务
定位
教学重点
教学难点
重点：
能理解对话并完成练习。
难点：
创编新对话。
教学
准备
多媒体课件，单词卡片，录音机
板
书
设
计
教学过程设计
课堂即时生成
Sept1Warmingup
Singasong
Step2Presentation
1.let’scheck
（1）listenandnumber
（2）readandcircle
T-S:
Doyouoften…ontheweekend?
Yes,Ido./No,Idon’t.
校对后同桌问答
2.readandwrite
（1）星期转盘游戏：
教师转，学生猜。
并结合句型whatdoyouhaveon______?
或Doyouoften….onthe_________?
练习对话
（2）当出现Friday的时候，过渡到课文内容WhatdoesWuYifanhaveonFridays?
听音回答。
（3）tickorcross
提醒学生画出关键信息，并判断正误。
（4）口头交流WuYifan’sweekend。
（5）阅读对话，教师结合一周安排表，引导学生理解感受often和sometimes的频率差别。
引导理解对话中WuYifan不爱运动，Robin建议他进行体育锻炼的内容。
（6）跟读模仿。
（7）lookatthescheduleandcompletethedialoguebelow
教师板书句型，指导书写
Roleplay
3.storytime
（1）播放flash
（2）Q&A
Ex.WhatdoesZoomwanttobuy?
WhatdotheyhaveonTuesdays?
...
（3）Lookandputthepicturesinorder
（4）Readaftertape
Step4Homework
1.Reviewthetext.
2.Actoutthestory.
教后
反思
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