中学校园文化建设实施方案.docx
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中学校园文化建设实施方案
平安堡中学校园文化综述
一、封面设计
二、领导关怀、及单位交流、办学特色、校园风采展示、各种活动会议（封面背后或第一页彩页）。
1、县领导
2、局领导
三、校长寄语（领导寄语或题词）
三、标志文化（校徽，雕塑，校训）
理念文化篇
学校文化管理指导思想
以理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提升学校的办学水平，以提高教育质量为中心工作，并进一步提升学校文化管理的水平，通过各方面的文化建设措施的实施，逐步把学校建设成为园林式书香文化校园，努力把学校建设成“现代化、高质量”、“涵丰富，特色鲜明”的初级教育示中学。
学校文化建设的意义
学校通过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，通过精神和心理方面的人性化管理来熏人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。
文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其中，创建学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。
文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。
学校文化管理可以使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规化。
学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要容。
学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校涵发展的精神底蕴。
学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。
突出体现在四个层面，其一冶功能：
学校文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，冶人格和灵魂，以充实生命的涵；其二社会化功能：
学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：
课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：
学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，学校文化的导向作用显而易见。
文化管理理念。
（1）校训：
尚德博学知行合一
（2）办学目标：
办学条件一流师资队伍一流学校管理一流教育质量一流
（3）教师文化：
和谐凝聚责任创造
（4）学生文化：
修德立志勤奋好学
（5）管理文化：
团结务实勤奋高质
（6）七年级办公室文化：
“生命因责任而高贵，工作因责任而精彩”。
（7）八年级办公室文化：
“用脑去思考教育，用心去品味教育”。
（8）九年级办公室文化：
“荣誉中坚持淡定，平凡中追求卓越”。
（9）餐厅文化：
“文明礼貌，勤俭节约”。
（10）宿舍文化：
“静以修身，俭以养德”。
（11）环境文化：
“生机、典雅、清新、怡人”。
学校文化徽标释义
（1）校徽：
我校校徽以篆书的“平”字为主要设计元素，又对篆书“平”字的笔画进行了改造，融入了校名“平安堡中学”每个字汉语拼音的首字母“p、a、b、z、x”，具体就是黄色的“s”状线条和蓝色的线条组成了字母“p”,左边的黄色小线条和蓝色的线条组成了字母“a”,“s”状黄色线条的上半部和蓝色线条组成了字母“b”，左边黄色的小线条本身呈字母“z”的形状，“s”状黄色线条的上半部分与蓝色线条相交，非常接近字母“x”,这样就把学校名称的元素很生动地蕴含了进去。
整个校徽的形象就像在阳关的照耀下在绿色的校园里翩翩起舞的孩子，代表着学校蓬勃发展的主题。
红色的太阳是整个校徽的画龙点睛之笔，万绿丛中一点红，象征学校坚持党的教育方针，在上级教育主管单位的领导下，坚持科学发展观，以人为本，以学生的发展为本，立足农村，全心全意办好党的教育事业，力争创建全县一流农村中学的目标，也体现了学校打造高素质一流教师队伍和培养品学兼优高素质人才得愿景。
校徽图案的造型还像一只在照耀的下展翅翱翔，搏击长空的鹏鸟，蕴含着学校勇于实践，勇于创造，知行合一的精神。
这样校徽图案的寓意就与学校校训“尚德博学，知行合一”的寓意有机融合，将校训的理念更好的予以实体化。
整个校徽总体寓意为凝聚，和谐，象征着我校的发展蒸蒸日上，前程似锦。
校徽采用了红、黄、蓝三原色的色调，三种颜色有机融合，搭配和谐，象征着生命、知识、和谐、发展，表示我校和谐、凝聚，创新、发展不断进步的教育事业。
校徽图案简洁明快，典雅大方，寓意明确，形象生动，具有易辨识，亲和力强的特点，制作方便，便于在各种场合制作应用。
（2）校园中心雕塑：
腾飞。
图：
寓意：
雕塑名字为：
腾飞。
以团结拼搏为主题，高矮不一的柱子象征学校的事业蒸蒸日上，中间的圆象征校领导紧紧围绕党的教育方针办学，师生团结奋进。
两个翅膀象征老师用双手托起展翅腾飞的莘莘学子，上面的球体象征冉冉升起的太阳，又象征着丰硕的知识，美好的未来和理想，雕塑寓意为：
平安堡中学全体师生团结奋进，开拓创新，为理想拼搏，展翅腾飞，共同奔向美好的明天。
文化管理理念阐述
（1）办学目标：
“办学条件一流，师资队伍一流，学校管理一流，教育质量一流”。
这是经过学校领导班子几经商定的理想目标，我们要立足实际力争在几年使学校的硬件建设达到一流水平，打造出具有一流教学水平的师资队伍，不断赶超追求一流的学校管理，努力提高教育质量，始终把提高教育质量作为办学的根本目标。
（2）校训：
“尚德博学，知行和一”，是学校办学、管理、教育、文化建设等等的核心理念。
“尚德”就是要求教师要有高尚的师德，爱岗敬业，无私奉献的精神；对学生而言，就是培养学生具有良好的思想品质，勤奋刻苦、自励自强的精神，“博学”对教师而言，要求老师要有渊博的学识和良好的文化素养，足够为学生解疑释惑；对学生而言，就是要在学好课本知识的基础上还要广泛涉猎各种文化知识。
“知行和一”中的“知”是知识和才智的之意，“行”是行为和实践的意思，“知行合一”也是教育的目的，对教师而言就是要身为世，通过自己表里如一的言传身教为学生做好表率，在实践中不断提高自身的教学能力把知识传授给学生达到知行合一的教育目的；对学生来说就是要求学生知识学习和实践相结合，思想和行为相一致，在不断地学习知识的同时通过实践增长才干，成为有用之才，真正达到知行合一。
（3）教师文化主题：
“和谐、凝聚、责任、创造”。
文化的核心是团队文化，目的是打造一支责任心强、富有创造力和战斗力的教师团队。
“和谐”是指教师队伍具有良好的人际关系，“凝聚”是指教师之间团结协作、具有强大的凝聚力和战斗力，“责任”是指教师的工作精神，教师具有高度的使命感和责任心，能够全心全意，全力一赴的工作，“创造”是指全体教师能够充分发挥主动性和积极性结合实际，不断进取开创性的开展工作。
（4）学生文化主题：
修德、立志、勤奋、好学。
“修德”是指学生必须把品德的修养放在首位，教育学生养成良好的品质，为将来打下良好的基础。
“立志”是指学生必须树立远大的理想，远大的志向，发奋学习努力实现自己的得理想。
“勤奋”是指学生对待学习生活都必须要持有的态度，始终用一种勤奋的品质去面对学习和生活，并受益终生。
“好学”是对待学习的态度，只有始终树立良好的学的态度，才能实现自己的理想，才能成为有用之才。
（5）管理文化：
团结务实勤奋高质。
“团结”主要是指学校各级管理层和教师首先要营造一个和谐团结的环境，齐心协力，同心同德是做好一些工作的基础，所以学校管理特别突出了“团结”这个理念。
“务实”是要求学校的一切管理工作必须从学校的实际出发，各项政策和措施都必须从管理工作的实际出发，不能脱离学校的实际，这样对学校的管理才会有针对性，才会促进学校的发展。
“勤奋”指切工作只有通过真抓实干才能落到实处，学校的发展离不开全体教师的刻苦努力，没有努力，没有奋斗，就没有收获，没有发展，所以学校对教师队伍作风建设非常重视，强调拥有一支吃苦耐劳的教师队伍，是做好教学工作的基础。
“高质”是指“取法乎上，仅得其中”,如果要求不严，标准不高，往往会使工作不能很好的落实，不能收到良好的效果，只有高质量、高标准、严要求，这样才能保证学校各项工作保质保量的完成，全面的促进学校的工作。
（6）七年级办公室文化：
“生命因责任而高贵，工作因责任而精彩”。
俗话说教师是人类灵魂的工程师，教师的工作所肩负的责任非常重大，关系着千万学子的前途，关系到国家民族的命运，所以教师做好自身工作的首要问题就必须要有责任心，强烈的责任心，是做好工作的前提和基础，另外教师的工作是一项奉献的工作，教师因奉献，而快乐和生活着，并因奉献而使教师的工作更加精彩起来，人生的价值就在这一天天的奉献中而显得光辉和灿烂起来。
（7）八年级办公室文化：
“用脑去思考教育，用心去品味教育”。
教育是一件复杂系统的工作，必须全身心的投入到工作中去，教育者必须有思想，有理念，用脑去思考，用心去工作，这样才会在平凡的教育岗位上作出不平凡的贡献，才能保证教学水平的稳步提升，让学生成才，让家长放心，得到社会的认可，所以，能否全身心的投入到工作上去，是每个教育工作者能否做好工作的重要前提，每个教师将因自己全身心的努力，而使自己和自己的工作变得高大和光辉起来。
（8）九年级办公室文化：
“荣誉中坚持淡定，平凡中追求卓越”。
教育工作是一项平凡而光荣的工作，在不断地奉献过程中实现个人价值的升华，一名敬业的教师，他为了不断在教学育人的工作中不断实现超越，那么他就要正确的对待工作中的荣誉，不因名利迷失自我前进的方向，教师的一切都是为了学生的发展，这就需要我们在平凡的岗位上不断实现超越，要实现不断地超越，就必须在工作中事事追求卓越，只有在对卓越的不断追求中，我们在平凡的岗位上实现了一次次人生的飞跃。
（9）餐厅文化：
“文明礼貌，勤俭节约”。
文明礼貌，勤俭节约是社会所公认的可贵品质，我国自古就是礼仪之邦，对于文明礼貌是非常看重的，这体现着一个人的精神素养和个人品质，随着经济的发展，现代社会更加呼唤和需要文明礼貌，文明礼貌是每个合格公民的必备素质之一，文明就餐，共同维护就餐环境，这是对每个学生的最基本的要求。
勤俭节约自古以来就是我们民族的重要美德，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，粮食是社会发展的重要战略资源，节约粮食是每个人必须具备的素养，虽然现代社会各方面的物资供应都比较充裕，但是我们仍旧不能丢掉我们民族吃苦耐劳勤俭节约的传统美德，从学生时期开始养成文明礼貌，勤俭节约的习惯，将对他一生的发展起到良好的促进作用。
（10）宿舍文化：
“静以修身，俭以养德”，语出诸亮的《戒子篇》，意为品行高远的人应该使自己的心安静从而集中精力来修养身心提高自身素质，并且依靠俭朴的作风来培养和成就自己的高尚品行。
青年学生正是成长发育的关键期，文明整洁，温馨和谐的环境，易于使他们潜移默化养成勤俭节约的好习惯，从而摒除不良的习惯和作风，这样无形中学生的素质会得到很好的提高。
（11）环境文化：
我校环境文化主要围绕“生机、典雅、清新、怡人”的主题展开，“生机”就是在景观和绿化设计中要充分展现生机盈然，朝气蓬勃的特色，“典雅”就是要求绿化美化设计又富有意蕴，要体现文化的深度，“清新”就是绿化美化工作在实际效果上要给人呈现出一种清新自然，灿烂的视觉影响，“怡人”就是绿化美化的实体景观能给人以轻快愉悦的感受，在环境的影响下，使师生的身心保持较为积极的心态。
校园文化建设容
校园文化建设以校训“尚德博学，知行合一”为核心理念，校园外部文化建设，以书香校园为切入点，校园处处充满书香气息。
各功能室要体现出各自的主题，每室的色调体现出各室特点，教室、办公室要体现出各自的理念和年级特点。
在表现形式上采用多种艺术形式，版面设计应该有正规版面还要有扇面、卷轴、浮雕等效果，在字体上，有隶书、楷书、行书、碑、篆书、书法、艺术字等多种字体。
目的是，营造书香文化校园的氛围，使学校的校园文化建设有涵、有品味、上档次，处处充满文化氛围。
1、校园室外文化：
室外文化的主题容是：
“文明礼仪、勤学立志和历史文化”，根据容分三个区域进行设置。
2、办公室文化；各办公室以“团队文化”为主题根据学校文化建设要求，结合各办公室工作特点，进行文化建设，如团队信条、组织建设、教师风采及工作信条、教育科研、年级政务等。
3、班级文化：
各班以学生文化“修德立志、勤奋、好学”为指导结合年级特点和学校要求设计栏目主题，起到管理教育作用。
如班训、组织制度建设、荣誉展示台、“评比及学科标兵展示台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”等。
4、文化长廊：
“让每一面墙说话”是校园文化墙的构思源点。
按“文明礼仪、勤学立志、历史文化”三大版块对学校的墙壁进行文化着装。
在容上，将学校的管理制度和经久不衰的历史文化和传统教育相结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代青年自强勤学等精神容相结合。
适度铺展，点面结合，让每一面墙变成会“说话”的墙，和文化熏的长廊。
5、榜样文化：
搜集优秀毕业生和在学校工作过的有成就的校友，集中展示他们的个人经历和个人成就，作为在校学生学习的榜样，以对他们产生良好的影响，使他们树立大的志向而努力学习。
6、餐厅文化：
“文明礼貌，勤俭节约”。
用各种警示语和图片教育学生注意公德，养成勤俭节约的好习惯。
7、宿舍文化：
以“静以修身，俭以养德”为主题，布置宿舍文化，使学生宿舍达到“文明整洁，温馨和谐”的文化氛围。
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园林式校园文化
建园林式文化校园是校园绿化美化的目标，在校园绿化美化建设设计上，主要从以下几点考虑：
一是树种必须适合当地气候，保证成活，花木选择花期长，颜色种类达到六种以上；二是乔木和灌木相间达到一种层次感；三是常绿树与落叶树搭配，达到夏季郁郁葱葱，冬季绿色点缀充满生机的效果；四是选择多种树种尽量达到春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的效果，五是花、草树合理搭配实现池中有花，树间有草，园中有菜，达到鲜花绿树环报，景色宜人，美不胜收的效果。
花草树木的布局整体要达到错落有致，疏密相间，这也暗含着孩子就是祖国的未来，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子健康和谐全面发展。
学校管理文化
学校管理是校园文化的在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度等，是学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规了师生和学生的行为，才能形成良好的校风，才能保证学校各方面工作的开展和落实，学校主要是以“团结、勤奋、务实、高质”的管理理念为指导，以教学为中心，以提高教育教学质量为目标，采用“以年级为主、学校→年级→教师→学生”和“教务---政教---总务”三级联动的管理机制和前后勤齐抓共管的办法，形成事事有人抓的良好局面。
在工作中追求严格细致、务实求真的作风，追求科学有序的管理，形成联动机制，实现高标准的管理。
1、教学管理
我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。
对学生规的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”、“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥。
分层管理：
我们始终以教学为中心，提高教育教学质量为目标，采用“以年级为主、学校→年级→教师→学生”和“教务---政教---总务”三级联动的管理机制和前后勤齐抓共管的办法，做到了管理责任明确，有效联动，有机协调的管理体制。
2、、安全政教管理：
以促进全体学生全面发展为目标，围绕学校工作中心，实施科学管理，面向全体学生，全面推进“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育，全面育人。
从基础德育入手，狠抓学生的行为养成养成教育。
密切关注青少年思想生活实际，有针对性开展德育教育活动，注重创新，培养品德高尚、人格健全的时代新人。
加强班级管理，深入开展德育和政教管理活动，为培养具有创新精神和实践能力的合格人才奠定坚实的基础。
遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，全面落实政教安全工作责任制，分工明确，责任到人，坚持“抓早、抓细、抓实，抓薄弱、抓反复”，努力提高德育政教工作的有效性，力争使我校德育政教工作上新台阶。
依法治校，积极打造“平安校园”，以“创安”为龙头，以普法为载体，逐步实现安全工作制度化、规化。
7、总务管理：
学校总务管理就是学校为保证教学和科研工作所需的物质和生活条件而实施的组织和管理工作。
我校总务管理的原则就是以人为本，服务师生，在具体工作中主要是精心组织和计划，在学校现有的人力、物力和财力条件下，更好地为师生员工创造良好的工作、学习和生活环境，以保证学校教学研工作的顺利进行。
制度文化篇
一、教学管理篇
教学管理工作是学校管理的核心，而使教学管理工作落到实处，予以规的就是教学管理制度，教学管理制度是学校制度建设的重点，没有一个健全的教学管理制度的约束，要想使学校的教学管理工作和教学水平稳步提高，显然是不现实的，“无规矩不成方圆”，学校教学管理制度的建设对于学校教学管理工作的提升，起着非常关键的作用。
因此，我校自成立以来，就非常重视学校教学管理制度的建立和完善工作，通过多年来的建设和完善，我校的教学管理制度工作已经初步达到了科学化、规化和系统化的要求，有力地推动了我校教育教学管理和教学水平的稳步提升。
完备的教学管理制度，使学校的各项教学管理工作，都得到了制度的指导和约束，使日常的教学工作更加规有序，避免了制度缺失造成的教学管理失误，是学校的教学管理水平不断提升。
二、德育安全篇
德育安全工作，虽然重点是思想教育工作，但是没有制度的规和引导，很难收到较好的教育效果，并且难以使学生形成良好的品质和安全习惯。
德育安全工作，对于学校教学管理工作的开展起着保驾护航的重要作用，是教学管理工作的有力支持，健全的德育安全管理制度，对于学校德育安全工作水平的提升，有着重要的作用。
学校是独立的较大的社会群体，使这个群体正常有序的运行，做好教学管理工作，没有健全的德育安全制度的支撑是万万不行的。
我校通过不断地摸索和实践，现在已经建立了一套行之有效的德育安全管理制度，使学校的德育安全工作纳入了制度化管理的轨道，有力的支持了教学管理工作的开展。
三、后勤管理篇
学校后勤总务工作是教学管理工作的重要物质支撑和保障，学校教学运行中涉及到的财和物，都归后勤总务管理，后勤总务工作对学校财和物的管理的到位不到位，往往会影响到学校教学管理工作的正常进行。
学校后勤总务工作涉及面大，头绪众多，要形成有效地管理，就必须有健全的制度予以约束，只有用制度规财和物的使用，才能使学校财和物的使用发挥最大的效益，从而有力的支持教育教学工作。
学校现在已经初步建立了完备的后勤总务管理制度，使后勤总务管理工作基本做到了物有人管，事有人做，使琐碎的后勤管理工作高效运转，有力的支撑了学校的教学管理工作。
实效考核篇
一、教师考核
教师是教育教学工作的主体，教师的考核实际就是学校对教师工作的评价，也是学校对教师的一种管理，我校教师考核的制度是本着导向性、激励性、公平性三个原则制定的。
教师考核工作,是学校管理工作的一个重要环节,是为了更好地端正教师的思想,提高教育教学质量,完成教育教学目标,全面系统客观公正地评价教师。
这样有利于调动广大教师的积极性和创造性,充分发挥教师的主观能动性,从而保证学校教育教学水平的稳步提升。
我校的教师考核制度是在遵守党和国家有关教育的政策、法规的前提下,坚持按劳分配、效率优先、充分兼顾公平的分配原则,充分发挥劳动分配的激励功能,强化考核、注重实绩,真正做到了按劳取薪,优绩优酬。
学校通过对教师的工作业绩进行客观、公平的评价,不但发挥了榜样的激励作用,而且使教师及时认识到自己的长处与不足,从而为弥补不足,发挥优势起到了良好作用。
二、学生考核
学生考核主要是根据国家的教育方针，对学生的思想道德，学业成绩，行为规等方面进行考核，起到对学生的导向性教育作用，和规教育的作用，使学生自觉养成良好的思想道德品质、良好的行为规，在此基础上引导学生进一步提高学业成绩。
通过考核，可以使学生及时发现自身的不足，便于学生及时修正和调整自身的行为，促进每一名同学的健康发展，使他们“尚德博学，知行合一”早日成为于国家和社会有用的合格社会主义建设者。
1、政教考核
政教考核主要是通过一系列的政教考核制度，使学校日常的政教工作纳入一种有效地和动态的量化管理之中，使政教工作通过考核，落实到每个师生的生活中去，从而有力地提升学校政教管理的水平，同时也避免了政教工作常常浮在空中的现象，把思想教育和政教管理变成了一种实实在在可以操作的导向性制度，使政教管理逐步走上了正规化和科学化的道路，进一步有力的支撑的学校教学管理工作。
2、教务考核
教务考核就是对日常教学工作的动态量化管理，通过各项量化指标使学校的教学管理工作纳入有效地管理和监督之中，使教学工作更加规有序，使日常的教学管理中的各个环节的工作都落在了实处，使日常的教学管理工作更加看得见，摸得着，方便了学校对整个教学工作的动态管理，使学校的教学管理工作有了更大的管理支撑和保证，通过这些年不断地完善教务考核工作，使我校的教务考核工作更加完善，也使教务考核的管理水平有了长足的进步，教学考核工作的认真落实，使学校的教育教学水平稳步提升，在全校师生的努力下，我校的教学考核工作正在向着科学化和系统化的方向发展。
3、总务考核
总务后勤工作是学校教学工作的有力保障，支撑学校正常教学的财和物，都由总务后勤管理，工作量大，任务重，要真正做好总务后勤工作并不是一件容易的事。
针对总务后勤工作的特点，我校加强了总务后勤工作的考核，使学校的钱和物都纳入了有效地管理，并且考核与每个管理者的考核成绩相挂钩，使责任落实到每个人，做到了责任分明，任务明确，并且通过定期的动态考核，使学校对财和物的管理效率发挥到了最优化，而实现了以有限的物质保障，使学校的日常教学工作得到了顺利的开展。
4、考核结果运用
学校的各项考核制度的有效运转，有力地支持了对教学工作的管理。
学校非常重视考核结果的导向和激励作用，通过公正客观的考核结果，使学校及时发现管理中的问题，极堵塞和避免了工作中的失误，使广大教师知道了自身的成绩和缺失，并通过适当的奖励，极调动了教师做好本职工作的热情，有力地推动了学校的教学工作，对学生的考核结果的应用，使学生们明白了自身努力地方向，使他们思想上积极向上，行动上文明规，学习上勤奋努力，极促进了学校对学生的有效管理。
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