下学期期末考试高一语文试题答案.docx

下学期期末考试高一语文试题答案.docx

《下学期期末考试高一语文试题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下学期期末考试高一语文试题答案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

下学期期末考试高一语文试题答案

2011—2012学年度下期期末考试

高中一年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（理解错误。

原文只是说“似乎超过了迄今为止支持这种观点的任何论文”，C项将原文中不确定的判断变为肯定的判断，有限的范围变成了无限制的范围）

2.C（A项分析有误，原文中说这一结果“可能表明，未来几十年里极端天气将带来更大的隐患”，而不是这一结果“会导致极端天气频频发生”；B项因果关系不当，水循环加剧的原因是全球变暖，不是“海洋表面盐度变化”，后者只是水循环加剧带来的结果；D项理解有误，原文说“对于海洋上空水分蒸发和降雨量的测量是断断续续的”，而不是“海洋上空水分蒸发和降雨是断断续续的”）

3.D（“几年之后这一难题将会因……而得到解决”在原文中缺乏依据）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

4.B（A，发放/动手、起事；B，谨：

形容词作动词，重视、认真办理；C修缮、修筑/使……完好无损；D，给，发给/和）

5.B（①是在饥荒发生之前的作为，用以表现赵公对可能发生的灾害的预见性以及防患于未然的准备工作。

⑥不属于“措施”，主要用以表现赵公舍己为人、大公无私的精神）

6.C（赵公并未因此遭受处分）

7.（10分）

（1）这时（或“当时”），旱灾瘟疫遍及（“覆盖”、“延及”或其它意义相近的词也可）吴越一带，百姓遭受饥荒瘟疫，死去的近（“将近”、“大概”、“几乎”或其它意义相近的词语也可）一半，灾情没有比这更大的了。

（共5分；“被”“殆”“巨于此”各1分，大意2分）

（2）单于派卫律审理（或“处理”）这一案件。

张胜听到这个消息，担心他和虞常以前私下所说的话被揭发（“被揭露”、“被告发”等近义词均可），便把事情经过（“情况”、“事情”、“原委”等近义词均可）告诉了苏武。

（共5分；“治”“发”“状”各1分，大意2分）

（二）古代诗歌阅读（9分）

8.该联寓情于景（“融情入景”、“借景写情”、“情景交融”等均可）。

落花流水、暗云冷雨、孤寂村落，营造出一片凄凉的暮春景象，烘托出诗人悲凉孤独的情绪；水面落花，随风之云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身遭际的象征；而落花流水，天上人间，大好春光将尽，也正是唐王朝命运的象征。

诗人巧妙地将景物、心境和自身处境融为一体，写景抒情，情味隽永。

（共5分，能答出第一个句号或最后一个句号内的总述1分，中间用三个分号隔开的赏析，答出一点给2分，答出任意两点给4分。

意思对即可）

9.答案示例一：

三、四两联抒发了作者因国破家亡、沦落他乡而产生的感时伤己（或“伤春伤己”）、孤独落寞的情怀。

诗人面对春光流逝，深感自己无所作为，辜负了大好春光，因而感伤遗憾；加之国家灭亡、自身流落偏远之地，放眼古今，知音难觅，只有多情流莺前来抚慰，表达了自己的孤独落寞之情。

（共4分；其中总述给2分，能答出“伤春”“感时伤己”“伤时”“感伤遗憾”“孤独”“寂寞”“国破家亡的感慨”等词语及其近义词中的任意一个给1分，答出两个即可给2分；结合诗句合理分析给2分）

答案示例二：

第三联上句以“闲”“恨”二字表达了诗人看到春光已逝时那种无力挽回、无法作为、无限遗憾的心情；下句以“迥”和“难招”二词，写出了自己身处偏远之地，难觅知音的无限寂寞。

第四联看似写感谢流莺前来安慰，实则表达了自己沦落无依的孤独落寞之感。

（将两联分开来赏析时，每一联2分；其中概括情感的关键词给1分，结合句意分析1分，意思对即可）

（三）名篇名句默写（6分）

10.

（1）猿猱欲度愁攀援

（2）环珮空归夜月魂

（3）别有幽愁暗恨生（4）何妨吟啸且徐行

（5）风流总被雨打风吹去（6）以先国家之急而后私仇也

（共6分；每空1分，见错该空不得分）

三、文学类文本阅读

11.

（1）选B给3分，选E给2分，选A给1分。

（A项，为“后文描写顾客们对狗的冷眼做铺垫”不够准确。

C项，对女人的形象分析错误。

D项，“议论”“骂”的对象理解不全面，“流露仇富心理”理解错误。

）

（２）

动作描写：

小说第

段通过对东亮买碗、摔碗、清扫碎碗片等一系列动作的描写，突出了东亮的从容、自尊和良好的修养。

语言描写：

小说第⑦⑧段通过写东亮与女人的对话，表现了他的有礼有节、不卑不亢。

细节描写，小说第⑦段写他因抽劣质烟而牙齿有点黄，第

段买碗时“摸出6块钱”等，暗示东亮作为打工者生活比较拮据。

（6分。

答出一点给３分，两点以上满分。

其中准确答出一种描写方法给１分，举例恰当给１分，有对例句的恰当赏析给１分。

答神态描写、心理描写、外貌描写、侧面烘托等，只要举例分析得当也可。

）

（3）①最后一段补写了东亮后来的情况，写他“从此再也没到那个烩面馆去过”，表现了他的嫉恶如仇、自尊自爱，使人物性格更鲜明突出。

②最后一段巧妙交代了烩面馆的下场，曾经人来人往络绎不绝的烩面馆如今“门可罗雀”，即将关门大吉（“全城最好的烩面”如今却没有人来吃），这种巨大的反差更让人深思，增强了小说的批判性，深化了小说的主题。

③小说最后一句“不知道和女人带狗吃饭有没有关系”暗示读者，恰恰是烩面馆老板见钱眼开，不尊重顾客的人格造成了烩面馆的衰落，这样结尾使主题更突出，更耐人寻味。

（6分。

答出一点给３分，两点以上给满分，言之成理即可）

（4）示例一：

烩面馆。

理由：

①烩面馆是故事发生的典型环境，小说的情节主要是在这里展开的；②烩面馆虽小，却是各色食客汇聚之地，烩面馆就是社会的缩影，以“烩面馆”为题，能收到以小见大的效果；③烩面馆由盛而衰的变化说明，如果不懂得尊重和维护顾客的尊严，那么一个饭店即使环境再幽雅、美食再诱人也不可能有长久的生命力，有力地彰显了人格尊严不容践踏的主题。

示例二：

人与狗。

理由：

①小说从女人抱着小狗走进烩面馆写起，始终围绕着女人对其他顾客与对爱犬的态度所引发的矛盾来展开故事情节，以“人与狗”为题，使小说的矛盾更加集中。

②女人视狗比人贵、让人给狗让位的态度折射出了社会上一部分有钱人病态的优越感和对他人人格尊严的漠视，以“人与狗”为题，增强了小说的批判性，发人深思。

③在女人眼中，人不如狗；但从东亮摔碗的举动来看，在他眼中，肆意践踏别人人格的“女人”，也不过一条不懂人情的狗而已。

以“人与狗”为题，暗含对比，具有讽刺性。

④小说最后暗示烩面馆的衰落跟女人带狗吃饭有关系，说明烩面馆老板将贵妇之狗与顾客同等对待的做法严重伤害了顾客的人格尊严，最终自食其果，彰显了尊人者人尊之、辱人者人弃之的主题。

开放性题目，其余的答案，言之成理亦可。

（8分。

其中拟出跟小说内容有关系的标题，2分，答“无题”不给分；理由每一条３分，两点以上满分，能自圆其说即可）

四、语言文字运用（20分）

12.A（B源远流长，C柝tuò，英雄气概，D真知灼见）

13.B（A项，暴殄天物：

指任意残害各种生物，也指不爱惜物品，任意挥霍浪费。

见《谈美》。

B项，登堂入室：

登上厅堂，进入内室。

比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。

这里属于望文生义。

见《走近文学大师》。

C项，休戚相关：

忧喜、祸福彼此相关连。

形容关系密切，利害相关。

见《父母与孩子之间的爱》。

D项，栩栩如生：

形容生动逼真,就像活的一样。

栩栩：

生动活泼的样子；生：

活的。

见《莎士比亚戏剧》。

）

14.C（A项“提高”与“敏捷”不搭配，“提高”可改为“锻炼”；B项主语残缺，可修改为“正是这个星球”；D项“能否”与“是终生受益的事情”不照应，删去“能否”）

15.示例一：

麦克白原本是一个屡建奇功的卫国英雄，但是对权势的攫取欲望使他陷入罪恶的深渊难以自拔。

他谋杀了国王，篡夺了王位。

又相继害死了国王的侍卫，害死了曾经的战友班柯和麦克德夫的妻儿。

但恐惧、猜疑和深深的罪恶感一直折磨着他，使他一方面清醒地意识到自己的罪恶，一方面又不惜以更大的罪恶来维护用罪恶得来的一切，结果越来越迷失,越来越疯狂，最终成为一个嗜杀成性的暴君，走上了众叛亲离的绝路。

示例二：

王熙凤是一个性格爽朗、心性要强、精明能干、八面玲珑但又心狠手辣、精于算计的女人。

她虽然辈分不高、年纪不大，却因“金陵王”的显贵出身、泼辣的性格和过人的才干而深得贾母与王夫人的信任，成为贾府的实际大管家。

在“协理宁国府”的过程中，她显示出了自己非凡的治家本领；而“弄权铁槛寺”“赚取尤二姐”等情节又充分显示了她的心狠手辣、阴险狡诈。

她终其一生，为支撑摇摇欲坠的贾府，为满足个人的贪欲和野心而心劳力拙，最终“聪明反被聪明误”，落了个“反算了卿卿性命”的下场。

（共5分，能写出主要性格特征2分，能写出一两件事迹2分，语言通顺1分）

16.示例：

树说，用全部枝叶，撑一蓬清幽的绿荫给盛夏吧；花说，用满枝的缤纷，飘一春醉人的芬芳给园丁吧；煤说，用所有热情，燃一炉明亮的温暖给寒夜吧；井说，用一掬甘泉，送满口清凉的慰藉给路人吧。

（6分。

每句3分，其中主题前后一致1分，句式基本相同2分）

五、写作（60分）

17.[评分细则]

（一）分等考虑，分类打分：

高考作文等级评分标准：

一等（20～16分）

二等（15～11分）

三等（10～6分）

四等（5～0分）

基础等级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

本次作文评分标准建议分为5类：

一类（51—60分），二类（41—50分），三类（31—40分），四类（21—30分），五类（20分以下）。

（二）参考立意：

（1）着眼于农夫以前的小心避让与后来的“决定做点什么”来思考，可以有以下观点：

面对困难、麻烦，一味避让只会平添烦恼，损失更大，勇敢出击，困难反而有可能迎刃而解。

（类似的有：

不要被困难或对手表面的强大、顽固所吓倒，要勇敢地去征服他们。

貌似强大的“敌人”常常却是不堪一击的纸老虎，关键看你如何对待。

困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

积极尝试、勇敢行动，才更容易发现真相，找到解决问题的关键或途径。

等等）

（2）着眼于农夫多年来损失了很多农具来思考，可以有以下观点：

发现或遇到问题时应立即追根溯源，果断处理，绝不拖延。

（类似的有：

不要等到亡羊之后再补牢，以免造成不必要的损失。

把问题消灭在萌芽状态。

等等）

（3）着眼于农夫的怒火中烧反而使他消除了对石头的恐惧，产生了行动的勇气来思考，可以有以下观点：

面对无端的挑衅，面对各种不合理的现象等，不能一味妥协容忍，要愤怒，要反抗。

（类似的还有：

愤怒的力量。

中国人，你为什么不生气？

化愤怒为力量。

等等）

以上仅供参考，学生作文立意只要不脱离材料内容及含义即可。

立意合适的情况下，区分度主要体现在表达上：

构思精巧、语言流畅、有创意的，归到一等；结构完整、语言通顺的，归到二等。

（三）评分注意事项：

（1）从二类中（45分）入手，高低有别。

（2）表达好的升一类，表达差的降一类。

（3）扣分：

①标题：

缺少标题扣2分。

②字数：

500字以上800字以下，每少50字扣1分；不足500字的，原则上不能超过30分。

诗歌按行计算，写到800字那一行即可。

③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

④可以确定为抄袭的，一律5类处理