精选初三适应性检测语文试题及答案.docx

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精选初三适应性检测语文试题及答案

题号

一

二

三

四

总分

总分人

（一）

（二）

（三）

得分

得分

评卷人

□□□2014年高中阶段教育学校招生适应性考试

语文

全卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至10页。

全卷满分120分。

考试时间共120分钟。

答题前，请考生务必在答题卡上正确填涂自己的姓名、考号和考试科目，并将试卷密封线内的项目填写清楚；考试结束，将试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（选择题共16分）

注意事项：

每小题选出的答案不能答在试卷上，须用铅笔在答题卡上把对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦擦净后，再选涂其它答案。

得分

评卷人

一、单项选择题（16分）

（初三题）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是

A.角色/角逐兴奋剂/兴冲冲和颜悦色/曲高和寡

B.背包/背弃开小差/差旅费寡廉鲜耻/屡见不鲜

C.纤夫/纤维人行道/行业语横冲直撞/飞来横祸

D.提纲/提防冠心病/冠名权调虎离山/陈词滥调

1.C

【解析】这是一道考查语音的题。

C项的读音依次为qiàn/xiān；xíng/háng；héng/hèng。

4.下列语句中标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A.周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。

B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。

C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？

D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：

“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。

【答案】：

A.

【解析】本题考查学生准确使用标点符号的能力。

B项“透视”后的顿号应去掉；C项为陈述句，句末应该用句号，而不是问号；D项在并列分句后面应该用分号。

下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成

（1）-（3）题。

（6分）

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。

忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。

；课下写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。

②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

（1）请结合甲段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

（2分）

（1）参考示例：

课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

【解析】此题考查的是仿写能力。

仿写时要注意句式统一，语意贯通。

（2）乙段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

（2分）

第句，修改意见：

（2）第①句，在“优秀文化”后加“是否”。

（2分，找对、改对各1分）

综合实践（共10分）

假如你的班级在毕业前夕举行一次以“献给老师的歌”为主题班会活动，请你参与并解决下列问题。

15．同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联不写完整，每框只填入一个表示数量的字。

（4分）

上联：

一支粉笔，□袖清风，启迪□秋智慧；

下联：

□尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。

横批：

□年树人

【答案】上联：

两

（二）、千

下联：

三

横批：

百

【解析】对联中数量词填空，学生凭语感就应该能填空。

【考点定位】语言综合表达之拟写对联

16.班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语。

（4分）

小明：

李老师，您好！

我是小明。

李老师：

是小明啊，你好！

请问有什么事吗？

（1）小明：

李老师：

哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。

（2）小明：

李老师：

好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。

【答案】

（1）我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀请您来参加。

（2）班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临

阅读《不动笔墨不读书》，回答20～23题（12分）

不动笔墨不读书

①读书是获得学问的重要途径。

好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?

古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：

不动笔墨不读书。

②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。

美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。

一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。

几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。

接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。

这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。

③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。

明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。

其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。

④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。

金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。

他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。

那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!

还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。

⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。

它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。

这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。

⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。

（选文有删改）

20．（2分）请写出本文的中心论点。

【答案】（2分）不动笔墨不读书

【考查点】本题考查考生辨析中心论点的能力。

【解析】本题难度不大，议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出。

也有的文章标题就是论点。

而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴涵于论证当中，这就需要读者自己归纳、总结了。

本文开门见山的提出了中心论点，文章的第一句“古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：

不动笔墨不读书。

”中所告诉我们的“不动笔墨不读书”就是文章的中心论点。

21．（3分）文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?

【答案】（3分）“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。

【考查点】本题考查考生把握论证结构方式的能力。

【解析】本题难度不大，这篇议论文的结构是总分总的结构，首段提出中心论点，尾段总结号召，中间为论证的过程，首先根据提纲明确对应的段落，找到每段的中心句总结概括即可。

②段论证的是“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；③段论证的是“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；④段论证的是“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。

每段开头第一句就是该段的中心句。

22．（2分）文中画线句子运用了、的论证方法。

【答案】（2分）举例论证比喻论证

【考查点】本题考查考生对论证方法的把握。

【解析】本题难度不大，我们阅读划线句子，结合语段分析，该段论证的是“‘不动笔墨不读书’还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝”。

，从划线句子“他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗”可以看出文章是例句金圣叹的例子加以论证，由此我们判定句子用了举例论证的方法。

从划线句子“那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉”中“犹如”我们很容易就看看出用了比喻，因此判定用了比喻论证的方法。

23．（5分）阅读全文，回答下面两个问题。

（1）请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。

（2）读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?

【答案】

（1）摘录编写增改

（2）一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。

【考查点】本题考查考生对文章内容的把握能力。

【解析】本题难度不大，第一问“写出顾炎武“动笔墨”的三种方式”，我们先找到相应的段落第③段，抓住关键语句“在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改”加以概括。

第二问“读书‘动笔墨’需要注意哪两方面的问题”，找到相应的段落第⑤段，找到关键句子“它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正”。

照抄原文就可以了。

议论文阅读（共8分）

遗憾，也是一朵奇葩

①遗憾，词典上的解释是“不称心”“太可惋惜”。

无论人还是事，若留下遗憾，似乎都会存有残缺，让人叹息不已。

②很多的悲剧都在展现遗憾：

荆轲身负重任剌奏王，偏偏选人不当刺杀失败，遗憾！

屈原忠心耿耿爱君国，偏偏遇上昏庸的楚怀王，遗憾！

历史上类似的悲剧不胜枚举，在人生的行进过程中遗憾似乎常常如影相随。

③既然如此，那么应该怎样对待遗憾呢？

毋庸置疑，我们应该正视遗憾。

④正视遗憾，首先是坦然接受遗憾。

如果人生皆有遗憾，人生必有遗憾，那么我们不如坦然接受它，不抱怨，不气馁，把它化作人生中的另外一道风景。

韩愈接受了“朝奏夕贬”的遗憾，写出了“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的千古绝句；柳宗元接受了贬谪永州闲置的遗憾，写出了不朽的“永州八记”……由此看来，遗憾，也是一朵奇葩；它，也能激发出生命的激情，让生命在逆境中焕发出新的精彩。

⑤正视遗憾，就要把遗憾作为人生的又一块磨砺石。

遗憾，常常还不是轻描淡写的叹息，不是大可惋惜的摇头，遗憾可能是人生的一道坎，甚至是险象环生的断裂层。

但是，只要正视遗憾，把遗憾作为又一块磨砺石，磨练毅力，砥砺意志，那么，人生在遗憾这块磨砺石上将奏出荡气回肠的高亢之音。

不是吗？

越王勾践亡国被俘，遗憾，但他砥砺沉潜，最终“苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；音乐家贝多芬，正值创作的盛年，然而双耳失聪，遗憾，但他扼住命运的咽喉，谱写了如《命运交响曲》等许多不朽作品。

当人们还在用滚滚热泪对他们的种种遗憾扼腕长叹表达出自己的遗憾时，他们已经把遗憾当作展现生命进取的长空，翱翔搏击其中，创下一个个奇迹。

⑥正视遗憾，就是把遗憾定格为人生的一种经历。

人人都有理想，而理想的最大特色就是高于现实，也正因为如此，追求理想的人难免受挫，从而留下遗憾。

但是，如果能笑对遗憾，那么，遗憾将定格为一种经历，留下为后人赞叹的美。

李白欲求仕，但终生仕途不顺、屡遭排遣，是遗憾，然而他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，又曾让多少文人墨客欣然折服；王勃一生时运不济、命途多舛，是遗憾，然而他“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝唱，又让多少人怦然心动。

所以，遗憾就是一种厚重的美，它正如一杯苦茶，虽然入口苦涩，却能于入咽时感受到它的香甜。

⑦尽管并不是所有的播种帮能有收获，尽管并不是所有的追求都会绽开花朵，但正如朱光潜老先生所说：

“倘若件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。

”既然如此，何必拒绝遗憾！

因此，我们可以认定，遗憾乃是人