小学语文三年级上册教学计划及教学进度人教版.docx
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小学语文三年级上册教学计划及教学进度人教版
小学语文三年级上册教学计划及教学进度(人教版)
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XX年9月
一、班级情况分析
三年级共有学生37人,其中女生16人,男生21人。
经过两年的小学生活,学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段,。
总体上而言,三分之一的学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;与女生相比,男生自我控制能力较弱,在学习上不够自觉,比较懒散,学习习惯不是很好。
三年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡。
对学生的学习难度是一个挑战。
由于农村孩子,受自身和家庭各方面的影响,学生的阅读和写话能力较弱,所以本学期将在完成课内的学习之余,鼓励学生大量阅读课外书籍,在现有的条件中,让学生能与经典书籍为伴,在书香中成长。
总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课标的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材内容
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
它们依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
要求认识200个字,会写300个字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中有4个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
1.强化导语的导学功能。
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课标倡导的理念、目标。
(三)大量更新课文,合理安排精读和略读的课文。
(四)改进课文和课后练习的编排,促机学生学习方式的转变。
1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。
2.采用多种形式引导学生积累语言
3.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。
(五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容
比如:
日积月累。
“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。
这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,引导学生积累语言,积淀文化。
四、学习目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识XX个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握的主要内容,初步体会表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
阅读教学
1.精读课文的教学。
加强词、句训练。
要重视朗读的指导和训练。
逐步培养学生默读的能力。
精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2.略读课文的教学。
一是从内容上说,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。
二是从方法上说,要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
习作教学
1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
(三)引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,继续重视写字的指导教学。
(四)口语交际教学活动应在具体的交际情境进行,引导学生自主进行评价
六、教学进度安排
周次
日期
教学内容计划进度
课时
2
9.5—9.11
《1、我们的民族小学》《2、金色的草地》
4
3
9.12—9.18
《3、爬天都峰》《4、槐乡的孩子》
《语文园地一》
7
4
9.19—9.25
《5、灰雀》《6、小摄影师》《7、奇怪的大石头》
6
5
9.26—10.2
《8、我不能失信》《语文园地二》
5
6
0.3—10.9
国庆节
7
0.10—10.16
《9、古诗两首》
《10、风筝》
《11、秋天的雨》
6
8
0.17—10.23
《12、听听秋的声音》语文园地三
5
9
0.24—11.30
《13、花钟》
《14、蜜蜂》《15、玩出了名堂》
6
0
0.31—11.6
《16、找骆驼》
语文园地四
5
1
1.7—11.13
《17、孔子拜师》
《18、盘古开天地》《19、赵州桥》
6
2
1.14—11.20
《20、一幅名扬中外的画》
语文园地五
5
3
1.21—11.27
《21、古诗两首》《22、富饶的西沙群岛》《23、美丽的小兴安岭》
6
4
1.28—12.4
《24、香港,璀璨的明珠》
语文园地六
5
5
2.5—12.11
《25、矛和盾的集合》《26、科利亚的木匣》《27、陶罐和铁罐》
6
6
2.12—12.18
《28、狮子和鹿》
语文园地七
5
7
2.19—12.25
《29、掌声》《30、一次成功的实验》《31、给予树》
6
8
2.26—1.1
《32、好汉查理》语文园地八
5
9
.2—1.8
总复习
20
.9—1.15
期末检测