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献你一束花

教材分析

　　　这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

　　教学目标

　　　1、学习本课生字词。

　　　2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　　4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

　　课前准备

　　　教师：

1、作者简介。

2、将重点语句制作成多媒体课件。

　　　学生：

预习课文，自学生字。

　　课时　2课时

　　板书设计

　　　　　　　　　　献你一束花

　　　　　　理解、安慰、鼓励、尊重

　　　　　　机场女服务员　　失败的运动员

　　　　　　让失败成为过去，成功才属于未来

　　教学活动设计

　　一、谈话导入

　　　1、一般在什么情况下送鲜花？

你都在什么情况下送过花？

我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。

（板书课题）

　　　2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：

鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。

难道献给黯淡无光的失败者？

）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？

（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。

）你同意这句话的说法吗？

为什么？

（学生进行简短的自由讨论。

）

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

　　　2、检查生字预习情况。

（课件出示，开火车领读。

）

　　　3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

　　　　　　　读完课文，学生回答两个思考题。

　　三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

　　　1、自读课文第四、五自然段。

找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。

划出相关的语句。

　　　　　（第一次比赛胜利归来：

受到空前热烈的迎接。

许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

　　　　　两年来多次比赛回国：

迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

　　　　　这次比赛归来：

很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。

）

　　　2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

　　　3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

　　四、学习课文最后一部分。

　　　1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。

在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？

在这样的时刻，你最想得到的是什么？

（是别人的理解和鼓励。

）

　　　2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。

读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

　　　3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

　　　4、课件出示“谁都不能避免失败。

我想，失败和胜利对于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于未来。

”学生交流体会。

　　　5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。

她顿时热泪满面。

”这个“奇异的力量”是指什么？

想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

　　五、课文最后又问了我们一遍：

“怎么？

花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？

”

　　　　现在，你怎么看待这个问题呢？

　　六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？

课后延伸（作业）

　　　　联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都

　　　　献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

　　　　引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。

从而明白我们应该怎样对待失败者。

　　　　抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

　　作业设计

　　　1．完成基础练习中的部分题目。

　　　2．续写：

《收到鲜花以后……》

献你一束花

陕县大营小学   王结婷 

课前谈话

一、导入新课，揭示课题。

1、  出示：

运动员凯旋归来的图片

师引导学生细心观察，初步感受热烈欢迎的场面及人物高兴的心情。

2、  揭示课题，板书课题。

3、  齐读课题，突出“献”字，体会献花者的崇敬之情。

4、  解释课题。

题目中的“你”指的是谁？

谁献运动员一束花？

请用一句话概括全文写了一件什么事。

板书：

失败者   服务员

二、检查预习。

1、  出示生词。

凯旋   五彩缤纷   沮丧  愧疚   失落   黯淡无光

（1）       指名读

（2）       重点指导：

“凯 、丧 、黯 ” 这三个字的字形。

（3）       齐读

2、  自愿开火车读课文。

师：

同学们认真听，找出文中描写姑娘两年前出国比赛内容的段落。

生：

读课文

师：

注意正音。

三、深入学习课文，重点感悟。

（一）两年前   出国比赛情景  （第四自然段）

师：

两年前，她第一次出国参加比赛，夹在名扬海外的姑娘中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。

1、  出示：

“回国时，在首都机场大厅，她受到空前热烈的迎接。

……迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光。

”

（1）       默读这段话，思考：

姑娘每次凯旋归来，人们是怎样迎接她的？

可以用文中的哪个次来概括？

（2）       生默读这段话，交流。

（空前热烈）

（3）       师：

从哪儿看出热烈？

（4）       生：

自由读，找相关词语和句子。

如，许多  许多   几十束   抱不住  一个又一个   迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光等。

板书：

凯旋而归

（5）       师：

是呀，此时，姑娘被鲜花簇拥着，被人群包围着，就像个骄傲的女皇一样，想象一下她此时的心情怎样？

（高兴  激动  自豪）

（6）       指导朗读   读出场面的热烈与人物高兴、激动的心情。

指名读  男生、女生比赛读

2、  学习第四自然段后半部分。

（1）       师：

是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，这次比赛，她本来完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座，但她的表演把这些希望之等全都关上了。

学到这，你最想问什么问题？

（2）       生：

她为什么失败了？

（3）       生：

她太紧张，心理压力过大。

（4）       师：

从哪看出来？

读出有关的句子。

（5）       理解“包袱”的意思。

师：

“包袱”一词在字典里有三个意思：

A、包东西的布；B、用布包起来的包；C、比喻思想或行动的负担。

在这里是什么意思？

（比喻思想或行动的负担。

）板书：

大败而归    心理压力过大

3、  讲解插叙的作用。

师：

这一段文字，回忆了两年前的事，打断了原来的叙述顺序，但交代清楚了失败的原因，这就是插叙。

为了交代清楚事情的来龙去脉，同学们在以后的习作中也可以适当运用这种写法。

（二）学习第2 、第5自然段。

1、师：

正是由于心理压力过大，她失败了，一向美丽而神奇的头也垂下来了。

默读

第二 、第五自然段，边读边体会人物的内心感受，划出描写人物心理活动的词语。

生：

默读后交流。

（怕、沮丧、愧疚、失落、茫然）板书：

沮丧、愧疚、失落

2、  出示：

“现在她回国了，走入首都机场的大厅，……有什么脸见人，大败而归。

师：

自由读这段话，读出人物沮丧、愧疚的心情。

生：

练读，交流读。

师：

此时，走在机场的大厅里，她在心里都对自己说什么了。

生：

太丢脸了，大败而归。

师：

生活中，你遭遇过失败吗？

请谈谈失败后的感受。

（伤心、愧疚、失落、沮丧）现在，你就是这个失败者，请带上你的感情再读这段话。

生：

练习有感情朗读这段话，然后交流朗读情况。

指名读  齐读

3、  学习第五自然段，以读代讲。

（1）师：

孩子们，想想看，同样的地点，不一样的场面，两年来，人们抢着送鲜花给她，热烈欢迎她，而现在，她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，怎能不失落！

（2）出示：

她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，总是她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。

是啊，谁愿意与失败者站在一起？

（3）生接读出示的句子。

（4）师：

孩子们，同样的地点，不一样的心情，两年来，她凯旋而归，多么高兴，多么激动，而现在，她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落！

（5）生再次接读出示的句子。

（三）学习献花部分

1、关于机场女服务员的外貌描写

（1）       师：

这在她万分沮丧和愧疚的时候，忽然发现一双脚停在她眼前。

这是谁？

她一点点向上看：

（2）       出示：

深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。

（3）       生接读上面出示的句子。

（4）       师：

这句话是对机场女服务员的什么进行了描写？

（外貌）机场女服务员给你留下了什么印象？

（美丽）她不光外表美，心灵更美。

2、  学习对话部分。

（1）       师：

与你的同桌分角色读对话内容。

（2）       生：

练读，交流读。

（3）       师：

向展示读书的同学质疑：

“你为什么说她同样用尽汗水和力量？

”

（4）       生：

虽然成绩不理想，但她平时没少流汗。

（5）       师激情渲染，让学生拓展思维，展开想象，进一步理解课文。

师：

是呀，炎炎夏日，当我们坐在空调屋里休息的时候，她却————；合家团圆的日子，当我们尽情享受天伦之乐时，她却在—————；训练时，她受伤了，为了赛出好成绩，她依然————。

所以我们说，她同样用尽汗水和力量。

3、  学习第11自然段。

（1）师：

她听了这话，重新抬起头来。

只见————女生接读“女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。

她顿时热泪满面。

”

（2）师：

“奇异的力量”是什么力量？

（战胜困难的力量、重新站起来的力量）就在这个姑娘万分沮丧、愧疚的时候，女服务员送来的可不仅仅是一束花，她送来的是？

（对失败者的鼓励和安慰）板书：

鼓励  安慰

（3）师：

孩子们，对一个失败者而言，这可是心灵的呼唤啊，对那位女服务员来说，这就是爱的奉献啊！

此时的鼓励和安慰，如缕缕春风，抚慰了一颗受伤的心灵，似滴滴甘露，滋润了那颗无助的心田。

只要人人都献出一点爱，世界将会是一个多么美好的人间。

（四）学习文章前后照应的写法。

1、出示：

根据你对课文的理解，把句子补充完整

鲜花利用呈送给凯旋归来的英雄，更应该献给（                      ）。

2、指名读第一自然段，师：

课文首尾呼应，结构严谨。

（五）播放《真心英雄》歌曲，进一步升华情感。

四、作业。

    续写课文《收到鲜花后》

附：

板书设计

     献你一束花

一束花

失败者                             服务员

安慰、鼓励

凯旋而归    

大败而归     沮丧   愧疚   失落

一、理念设计：

　　　　本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　　　本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

本篇课文系本单元第一篇主题课文。

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的教育：

如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

　　三、学情分析：

　　　　对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生理解文章内容。

　　四、教学目标：

　　　　1．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，继续练习通过人物的心理活动理解人物。

　　　　2．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

　　五、教学重、难点：

　　　　1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。

　　　　2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

　　六、教学过程：

　　第二课时

　　一、激趣导入，体会心情。

　　　1、同学们，你们收到过礼物吗？

谁来告诉我你在什么时候，收到过什么礼物呢？

　　　2、这节课老师也给大家带来了礼物，有兴趣吗？

是什么？

（课件出示：

一束花）

　　　3、假如，你是一位凯旋而归的成功者，收到这束花时是什么心情？

（骄傲、自豪、兴奋……）读（一束花）。

　　　4、假如，你是一个失败者，你收到这束花是什么心情？

（惊喜、高兴、意外……）分别带着不同的心情读（一束花）。

　　　5、谁能用简洁的语言复述课文内容。

　　　　　过渡：

通过上节课的预习，我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界，感动于她的悲情故事，更感动于女服务员善良、宽容的心。

今天这节课让我们一起走进这个失败者，走进她的内心世界！

　　二、品读文本，感受内心。

（一）体会女体操运动员失败后的心情。

　　　1、课件：

自由朗读2、5自然段，找出描写女体操运动员失败后心情的词语，划出来，读一读。

（失落、沮丧、愧疚、茫然）

　　　2、为什么会产生这样的心情呢？

她这些心情都源自于一个理由（这次国际性的比赛，由于心理压力太大，她失败了）所以她怕（课件）

　　　3、她还怕什么？

（学生自由谈）

　　　4、你们有过失败的经历吗？

结合生活实际谈一谈！

大家都有过失败的经历，感同身受，一起来读读这段。

　　　5、事实是她预想中的那样吗？

找出来读一读（课件）这一切都向她无声地暗示，你就是一个失败者！

（二）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：

　　过渡：

她一直是一个失败者吗？

（不是）让时光倒流，回到两年前她成功时。

　　　1、品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

　　　　　默读第4自然段，划出描写迎接场面的语句，体会女体操运动员成功时的心情。

（结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花”等相关的词句体会场面的热烈。

）课件出示（回国时……闪光。

）

　　　2、那时的她心情如何？

体会心情指导有感情朗读。

　　（三）通过对比，深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！

　　　1.自读课文第四、五自然段。

找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。

画出相关的语句。

　　　　　（第一次比赛胜利归来：

受到空前热烈的迎接。

许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

　　　　　两年来多次比赛回国：

迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。

　　　　　这次比赛归来：

很少有人招呼她，记者有意避开她。

）

　　　2、曾经的辉煌给她带来了多少掌声，而今，因为失败没有了掌声，因为失败没有了鲜花，失落、沮丧、茫然使她垂下了头，文中有几次写她垂下头？

（课件）她垂下的仅仅是头吗？

不，她垂下的是自信心！

　　（四）走进内心，体悟情感。

　　　1、就在她沮丧、伤心、丧失自信的时候，一个理解并支持她的人出现了。

（课件：

小组合作学习6—11自然段。

先自读，画出令你感动的句子，读一读，简写批注；再在小组内讨论交流各自的感悟。

　　　2、生汇报

（1）课件：

“不，你同样用尽汗水和力量。

”

　　　　　　作为一名体操运动员……让我们再次对那位失败的女体操运动员说“不，你同样用尽汗水和力量。

”

（2）课件“只见……她的身体。

”体会到，女服务员的语言和行为鼓舞了她，使她又树立起自信心，这是一个善良、善解人意的女服务员。

　　　3、同学们，女服务员捧出的仅仅是花吗？

课件：

她捧出的是（安慰、理解、宽容、尊重、支持）让我们把安慰和理解一起送给这位体操运动员！

分组读（“只见……她的身体。

”）

　　　4、你觉得这部分当中还有哪些句子让你感动呢？

生：

“谁都不能……才属于未来！

”生谈理解，生读。

　　　5、我想她听了你的话一定会重新抬起头的，你也来鼓励鼓励她。

（指名读）相信你的朗读一定会让她看到前面胜利的曙光。

　　　6、这位女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵，感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起对胜利的渴望，浑身充满了力量……分角色朗读6—11自然段。

　　三、升华情感，总结全文。

　　　1、正是这一束小小的鲜花迸出如此神奇的力量，是它使女体操运动员重新抬起头来。

你认为鲜花应该献给什么样的人？

　　　2、人生之路没有一马平川，当我们在生活中遇到失败时，我们要对自己说：

“让失败属于过去，胜利才属于未来。

”

　　　　　对女体操运动员说“让失败属于过去，胜利才属于未来。

”

　　　　　对所有的失败者说“让失败属于过去，胜利才属于未来。

”

　　四、拓展感悟，回归主题。

　　　1．回归本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。

　　　　　同学们，献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

现在就把你的礼物献出去吧！

　　　　　课件：

我把（）献给（），祝愿（）。

　　　2、感悟生活中特别的礼物。

　　　　小练笔：

特别的礼物。

　　　　礼物可以是有形的，还可以是无形的。

一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语、一张小小的贺卡、一个甜甜的问候，礼物不同，但都表达了人与人之间最美的情感，在日常生活中，你们也一定收到过特别的礼物，拿起你手中的笔，把它写下来。

　　五、拓展阅读，感悟心灵。

　　　　出示：

《失败的力量》《雨后见彩虹》《亲吻你的铜牌》《回忆失败，不是我的风格》

教材简析：

　　　文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。

　　教学目标：

　　　1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。

　　　2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：

无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。

　　　3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。

　　　4、学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。

　　教学重点、难点：

　　　　理解女服务员向失败者献花的意义

　　教学思路设计：

　　　　教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。

　　一、导入：

　　　　你有过献花的经历吗？

献给谁？

鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……

　　二、初读课文，了解大体内容：

　　　1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？

　　　2、指名读课文，检查正音：

　　　　　凯旋归来　黯淡无光　崇拜　纠缠　一塌糊涂　沮丧　娴静

　　　3、指名说说课文讲了一件什么事？

　　三、精读课文：

（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。

　　　1、（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！

心情如何？

请同学们自由读2和5自然段。

　　　2、交流：

　　　　*引导抓住四个“怕”体会：

“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！

”指名读，体会。

板书：

一直垂着头沮丧愧疚

　　　　*启发学生抓住省略号想象：

她还怕什么？

指名补充，结合实际谈谈理解。

　　　　　再来读这句话。

　　　　　（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？

——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！

）所有的这一切都在无声的暗示：

你，就是一个失败者！

此时的她心情如何？

又会想些什么？

　　　　*自由练读2和5自然段，指名读，齐读。

（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因

　　　　（师导）她，一直是一个失败者吗？

不！

让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……

　　　1、自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？

　　　　　*抓住重点词语：

“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”

　　　2、那时的她心情又如何？

（激动、兴奋）带着体验再读。

　　　　（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？

全班交流。

　　　　小结：

是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！

当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的反差带来的茫然失落可想而知！

　　　3、带着这种心情再读2和5自然段

　　（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心

　　　　（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：

重新抬起头是谁给了她奇异的力量？

　　　1、小组学习6——11自然段。

先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各自感悟。

　　　2、（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。

　　　　扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。

”

　　　　“谁都不能避免失败。

我想，失败和胜利对于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于未来。

”

　　　　（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。

　　　　“奇异的力量”是什么？

女服务员献上的仅仅是一大束花吗？

（肯定、鼓励、支持）板书：

鼓励支持

　　　　小结：

是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！

　　　3、（课件出示）最后一句与第一句，进行对比，找异同。

（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？

　　　　　对！

胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！

别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　一直垂着头　　沮丧　　愧疚

　　　　　　　　献你一束花

　　　　　　　　　　　　　　　重新抬起头　　鼓励　　支持