文明礼仪表现.docx
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文明礼仪表现
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文明礼仪表现
篇一：
文明礼仪评价表
临沂四小银河校区寒假学生文明礼仪评价表
班级：
姓名：
20XX.1
篇二：
文明礼仪常识
文明礼仪常识——文明礼仪伴我行文字资料
我国是一个有着数千年文明史的国家，素以"文明古国"、"礼仪之邦"著称于世。
讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。
对学生进行"学会做人"、"知书达礼"的教育，并通过开展以"文明礼仪进社区"的教育活动，促使文明礼仪规范落到实处，人人争当文明学生，形成文明礼貌之风，是创建学习化社区的题中应有之义。
一、讲文明、懂礼仪
随着人类的发展，反映人类进步状态的文明也一同发展，并显现出不同的发展阶段和水平。
但不论在哪一区域和哪一阶段，构成文明有机系统的基本要素都是不可少的，现代人要懂礼仪、讲文明。
1.讲文明
在人类和人类文明史上，不论什么时间也不论什么地域，构成文明的要素都必须包括物质文明、人本文明、制度文明、精神文明和环境文明五个方面。
总之，文明是人类活动的产物，是人类不断进步的体现，也是人类生产劳动的成果。
从广义的人类生产活动来说，有五种生产形态，即物质资料生产、人类自身生产、社会制度生产、精神产品生产和人类环境生产。
这五种生产形式所产生的成果便分别表现为物质文明、人本文明、制度文明、精神文明和环境文明。
正是这五种文明要素之间相互联系、相互制约的关系之总和，构成了一幅五彩斑斓的文明图景，构成了整个人类文明的有机系统。
2．说礼仪
"礼仪"是"礼"和"仪"两个词的合成词，它们虽有联系却有着不同的概念。
"礼"的含义比较丰富，其跨度和差异也比较大。
它既有古今意义的区别，又可作广义和狭义的不同理解。
"礼"的最初的含义就是供神的仪式；以后，逐步引申为表示敬意的通称。
它既可指为表示敬意或隆重而举行的仪式，也可泛指为社会交往中的礼貌，还可特指为奴隶社会或封建社会中贵族等级制的社会规范和道德规范。
当然，"礼"仅仅是社会成员自觉自愿受其制约的行为规范的一部分，并非社会强加给人的外在的规章法则，更不能与一定历史条件下形成的政治、经济、文化等各方面的体系相提并论。
随着历史的发展，"礼"的内涵已经有了延伸和扩展，在许多场合，它已成了"礼貌"、"礼节"、"礼仪"的代名词。
例如尊老爱幼的礼仪行为，在公共汽车上给老人让座都可以说是表示敬意。
其实，这些礼仪活动和行为中所体现的"礼"，是遵守和维扩某种社会规范和道德规范的活动与行为，都应该归结为某种行为准则、社会规范和道德规范。
因此，"礼"的定义是：
特定民族、人群或国家基于客观历史传统而形成的，以确立、维护社会等级秩序为核心内容的价值观念、道德规范以及与之相适应的典章制度、行为方式。
"仪"的概念与礼仪有关的含义主要有以下几点：
①容貌、仪表；②典范、表率，如所谓"礼仪先生"和"礼仪小姐"中的"仪"，就包含有典范、表率的意思；③仪式、
礼节；④法度、准则。
3.讲文明懂礼仪
当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：
"这个人素质高，有风度"；"这个人有教养，谈吐文雅"；"这个人太差劲，连句客气话都不会说"；"这个人俗不可耐，满嘴脏话"；"这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净"……一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。
这样的人，被人尊重，受人欢1
迎。
从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。
如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎态度，怎么发展事业，立足社会?
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
有句老话：
"少成若天性，习惯成自然。
"一些学生认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。
现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。
现代社会"大雅之堂"越来越多，谁也不会愿意成为难登"大雅之堂"的人。
有些家长认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。
一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯；坏习惯形成了，再改就很难。
另一方面，在孩子小时候培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
平时最重要的文明礼仪有如下几个方面的内容。
（1）个人礼仪
个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：
"站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
"优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
交谈人多，不可只眼一人谈话而冷落其他的人。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
（2）公共场所礼仪
公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。
走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。
向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如"对不起，打扰您一下"、"请问"等，年轻人问路应选适当称呼，如"老爷爷"、"阿姨"、"叔叔"等然后再问路；听完回答之后，一定要说：
"谢谢您!
"如果被陌生人问路，则应认真、仔细口答，自己不清楚，应说：
"很抱歉，请再问问别人。
"到商店购物，不可以"上帝"自居，要用礼貌语言，忌讳用"喂"、"咳"等字眼，购物之后也应说"谢谢"。
在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱仍纸屑、果皮；尽量提前一点儿到场、入坐；如果迟到，入坐时走姿要低，速度要快；看现场演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。
乘坐公共电车、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小2
孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上环境卫生，不乱扔东西；学生上车不要抢座。
（3）待客与作客礼仪
家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。
中小学生也要学会以主人身份招待客人。
迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。
问客人喝什么饮料，主动送上。
要双手呈、接物品。
要主动、大方地与客人交谈。
客人要走时应礼貌挽留，说"您再坐一会儿"、"再喝杯茶吧"等。
要送客人一段距离，说"再见"、"欢迎您再来"。
去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。
不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即使是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。
如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪：
不能抢先入坐，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：
"我用好了，请慢慢用。
"然后再离座去别的房间休息。
告别时，要说感谢的话，如"今天真高兴"、"欢迎到我家去"。
以上我们介绍了生活中的一些基本礼仪，难免挂一漏万。
礼仪表现在生活之中，只要我们重视，以身作则，及时纠正，逐步养成文明礼仪的习惯，那么我们的学生一定能成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。
二、文明礼仪小常识
1.学生怎样做到文明礼貌
首先，仪表大方，语言文明。
在社会公共生活中，仪表和语言是否文明影响到人际交往。
仪表大方要求人们讲究个人卫生，面容干净、头发整齐、穿着整洁、朴素大方、美观得体。
过于随便，是对他人的一种不尊重。
语言文明是指在公共生活中说话注意场合，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗话，也没有油腔滑调、强词夺理、恶语伤人等现象。
多用"您好"、"请"、"谢谢"、"别客气"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语。
其次，互敬互让，行为得体。
公共交往中要尊重对方的人格，以诚相待是至关重要的。
发生矛盾摩擦，应该谦让为上；碰到那些不大讲理的人，也要有自制力，有气量、涵养，善于以礼相待，化解矛盾。
当然，碰到蛮不讲理，横行霸道的人，不能谦让，而是以理予以反对和谴责。
再次，尊老爱幼，尊重妇女。
在人际交往中，对待老人、儿童、妇女、残疾人，由于年龄、性别、健康、贡献等等原因，都是应当特别予以尊重、照顾、爱护和帮助的。
对老人要关照他们的困难，主动帮助他们；对儿童不能以大欺小，要谦让，适当提供一些帮助；对妇女，要尊重她们人格，交往中自然大方，语言温和，礼让她们先行，对她们遇到的困难，主动提供帮助；对残疾人更要特别尊重，不能伤害他们的自尊心，尽可能给他们方便与帮助。
另外，移风易俗、助人为乐、见义勇为、注意公益等等，都是一个文明礼貌的人士应该做到的。
2.生活社交中的礼仪
（1）对朋友的态度要永远谦恭，要常常微笑着同别人交谈、交往。
（2）对周围的人要时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么。
例如，你的邻居病了，你能想到为他做一碗可口的汤，别人对你就会经久难忘。
（3）当别人结你介绍朋友时，你应集中精力去记住人家的名字。
在以后的交往中，你一见面就能叫出他的名字，人家就会觉得这个人很热情，很有心。
3
（4）要学会容忍，克服任性，要尽力理解别人，遇事要设身处地为别人着想。
做到这一点就能让朋友感到亲切、可信、安全。
3.交际礼仪用语
交际是一门艺术，要讲究礼仪，不同的场合都要注意礼貌用语。
初次见面应说：
幸会；看望别人应说：
拜访；等候别人应说：
恭候。
请人勿送应用：
留步；对方来信应称：
惠书；麻烦别人应说：
打扰。
请人帮忙应说：
烦请；求给方便应说：
借光；托人办事应说：
拜托。
请人指教应说：
请教；他认指点应称：
赐教；请人解答应用：
请问。
赞人见解应用：
高见；归还原物应说：
奉还；求人原谅应说：
包涵。
欢迎顾客应叫：
光顾；老人年龄应叫：
高寿；好久不见应说：
久违。
客人来到应用：
光临；中途先走应说：
失陪；与人分别应说：
告辞。
赠送作品应用：
雅正。
4.社交"十不要"
（1）不要到忙于事业的人家去串门，即便有事必须去，也应在办妥后及早告退；也不要失约或做不速之客。
（2）不要为办事才给人送礼。
礼品与关系亲疏应成正比；但无论如何，礼品应讲究实惠，切不可送"等外"、"处理"之类的东西。
（3）不要故意引人注目，喧宾夺主，也不要畏畏缩缩，自卑自贱。
（4）不要对别人的事过分好奇，再三打听，刨根问底；更不要去触犯别人的忌讳。
（5）不要拨弄是非，传播流言蜚语。
（6）不能要求旁人都合自己的脾气，须知你的脾气也并不合于每一个人，应待人宽容。
（7）不要服饰不整，肮脏，身上有难闻的气味。
反之，服饰过于华丽、轻佻也会惹得旁人不快。
（8）不要毫不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等；也不要当众修饰自己的容貌。
（9）不要长幼无序，礼节应有度。
（10）不要不辞而别；离开时，应向主人告辞，表示谢意。
5.有教养者十大特征
现代社会中，有教养的人在事业、生活中表现出良好的个性，受到人们的欢迎。
总的来说，他们具有以下十大特征。
（1）守时无论是开会、赴约，有教养的人从不迟到。
他们懂得，即使是无意迟到，对其他准时到场的人来说，也是不尊重的表现。
（2）谈吐有节注意从不随便打断别人的谈话，总是先听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的看法和意见。
（3）态度和蔼在同别人谈话的时候，总是望着对方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻东西，看书报，心不在焉，显出一副无所谓的样子。
（4）语气中肯避免高声喧哗，在待人接物上，心平气和，以理服人，往往能取得满意的效果。
扯开嗓子说话，既不能达到预期目的，反而会影响周围的人，甚至使人讨厌。
（5）注意交谈技巧尊重他人的观点和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不当着他人的面指责对方是"瞎说"、"废话"、"胡说八道"等，而是陈述己见，分析事物，讲清道理。
4
（6）不自傲在与人交往相处时，从不强调个人特殊的一面，也不有意表现自己的优越感。
（7）信守语言即使遇到某种困难也不食言。
自己讲出来的话，要竭尽全力去完成，"身体力行"是最好的诺言。
（8）关怀他人不论何时何地，对妇女、儿童及上了军纪的老人，总是表示出关心并给予最大的照顾和方便。
（9）大度与人相处胸襟开阔，不会为一点小事情而和朋友、同事闹意见，甚至断绝来往。
（10）富有同情心在他人遇到某种不幸时，尽量给予同情和支持。
6.赴宴与进餐的礼仪赴宴时，应仪表整洁。
不宜过早或过迟。
如果迟到，要进行解释道歉，方好入席。
进餐时，使用筷子不能交叉；夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找，较远的菜应等主人或同座客人表示请用后再下箸。
端碗时，不要大把托着。
吃饭时，切忌狼吞虎咽，吧嗒嘴。
席上谈话不应含着食物。
饮屑四射是极不文明的。
汤和食物如果太热，不可用嘴吹。
席中不要酗酒。
客人不得中途退席，如确有急事，要向主人说明原因，表示歉意，同时要向其他客人示意，方可离席。
客人餐毕，一般不要离席，应等其他客人吃完。
散席时，客人要向主人等致谢意，然后握手告别，并与其他客人告别。
7.讨厌的行为：
在日常工作生活中以下8种行为会令人非常讨厌。
（1）经常向人诉苦，包括个人经济、健康、工作情况；但对别人的问题却不予关心，从不感兴趣。
（2）唠唠叨叨，只谈论鸡毛小事；或不断重复一些肤浅的话题，及一无是处的见解。
（3）态度过分严肃，不苟言笑。
（4）言语单调，喜怒不形于色，情绪呆滞。
（5）缺乏投入感，悄然独立。
（6）反应过敏，语气浮弯粗俗。
（7）以自我为中心。
（8）过分热衷于取得到入好感。
8.串门的学问
（1）串门应把握适当的时机，如果你在别人最忙的时候去串门，别人肯定不会有心与你交谈。
有时甚至会引起反感。
如果你在别人休息、会客或急需安静的时候去串门，亦常常会引起不愉快。
一般来说，串门应避开别人进餐、午休等时间；你拜访老人，应注意时间不要过晚、过长；你到朋友家应先问一下主人是否有约会，你到"以文会友"的朋友家，应留神对方是否在赶写稿件。
（2）应寻找合适的地点，交谈并非局限于家里，可以另择合适的处所，或边散步边谈。
（3）适当选择对象，要注意选择和自己志趣相同的新的活动圈子和对象。
（4）方法应高雅文明，串门如能先给对方打个招呼，征得同意，效果就会好得多，有些人串门喜高谈阔论，影响邻居和家人休息，会使人产生反感，既不向老人问好，也不知起坐礼仪，这些都有损以礼待人、以德会友的传统。
此外，串门应尽量避免讨论他人，搬弄是非、力戒庸俗低下的交往。
5
篇三：
文明礼仪反思
树立典型,让礼仪榜样去感染学生——文明礼仪教学反思涪陵城一校李俊宏
文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。
一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀
的人、有用的人、品行兼优的人。
人们常说“言为心声、行为心表”。
讲文明懂礼仪是尊重对
方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。
任何行为习惯的
培养都应该从小就开始。
少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的
待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不
令而行；其身不正，虽令不从。
”“不能正其身，如正人何？
”陶行知先生一生恪守自己提出
的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。
学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。
教师的言行举止很大程度影
响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。
在平时的工作和生活中，教师要树立
良好的榜样。
榜样的力量是无穷的！
当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生
问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。
这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默
化中受到教育，营造良好的教育氛围。
小学生在行为实践中的榜样影响。
除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。
根据他们爱表扬，具有向
上心理这一特点，我班举行了文明礼仪评选活动，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜
样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。
一进教室，光荣榜上就展示着我班评选出的
文明礼仪之星，时刻鼓励学生向他们学习，争取早日登上光荣榜。
但小学生礼仪表现有反复
现象。
小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。
但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。
有的学生
明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。
这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不
懈。
我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老
师问好。
现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、
或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完
成，才能取得令人满意的效果。
通过几个月以来的课题研究，再次证明了这一点。
篇二：
文
明礼仪伴我行教学设计与反思《文明礼仪伴我行》主题班会六圩小学覃美早班会背景针对生活中普遍存在的一些不文明现象，特进行此班会，使学生受到教育。
班会目的：
1、让学生知道作为小学生应该知礼仪，懂礼貌，学会友好地与人交往。
2、帮助学生树立正确的人际交往意识，使学生成为有礼貌的小学生。
班会准备：
让学
生收集生活文明礼貌用语，生活中看到的不文明行为和现象，知道他们错在哪里，应该如何改正。
活动过程：
一、介绍各小队。
师（同学们，欢迎大家来到我们今天的文明礼貌大擂台，请看我们的第一小队“雄鹰队”第一小队的学生喊：
雄鹰雄鹰，展翅飞翔！
师：
请看第二小队“胜利队”第二小队的学生喊：
“胜利胜利，永远胜利！
”师我们看第
三小队：
“快乐队”第三小队的学生喊：
“快乐快乐，天天快乐！
”请看我们的第四小队：
“阳
光队”学生喊：
阳光阳光，快乐阳光！
师：
这四个小队个个精神饱满，在待会儿的活动中，我们就以小队为单位，开始打擂台，
看看那个队成为今天的擂主，就能得到这个大礼包，大家准备好了吗？
）生：
（准备好了！
）
二、文明用语
师：
听到同学们响亮的声音，老师相信同学们一定拿出最强的本领，争夺冠军，在比赛
之前我们先来看看一个动画片，大家注意了，边看边想，动画片中的锤子为什么开始借不到
东西呢？
而包子又借到了？
播放动画片。
学生回答。
师：
是啊，文明礼貌很重要，讲话要注意文明用语，那你知道哪些文明用语呢？
现在我
们开始进入第一个环节----文明用语知多少规则：
每个队必须能说出两个文明用语，说对的加10分，不能说的或是说一个的不得分，
但是，不能说前面的同学说过的。
老师：
大家能够收集到这么多的文明用语，说明大家平时经常用到文明用语，那么老师
也收集到了一些，我们一起来读读。
出示课件。
三、现在我们进入第二个环节----抢答看哪个同学最快抢到这道题，这道题只要回答“对”还是“错”，老师读完题目再举手，
哪个最先举手的给哪个，老师喊开始的时候才能举，老师没读完题目先举手的扣5分。
答对
的该小组加5分。
1、当老师提问题时，可以坐在座位上回答问题。
（错）
2、学生进入老师办公室得先征得老师同意。
（对）
3、每天上学去，家人都知道，可以不与家人打招呼。
4、遵守课堂纪律是一种基本礼貌。
5、6、7、8、9、10都是在学校拍的图片。
看看每个小组得分情况。
四、师：
现在我们进入第三个环节---表演节目这个环节昨天我们已经布置各组回家排练了，下面我们看各组的表演，表演得好的，能用上礼貌用语的，加25分。
下面有请雄鹰队为我们表演----劝架给雄鹰队加分
接下来有请胜利队为我们表演《请假》（今天早上你起床后，头很疼，发烧了，必须去看医生，于是你想打电话给老师请一天
假，你该怎么说呢？
）
表演完后给胜利队加分。
那你在和同学借笔的时候是怎么说的呢？
请看快乐队为我们表
演《借笔》（你在写作业时，发现没带笔来，你想跟你的同桌借笔，请问你怎么说？
）给快乐队加
分，同学们，和同学之间也要注意讲礼貌，那么在公共汽车上，你看见老人或是残疾人上车
时，你是怎么做的呢？
有请阳光队为我们表演《在公共汽车上》。
登记各小组得分。
师总结：
通过这四个队的表演让我们知道，同学之间要和睦相处，互相帮助，不要因为
一点小事而打架。
劝架的同学要知道礼貌用语。
生病在家，要及时跟老师请假，可以写假条
叫同学拿给老师，也可以打电话跟老师请假，在说话的时候要注意礼貌用语。
跟别人借东西
要注意礼貌用语，用完了还要及时还给主人。
在公共汽车上要懂得礼让，自觉把座位让给老
人、小孩、病人坐。
五、现在我们进入第四个环节---小小发现
课前已经叫大家收集不文明的行为和现象，你收集到了学校或班级的哪些不文明的行为
或现象？
个小组派代表上来说。
说对的加20分。
（可以从扔垃圾、打招呼、吐痰、排队、课堂上纪律等方面去说）
六、在第四个环节我们听到了我们身边很多同学做了不文明的事，那我们怎样做个文明
的小学生呢？
下面我们进行第五个环节----说说怎样做个文明的小学生。
小组的同学先可以
讨论，然后叫一个代表上来说。
六、宣布各组最后得分，颁奖。
教师总结：
同学们，讲文明，懂礼貌是我们从小就就开始听到的话，然而这几个简单的
字又有几个同学能做到的呢？
你是否在接受了帮助之后说一声：
“谢谢您！
”你是否在和老师、
同学、长辈见面时说一声：
“老师好！
”、“您好！
”，你是否在放学的时候见到老师跟老师说一
声：
“老师再见！
”同学们，讲文明懂礼貌，做一个文明的人是现代社会的基本要求，希望今
后同学在学习和生活当中，能够更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每个角落。
“请”“对不起”“没关系”“谢谢”“请原谅”等等。
这些文明礼貌用语在校园里将时时听讲。
七、下面我们一起来唱《咱们从小讲礼貌》，播放课件。
教学反思：
在班会设计中注重以学生为本，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。
全体学生在
班干部的领导下积极参与节目的制作，充分体现出了主人翁的意识。
通过班会，很多同学都得到了锻炼。
平时胆小的董礼文和吴婷婷同学，都敢在同学面前
表演。
给很多平时不爱表现的同学以展示的机会。
同学们共同参与，调动了同学们集体荣誉感，班级的凝聚力也增强了。
课堂情景剧，折
射了很多班级存在的问
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