苏教科学二年级上册全册整套教案推荐.docx
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苏教科学二年级上册全册整套教案推荐
苏教版二年级上册科学全册教案
1、今天天气怎么样
教学目标:
1、会设计简单的天气符号,记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况:
雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报,并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点:
认识各种各样的天气符号。
教学难点:
学会阅读天气预报,并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学准备:
天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
预习要求:
关心当天的天气情况
教学过程
一、导入新课
1、出示小诗:
关心天气
呼呼呼,起风了,
哗哗哗,下雨了,
雨停了,云散了,
太阳出来了!
走到户外,
去看天上的云彩;
挽起裤腿,
去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结:
这首小诗讲了下雨之后,孩子们去户外活动的情况。
一般说来,孩子们是最关心天气的了,因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么,今天,老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题:
1、今天天气怎么样
齐读课题。
二、设计天气符号
1、同学们,今天你们有没有注意一下天气怎么样呢?
学生说一说今天的天气情况。
啊,看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气,我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号,记录天气情况。
预设:
,
A、天气晴朗,引导学生:
大家看看今天的天气是(晴天),你觉得用什么符号来表示适合呢?
从而让学生明白天气晴朗的时候,天空中有一个大大的太阳,我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢?
B、天气不好,天空中云层很厚,引导学生想想用什么来表示云呢?
C、如果是下雨天,再引导学生想一想,怎么表示下雨呢?
…………
3、学生动笔开始设计简单的天气符号,记录今天的天气情况。
教师巡视,了解学生设计情况,并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品,拿到展示台上面展示给全班同学看,全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结:
看了大家设计出来记录天气情况的简单符号,老师非常高兴,因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示:
同学们,今天外面有风吗?
大家有没有感觉到风?
风大不大?
(有风,但是不大)那我们怎么来记录看不见的风呢?
学生交流讨论。
6、教师小结:
我们在记录天气情况的时候,仅仅画上太阳,雨点或者白云,是远远不够的,还要加上风等一些其他的因素,这样记录的天气情况才更完整,更符合实际情况。
三、认识天气符号
1、教师谈话:
同学们,今天的天气情况,我们已经了解过了,并且我们也设计了简单的符号,记录了今天的天气情况,那么同学们还遇到过哪些天气情况呢?
全班交流讨论。
雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。
2、教师出示书本的第三页的四幅图片,引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。
书本第三页上面的四幅图,分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。
3、认认识天气符号
其实在我们的生活中,天气瞬息万变,千变万化,所以,所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的,因此,我们要设计出很多很多的天气符号
4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。
学生仔细的观察并交流,讨论一下这些天气符号分别表示什么天气,分别表示什么意思?
全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思.
教师作适当的指导,特别是下面一排最后四个符号比较陌生,学生可能有一点困难。
这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号,让学生了解了解。
四、阅读天气预报
1、同学们,今天我们了解了一些天气,还了解了一些与之相应的天气符号,那么,大家会阅读天气预报吗?
2、出示课本第四页上面一幅图,这是一份天气预报,请同学们来读一读,能不能从中读出有关的天气信息。
引导学生读一读。
学生认真仔细观察这幅图,了解这幅图上面包含的天气信息。
全班交流,说一说自己从图中读到了哪些天气信息,并且说一说是从,这幅图的哪个地方读出来的。
(天气:
多云,最高气温19℃,最低气温12℃,南风2到3级。
)
3、出示今天气象台,发布的我们地区的天气预报,请学生一起读一读看一看,了解今天的天气情况。
4、教师小结:
同学们从这份天气预报中,我们读到了一些有关的天气信息。
天气预习可以让我们提前知道天气情况,对我们安排今后几天的工作很有帮助,所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结
同学们,今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课,了解了今天的天气情况,并且了解了有哪些天气,认识了一些天气符号,还学会了阅读天气预报,从天气预报中得到一些有用的天气信息。
下一节课我们将继续学习天气方面的内容,请大家课后预习第二课《天气的影响》。
2、天气的影响
教学目标
1、了解有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们的生活的影响。
2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响,激发学生关心天气的兴趣,认识到人与自然要和谐相处。
3、动手做一做,利用食盐返潮的现象,做一朵晴雨花,来预报天气情况。
教学重点:
了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
教学难点:
认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大,激发学生关心天气的兴趣。
教学准备:
课件、制作晴雨花的相关材料。
预习要求:
1、准备相关的制作晴雨花的材料。
2、收集天气变化对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子。
教学过程
一、导入新课
1、教师哆哆嗦嗦的走进教室,说:
“同学们,老师感觉非常冷,因为早上没有注意到今天会降温,所以穿的衣服少了。
你们有没有跟老师一样?
”
学生谈今天的穿衣情况。
2、教师出示课本第5页的上面两幅插图,指导学生看看,了解插图的内容。
全班交流讨论:
第一幅图:
那位同学没有注意到天气降温,衣服穿的少了,所以感觉非常冷。
第二幅图:
天突然下雨了,这位同学没有带伞,所以只好冒雨跑回家。
同学们,你们有过类似的经历吗?
学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结:
出现这样的情况,都是因为天气突然发生了变化。
可见天气的变化,对我们的影响是非常大的。
今天我们就来学习第2课《天气的影响》。
板书课题:
2、天气的影响学生齐读课题。
二、谁最关心天气
1、同学们,你们关心天气吗?
为什么?
学生说一说自己关心天气的原因,或者说一说自己不关心天气的原因。
2、引导学生说一说,谁会关心天气呢?
同桌交流讨论。
3、教师指导
出示课本第5页下面3幅图,引导同学仔细观察观察,看看图上画了什么?
说一说这些人为什么会关心天气?
第一幅图:
农民伯伯正在扬晒粮食。
农民伯伯很关心天气,为什么呢?
因为晾晒粮食需要太阳。
天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的,而天气如果不好,就会影响粮食的晾晒。
第二幅图:
滑雪爱好者,他们也很关心天气。
第三幅图画的是火箭发射升空的场面。
火箭发射会不会受天气的影响?
答案是肯定的,天气晴朗有利于火箭的发射,因此,火箭工作者是非常关心天气的。
4、引导学生再来说一说还有谁会关心天气?
5、教师小结:
其实,在我们生活中,很多人都很关心天气,环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等,可以说天气变化几乎影响着每一个人,所以,我们要关心天气的变化。
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
1、同学们,你们遇到过恶劣的天气吗?
你们遇到过哪些恶劣的天气?
谁来说一说,这些恶劣的天气对你们有没有影响?
学生列举自己遇到的恶劣天气,以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
2、教师引导:
其实恶劣的天气,不单对我们的生活带来了影响,也对所有人的生活带来了很大的影响。
出示课本第6页上面四幅插图,引导学生看一看,这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气,这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响?
3、全班交流讨论,教师总结:
台风、暴雨、霾、暴雪,这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响,造成了很大的经济损失。
所以,恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是非常大的。
四、天气变化带来的影响。
(一)研究天气变化对动植物的影响
1、天气变化会对动植物产生影响吗?
请大家举举例子来说一说。
2、教师指导:
出示课本第六页下面的三幅图,引导学生看一看,了解这三幅图上分别画了什么?
谈一谈,天气变化对对动植物的影响。
3、大家还知道天气的变化对哪些,其他的动植物产生了影响吗?
请大家再举举例子。
4、教师小结:
同学们,其实,天气的变化对动植物的影响是非常大的,只要我们平时留心观察,就会发现天气的变化几乎会对每一个动物,每一个植物产生或多或少的影响。
(二)研究天气变化对人们日常生活的影响。
1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响,对我们的日常生活也会产生影响。
请大家来说一说,天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响?
学生交流讨论。
2、教师指导:
出示课本第七页上面两幅插图,引导同学看一看,了解一下这两幅插图的内容,再结合实际想一想,这两幅插图上描述的内容是否与实际情况相符合,我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情况?
3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢?
再举举例子说一说。
4、教师小结:
其实,天气的变化不但对动物对植物有影响,其实对我们的日常生活也有很大的影响。
所以我们要关心天气,关心天气预报,了解未来几天天气的情况,以便于安排好我们的日常生活和工作。
五、动手制作。
1、教师引导:
同学们,我们怎样才能知道天会不会下雨呢?
除了关注天气预报之外,我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情况。
2、指导学生制作晴雨花:
制作材料:
蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制作方法,出示课本第七页下面的三幅插图,引导学生看一看制作晴雨花的步骤。
3、教师强调要领:
用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些,因为皱纹纸吸水性强;要喷洒的是浓盐水,盐水的浓度要高一些;用蓝色的纸张效果会好一点,因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。
4、学生分小组动手制作晴雨花,教师巡视,了解学生制作的情况,并相机做一点指导。
5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。
6、晴雨花制作好了,那么如何来预报天气呢?
7、学生讨论,教师总结:
我们只要把制作好的晴雨花放在外面,晴天的时候晴雨花没有什么变化,等到要下雨的时候,因为空气中水分变多,湿度加大,这朵蓝色的晴雨花吸收了空气中的水分,它的颜色就会变淡。
这就是晴雨花的使用方法以及它的原理。
六、课堂总结
同学们,今天我们学习了《天气的影响》这一课,知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。
了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响,认识到了人和自然要和谐相处。
3、四季的变化
教学目标
1、了解一年四季的天气特点,明白一年四季天气的特点是不一样的。
2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
3、明白不同的花在不同的季节开放,不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。
4、了解中国的二十四节气,知道二十四节气的名称,了解它们的含义。
教学重点:
了解一年四季天的天气特点,知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动,知道不同的季节有哪些不同的花。
教学难点:
了解一年二十四节气的名称及其含义。
教学准备:
课件、二十四节气表
预习要求:
了解一年四季中人们有哪些不同的活动,收集一年四季不同花的名称。
教学过程
一、导入新课
1、同学们,你们知道一年有哪几个季节吗?
(春、夏、秋、冬)这四个季节,每个季节的天气有什么不一样吗?
今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。
2、板书课题:
3、四季的天气
3、学生齐读课题。
二、四季天气的特点
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?
(秋天)那么秋天有什么特点呢?
可以用哪些句子来描述秋天的天气呢?
2、学生思考,全班交流讨论:
天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。
3、一年四季中,除了秋天,还有哪三个季节呢?
(春天、夏天、冬天)你们能够像描述秋天那样,说说其他季节的天气吗?
学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气,教师作适当的引导。
4、教师总结:
一年有春夏秋冬四个季节,每一个季节都有每一个季节的特点。
每个季节的天气也各不相同。
三、人们的活动
1、过渡:
春夏秋冬四个季节,每个季节的天气都不一样,春天温暖,夏天炎热,秋天凉爽,冬天寒冷,那么在一年四季中,人们有哪些不同的活动呢?
2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。
3、全班交流讨论,教师总结:
因为一年四季的天气各不相同,所以人们的活动也不一样,春天是播种的季节,人们忙着播种;夏天天气炎热,人们喜欢到河里游泳;秋天是个丰收的季节,人们忙着收获;冬天天气寒冷,是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。
四、一年四季中的动物和植物。
(一)研究一年四季不同的花。
1、一年四季都有哪些不同的花呢?
请同学们说一说。
学生先思考思考,再讨论交流。
2、教师:
每一个季节都有不同的花,甚至于每一个月都有不一样的花。
有人专门写了一首儿歌。
描述了一年12个月中每个月不同的花。
3、出示儿歌《十二月花名歌》:
正月山茶满盆开,二月迎春初开放。
三月桃花红十里,四月牡丹国色香,
五月石榴红似火,六月荷花满池塘。
七月茉莉花如雪,八月桂花满枝香,
九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆,
冬月水仙案上供,腊月寒梅斗冰霜。
4、学生自由的读一读《十二月花名歌》,了解12个月中不同的花。
(二)研究一年四季中动物的活动。
1、出示课本第9页下面的四幅插图,引导学生看一看,这四幅插图中分别画了哪几种动物?
这些动物在一年四季中分别有哪些活动?
学生观察图片并思考问题。
2、全班讨论交流,教师相机指导。
大雁是一种候鸟,他在秋天飞到南方过冬,到来年春天的时候再飞回北方。
蝉,生活在夏天。
蝌蚪,春天的时候孵化出来,经过一系列的变化变成青蛙,冬天的时候,冬眠。
喜鹊,在冬天到来之前要垒好窝,在窝里面过一个温暖的冬天。
3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。
4、教师总结:
很多动物在一年四季中的活动都是不一样的,它会随着季节的变化而发生改变。
五、二十四节气歌。
1、了解二十四节气歌
二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。
把一年分成24个阶段,并且每一个节气长约15到16天不等。
二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。
联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
2、二十四节气的名称
二十四节气每一个节气都有它特定的名称,请同学们看一看第10页的二十四节气的名称,读一读。
学生自由读一读二十四节气的名称。
3、教师引导学生大致了解二十四节气的含义。
4、为了便于记住这二十四节气,人们还把这二十四节气编成了一首儿歌,叫《二十四节气歌》。
5、出示《二十四节气歌》:
春雨惊春晴谷天,
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒。
6、教师引导学生读一读《二十四节气歌》,了解《二十四节气歌》的意思。
六、课堂总结
同学们,今天我们学习了第3课《四季的天气》,知道了一年四季不同季节有不同的天气特点,并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动,同时,了解了中国二十四节气的名称以及含义。
第二单元天空中的星体
4、晒太阳
教学目标
1、认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。
教学重点:
太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。
教学难点:
了解太阳能热水器的工作原理,能够利用简单的材料,制作简易的太阳能热水器。
教学准备:
课件、制作简易太阳能的材料。
预习要求:
收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程
一、导入新课
1、出示一首儿歌:
明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉,数来数去数不清。
2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西?
3、全班交流讨论,教师小结:
是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题:
4、晒太阳学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们,你们知道太阳吗?
谁来给大家说一说?
学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗?
太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说,我们生活中有哪些地方要利用太阳?
学生思考并自由讨论。
3、教师指导:
(1)出示课本第12页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?
他们在干什么?
(2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。
第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。
第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。
第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。
第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
(4)全班交流讨论,教师作适当的指导。
4、教师总结:
是的,我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器
1、大家见过太阳能热水器吗?
(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗?
出示太阳能热水器的图片。
这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的?
(1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
(2)教师相机的补充和小结:
太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。
只要天上有太阳,使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。
它的工作原理非常简单,(教师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量,再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水。
只要有阳光,太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
简直是太神奇了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢?
2、指导学生制作太阳能热水器。
(1)制作材料:
一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
(2)制作步骤:
出示课本第13页上面的材料,请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
(3)教师讲解制作的要领:
塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好,因为黑色的容更容易吸热,能够吸收更多的热量。
(4)学生分小组制作简易的太阳能热水器,教师巡视指导,了解学生制作的情况,并做简单的指导。
(5)展示学生制作好的简易的太阳能热水器。
教师肯定并加以表扬,并鼓励学生回家后试一试,看看效果怎么样。
四、太阳的礼物
1、太阳与我们的生活息息相关,我们的生活离不开太阳,那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢?
(光和热)是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片,同学们请看一看,不管是高楼大厦,还是平房,甚至于是茅草屋,他们都有窗户,大家想过没有,窗户有什么作用呢?
学生思考并回答问题。
3、教师引导:
(1)同学们数一数,我们教室一共有几扇窗户?
学生数一数,然后回答。
(2)如果我们把这些窗户全都堵上,或者用窗帘全部蒙上,那么我们教室里面会是什么样子?
(教室里面会很黑、很暗)
(3)教师再次引导:
仅仅是很黑吗?
如果是冬天,我们把窗户全都蒙上,教室里面不但黑,还会怎么样呢?
(里面还会很冷)
4、教师小结:
是的,如果我们教室没有窗户,或者我们把窗户全都蒙上,那么我们的教室不但会很黑,而且会很冷。
这些窗户的作用很大,帮我们把太阳的光和热从外面透进来,使我们的教室变得更加明亮,更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图,第一幅图是第12页的下面一幅图,第二幅图是第14页的上面这幅图,把两幅图并排出示,引导学生认真仔细的观察,看一看这两幅图有什么不一样的地方,老师特别提醒学生,注意观察太阳的位置,老人和小孩的位置。
学生仔细观察两幅图,并且思考问题
2、全班交流讨论。
第一幅图上,老人和小孩在屋前,而第二幅图,老人和小孩虽然在屋前,但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。
3、引导学生思考,老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢?
学生交流讨论,教师引导学生注意太阳的影子,注意太阳的位置。
哦,原来是他们原来坐的那个位置,已经晒不到太阳了,所以他们就把位置挪了一下,是为了更好的晒太阳。
为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳,现在却晒不到太阳了呢?
4、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想,一天当中太阳的位置会发生什么变化呢?
学生思考并交流,教师小结:
是的,太阳在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不断变化的,早晨的时候太阳从东方升起,中午的时候,太阳已经跑到我们头顶上了,到了晚上,太阳跑到西边,从西边落下去了。
天天如此,周而复始。
所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示句子:
早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。
(1)学生自由读一读,并了解儿歌的内容。
(2)全班同学在老师的引导下做一做,看看是不是如这句话所说的,“早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。
”
六、课堂总结
同学们,今天我们学习了《晒太阳》这一课,了解到了太阳与我们的生活息息相关,它给我们送来了最重要的两样礼物,光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的,而是不断变化的。
其实关于太阳的知识,还有很多很多,大家有兴趣的话,课后可以多去阅读课外书,了解更多关于太阳的知识。
下一节课,我们将一起研究月亮,请大家课后预习第五课《看月亮》。
5、看月亮
教学目标
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹,知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法。
教学重点:
了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点:
知道天文望远镜的使用方法,学会使用天文望远镜。
教学准备:
课件、简易的天文望远镜。
预习要求:
1、观察天空中的月亮,知道月亮的形状是发生改变的。
2、收集资料,了解人类探索月球奥秘的历史。
教学过程
一、导入新课
1、上一节课我们学习了《晒太阳》,了解了一些有关太阳的知识,知道了太阳和我们的生活息息相关,他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
今天这节课,我们来学习月亮的知识。
2、板书课题:
5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗?
你们看过的月亮是什么形状的?
请你们拿出自己手中的笔来画一画,画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图,引导学生观察,从而明白,月亮的形状不是一成不变的,它是会发生变化的,从月牙,变成半圆,再变成圆,然后又变成半圆,变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢?
也是跟太阳一样,早上从东方升起,晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结:
我们现在看到的月亮,差不多就是东升西落,从东边升起,西边落下,实际上,月亮作为地球的卫星,除了绕地球公转,他本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢?
在望远镜发明之前,古人遥望月亮,却没有办法登上月球去一探究竟,只能想象