人教高中选修语言文字运用《第二节 句子手牵手》丁颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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人教高中选修语言文字运用《第二节句子手牵手》丁颖教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计
丁颖|丁颖|丁颖|丁颖|丁颖|《句子手牵手——复句和关联词》教学设计
教学目标(核心素养):
1.核心知识:
了解单复句联系与区别,掌握复句主要类型及相应关联词;
2.核心能力:
学会划分句子成分,辨析语病,掌握文本阅读中设错点,提高语言文字运用能力;
3.科学品质:
体会词语魅力,感受语言之美。
教学重点:
掌握复句主要类型及相应关联词,学会辨析语病;教学难点:
提高语言文字运用能力。
教学方法:
讨论法点拨法多媒体辅助法教学过程:
一、课堂导入:
由对联导入——坐,请坐,请上座;茶,敬茶,敬香茶。
请同学们分析该对联的精妙之处(以复句形式将老道的以貌取人、前倨后恭的嘴脸刻画得淋漓尽致),进而引出本节课内容。
二、考情分析:
高考考点:
1、正确使用关联词(选词填空、文本阅读中关联词的理解)
2、规范运用复句(病句辨析和修改)
由此引出本节课教学目标。
三、整体感知:
1、复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成的句子。
判断下面的句子是单句还是复句:
①一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
②他到北海边细心观察:
哪天桃花开了,哪天柳絮飞了,哪天布谷鸟叫了。
③只要我们努力学习,就能学会许多新知识。
④没有共产党,就没有新中国。
⑤只有共产党,才能救中国。
总结:
复句与单句的辨析技巧
(一)句子内部前后有一套主谓宾,是单句。
我今天吃了包子稀饭。
——单句
晚上爸爸去下棋,妈妈去打牌,我在写作业。
——复句
(二)一个主语若有好几个谓语,用顿号隔开或无标点,则为单句。
小明在房间里又唱又跳。
——单句
母亲又送我一句格言,告诉了我一个真理。
——复句(三)关联词语连接的若是词或短语,则为单句。
只有实践,才是检验真理的唯一标准。
——单句
只有我们去实践了,才能够检验这条理论是否正确。
——复句2、复句关系类型:
联合关系复句:
1.并列关系:
又……,又……
一边……,一边……
不是……,而是……
一方面……,一方面……
2.选择关系:
不是……,就是……
要么……,要么……
3.递进关系:
不仅……,还……
甚至……
尤其是……
4.连贯关系:
……,又(还)……
于是……
先……,然后(再,接着)……
|5.解说关系:
主从关系复句:
1.因果关系:
因为……,所以……,
由于……
……,因此……
既然……,就……2.目的关系:
为了……以免……以便……
3.转折关系:
虽然……,但是……
尽管……,但是……
……,却……
4.条件关系:
只有……,才……
只要……,就……
无论……,都……
不管……,也……5.假设关系:
如果……,就……
要是……,就……
6.让步关系:
即使……,也……
判断下面复句的类型:
1、我宁为玉碎,不为瓦全。
2、我吃饱喝足,坐在沙发上。
3、我不是对他说,而是对你说。
4、只有春天的到来,生活里才能开满鲜花。
5、几房的本家大约已经搬走,所以很寂静。
6、要么我们被困难吓倒,要么我们把困难克服。
。
7、虽然金子很名贵,但我还是要做一块钢。
8、要是知道错了,就应该尽快改正。
9、我们打车去学校,以免迟到。
四、合作探究
复杂句子的“装配图”了解分析复句的步骤:
1、总揽全句,确定组成该分句的数目,了解全句的结构特点。
2、找出表示各种关系的关联词,根据意思确定分句之间的结构关系。
如果分句间没有关联词,可以试着补出来。
3、要在全面理解句子的基础上,确定第一个层次和关系;然后对切分出来的两部分继续切分,一直切分到分句为止。
下面句子是一个由八个分句组成的多重复句(见下面的层次分析图)请说明句子之间的关系:
①那女人虽是山里人模样,|②然而应酬很从容,||③说话也能干,|||④寒暄之后就陪罪,||||⑤说她特来叫她的儿媳妇回家去,|||||⑥因为开春事务忙,|||||||⑦而家中只有老的和小的,||||||⑧人手不够了。
五、拓展延伸
(一)正确使用关联词
1.在下面文字中的画线处填上适当的关联词语,使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑严密。
孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。
__1__孩子随着年龄增长,消费欲望渐趋强烈,需要用钱的地方也越来越多。
这时___2___不加以教育和引导,他们就可能会乱花钱,家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子过度消费___3___产生某种不良后果。
一般情况下,家长只可救“急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可____4___又无钱可用的情况下,可让孩子预支一部分零花钱,___5___一定要跟他说清楚:
预知的部分必须在下次的零花钱中扣除。
2(2016新课标2)填入下面文段空白处的词语最恰当的一组(
)比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性,以美国为例,①境内有一座超级火山喷发,②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会因此丧命,③会导致整个国家被深达6-20米的火山灰覆盖,随后④会出现其他许多可怕后|果。
⑤目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发,⑥了解了它的杀伤力有利于我们制定各种减损预案。
A①一旦②则
③/
④也
⑤即使
⑥然而
B①倘若②那么③进而④/
⑤由于
⑥所以
C①假如②则
③甚至
④更
⑤/
⑥那么
D①只要②/
③而且
④还
⑤虽然
⑥但拓展延伸
(二):
论述类文本阅读设错点1、强加因果【2017·全国卷2T1-D】中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩,从而推动了当时社会向多元转型。
原文:
正是中外文明的交融成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以独特方式昭示明代文化的演变过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证。
2、递进关系不当【2016·浙江卷T8-A】对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格,进而推动了写实性、抒情性、
象征性等原则的确立.
原文:
初期现代小说对各种语言资源的综合,直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立,孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格,也使得现代小说的复调叙述成为可能。
3、曲解文意【2019·全国卷1T1-A】作家树立了与时代积极互动的理念,在创作实践中就能做到以人民为中心。
【2017’全国卷3T1-A】新型的城市化建设,如果在建设之余还能兼顾人文保护,就不会留下乡痛。
【2017全国卷3T-B】如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感,就说明故乡已活化了乡村记忆。
总结:
论述类文本相关技法点拨:
分析分句之间关系,明确选择题设错点|
关系类型比对方向及关键词比对目标
因果关系
“因”“果”的位置
关键词:
以致、于是、造成
强加因果因果倒置
假设关系
假设的前提及结果
关键词:
假设、如果、若
曲解文意
|条件关系
充分条件还是必要条件
关键词:
只要/就、只有/才
无中生有
递进关系
句子的位置及内容
关键词:
不但、不仅;而且、并且
拓展延伸(三):
辨析语病1.分句次序不当
①马尔克斯的一生充满传奇色彩,他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美文学爆炸的先驱,还是记者、作家以及电影工作者。
②无人驾驶汽车拥有很高的安全性与实用性,它可以依靠智能决策系统来跟车、变道,从而确保道路畅通,并且避免发生意外。
③专家指出,重点支持规模种养业、农产品加工业、休闲农业、乡村旅游等,以实现农业增收农民增收,有助于推进农业调结构、转方式。
2.关联词搭配不当
由于改编者没有很好地理解原则的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。
3.分句主语与关联词位置不当
①以美国为代表的市场化征信模式发展自从开始成熟,征信机构向信息提供者付费获取信息,制作个人征信产品,使用者需付费获得这些产品。
②【2019·全国卷1】文中横线句子有语病,修改最恰当一项是()
A正因为古琴音量小,所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
B正是古琴音量小,使得它是直接和你的心进行交流的乐器,是最个人化的乐器。
C正是音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器,是最个人化的乐器。
D正因为音量小,使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
总结:
语病题常设错点及技巧1.分句次序不当
分句间常有主次、轻重、因果、承接、递进等关系,如果颠倒就会造成语病。
2.关联词搭配不当
一些关联词有固定搭配对象,如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等,如果不是,则搭配不当。
3.分句主语与关联词的位置:
句子中的分句共用一个主语:
关联词放在主语后句子中的分句不共用一个主语:
关联词放在主语前
五、课堂总结:
学习复句和关联词不仅有助于我们应对高考,而且对我们的日常生活也有重要作用,因为我们每天都在言语说话,说话的准确连贯与否,直接影响个人交际,可以说,生活处处皆语文,语文时时现生活,唯有让生活走进语文,让语文贴近生活,热爱语文,拥|有善思的头脑,保持严谨的态度,我们才能从容优雅地生活。
六、板书设计:
句子手牵手
——复句和关联词
1、正确使用关联词
2、论述类文本阅读设错点3、辨析语病类型
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