七年级语文下册文言文及复习提纲.docx
《七年级语文下册文言文及复习提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册文言文及复习提纲.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级语文下册文言文及复习提纲
七年级语文下册文言文及复习提纲
一.文言文复习
1.伤仲永
作者:
王安石宋朝
思想感情:
王安石对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情
中心思想:
即使是天才,生来才华横溢,如果没有后天的努力和深造,还是会消失殆尽,和常人一样的
重点字词:
隶:
属于与:
给
世隶耕:
世代以耕田为业书:
写
未尝:
不曾为:
题上
从:
随着
称:
相当
闻:
听说;知道
通假字:
扳:
通“攀”,牵,引;
材:
通“才”,才能,有用的。
2.木兰诗
作者:
宋郭茂倩《乐府诗集》
思想感情:
表现了木兰勤劳 智慧 勇敢 坚强 不贪图利禄的高尚品质 以及他爱国爱家的品质
中心思想:
这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历,歌颂了她深明大义、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质
重点字词:
当户:
对着门惟:
只策勋:
记功旦:
早晨
通假字:
帖通贴
1
3.孙权劝学
作者:
司马光北宋
思想感情:
本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用
中心思想:
本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用
重点字词:
1、谓:
对……说。
3、辞:
推托。
4、以:
介词,用、拿。
5、岂:
副词,表示反问。
译为“难道”“怎么”。
6、欲:
想要
7、为:
成为。
8、邪(yé):
通“耶”,反问语气词,表示“吗”。
9、但:
只,仅。
10、涉猎:
粗略地阅读;泛览。
11、见:
了解。
12、孰若:
谁比得上。
孰:
谁。
若:
比得上,不如。
13、乃:
于是,就。
14、始:
开始。
15、就学:
指从事学习。
16、及:
到了……的时候。
17、过:
到。
18、才略:
军事方面或政治方面的才干和谋略。
19、非复:
不再是。
复:
再。
20、即:
就。
21、更:
重新。
22、何:
为什么。
23、见事:
认清事物。
24、遂:
于是,就。
25、而:
表承接,就
4.短文两篇
出处:
《山海经·海外北经》
思想感情:
坚持不懈,,有目标,朝着目标前进,不达目的誓不罢休
中心思想:
这篇神话话故事通过讲述巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化为桃林的故事,表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志
思想感情:
勇于抗争
中心思想:
它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说
5.狼
作者:
蒲松龄清
思想感情:
揭示了狼的阴险狡诈的本性
中心思想:
本文写了屠户从遇狼,避狼道毙狼的经过,生动揭示了狼贪婪,凶残,狡猾的本质,细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程,赞扬了屠户的机智勇敢,也告诉我们这样一个道理:
对待像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争
重点字词:
惧:
恐惧
从:
跟随
故:
原来(一样)瞑:
闭眼
暴:
突然寐:
睡觉
毙:
杀死黠:
狡猾
股:
大腿
驱;追赶。
窘:
困窘
恐:
恐惧
顾:
看到
通假字:
“止”同“只”,只有。
止有剩骨
“其”的含义:
①恐前后受其敌(指狼)②场主积薪其中。
(指打麦场)③屠乃奔倚其下(指柴草堆)④一狼洞其中。
(拾柴草堆)
⑤意将隧人以攻其后(指屠户)③屠自后断其股。
(指狼)
6.口技
作者:
林嗣环清
重点字词:
善:
擅长,善于
厅事:
大厅,客厅
抚尺:
艺人表演用的道具,也叫“醒木”
呓语:
说梦话
惊觉欠伸:
惊醒后打呵欠,伸懒腰。
欠伸:
打呵欠,伸懒腰
既而:
不久
抚:
拍
无不:
没有一个不,否定加否定表示肯定
中间(jiàn):
其中夹杂着
俄而:
一会儿
名:
说出
于:
在
是:
这
变色:
面色改变
离席:
离开座位
奋袖出臂:
扬起袖子,露出手臂
出:
露出
股:
大腿。
重点语句:
“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”
“夫齁声起……妇梦中咳嗽”
“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”
文中三次描述听众的反应:
一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”
二是“宾客意少舒,稍稍正坐”
三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”
这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超
总结:
主复习本学期文言文如:
短文两篇,狼,伤仲永
熟记重点单词
---------------------------------------------------------------------
二.现代文复习
1.答题格式、方法
提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)
提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
答题模式:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1. 比喻、拟人:
生动形象地写出了+对象+特性。
2. 排比:
有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
3. 对比:
强调了……突出了……
4. 设问:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
5. 反问:
强调,加强语气等;
6. 反复:
强调了+加强语气
提问方式:
某句(段)话在文中有什么作用?
答题模式:
1. 文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
2. 文中:
承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
3. 文末:
点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:
使用的方法+内容+效果(或作用)
提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论
赏析的答题方式:
从修辞的角度赏析答题格式:
运用了…修辞手法+生动形象地写出了…容,+表现了…情感/效果等(写作目的)
例子:
运用比喻的修辞方法,把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”,形象地写出裂痕的形状和开裂的程度,表达了妈妈艰辛付出
从词语运用的角度赏析答题格式:
某某词生动形象地写出了(描述了)、(内、、容)格、情感
从结构作用的角度赏析总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心
2.主要复习课文
诗两首,从百草园到三味书屋,爸爸的花儿落了,邓稼先,闻一多先生的说和做,社戏,安塞腰鼓,伟大的悲剧
笔记:
一、积累运用(30分)
1.请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。
(3分)
走进语文大观园,我见到了鞠躬尽cuì( )的邓稼先,目光深邃.( )的贝多芬,还欣赏了令人亢.
( )奋的安塞腰鼓,变huàn( )多姿的印度舞蹈,感受了冒着biān ( )骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神,领略了有着豪迈而剽.( )悍气质的动物——马的风采......这一切让我多么沉迷,多么难忘啊!
2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.透过十五倍的放大镜,才能看到针孔中的两只大熊猫,微雕艺术令人叹为观止....。
B.好的书需要多读,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会让你觉得开卷有...益.。
C.在辛苦劳顿、险象迭生........的探险路上,她像男人一样坚强。
D.一时间,保健品市场出现了参差不齐..........的局面。
3.下列句子标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A.蹲在草地里的那个人说:
“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去”。
B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅!
C.那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马,它们额上覆着妍丽的一撮毛。
D.我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风„„这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。
4.下列句子没有并举的一项是( )(3分)
A..“有偿新闻”应当受到严肃批评,这是极其错误的。
B.经过这次野餐活动之后,使我和李远之间的友谊加深了。
C.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作,他指出:
儿童的命运便是将来的命运。
D.一个由外商投资的木材加工厂将在今年底建成投产。
5.诗文默写。
(5分)
(1)春潮带雨晚来急,____________________。
(韦应物《滁州西涧》)
(2)有约不来过夜半,____________________。
(赵师秀《约客》)
(3)《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是:
_____________________________。
(4)在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。
诗人普希金给了我们这样的叮咛:
“假如生活欺骗了你,________________!
忧郁的日子里需要镇静:
“__________________________________________”
6.仿照句子,在横线处续写两句。
(3分)
一缕微笑就像一缕阳光,可以融化沉重的脸;一次分享就像一次加油,可以激励奋发向前;_____________,__________________;_____________,
_________________________。
7.名著阅读。
(4分)
《昆虫记》是优秀的科普著作,也是世界公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“____________________”楷模。
在法布尔笔下,____________像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;_____________“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”,而被毒蜘蛛咬伤的____________,也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。
”
8.综合性学习。
(6分)
材料一:
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
材料二:
有关数据显示,我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨,每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。
即使保守推算,每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。
与此同时,饥饿却仍是人类的头号杀手。
全球平均每年有一千万人因饥饿丧生,每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。
(1)从以上两则材料中我们发现的问题是:
_______________________________,针对这个问题,我们的解决办法是:
__________________________________。
(2)黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。
他认为,请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。
针对黄先生这一说法,如果你是“光盘行动”的发起者,请你写几句话劝诫黄先生。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)将【材料一】的前两句话扩展成一段话。
(要求字数在50字左右,并用上一种修辞手法)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的文言文,完成9-13题。
(13分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。
”
一缕微笑就像一缕阳光,可以融化沉重的脸;一次分享就像一次加油,可以激励奋发向前;_____________,__________________;_____________,
_________________________。
7.名著阅读。
(4分)
《昆虫记》是优秀的科普著作,也是世界公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“____________________”楷模。
在法布尔笔下,____________像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;_____________“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”,而被毒蜘蛛咬伤的____________,也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。
” 8.综合性学习。
(6分)
材料一:
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
材料二:
有关数据显示,我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨,每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。
即使保守推算,每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。
与此同时,饥饿却仍是人类的头号杀手。
全球平均每年有一千万人因饥饿丧生,每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。
(1)从以上两则材料中我们发现的问题是:
_______________________________,针对这个问题,我们的解决办法是:
__________________________________。
(2)
(2)黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。
他认为,请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。
针对黄先生这一说法,如果你是“光盘行动”的发起者,请你写几句话劝诫黄先生。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)将【材料一】的前两句话扩展成一段话。
(要求字数在50字左右,并用上一种修辞手法)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的文言文,完成9-13题。
(13分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
9.划分句子的朗读节奏。
(每句划一处)(2分)
(1)其诗以养父母、收族为意
(2)余闻之也久
10.解释下面句子中加点的词。
(2分)
(1)未尝.识书具( )
(2)日扳.仲永环谒于邑人,不使学( )
(3)泯然.众人矣( )
(4)受.之天也( )
11.翻译下列句子。
(4分)
(1)令作诗,不能称前时之闻
----------------------------------------------------------
(2)得为众人而已耶
_____________________________________________________________________
12.借文章事说理。
叙事部分按照_____顺序,依次写了方仲永才能发展变化的____阶段;说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“_____________________________________”,表明了作者的观点。
(3分)
13.请结合方仲永这一事例,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
(2分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(二)阅读下文,完成14-18题。
(12分)
每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:
“怎么草也开花?
” ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草,都会开花的。
”
④我愣住了,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
A、那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他:
“为什么不出去跟父亲说话?
”他回我:
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”
⑨刹那间,台下一片静。
B、连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。
开得细小而执著。
14.请用简洁的语言概括本文的故事情节。
(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________。
15.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?
( 2 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
16.从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?
(可以引用原文回答)4分) __________________