基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径探索.docx

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基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径探索

基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径探索

【摘要】大学生的创新创业精神是推动经济结构调整，转变经济发展方式的重要动力，大学生创新创业实践教育是培育大学生的创新创业能力关键环节。

温商精神是长期创业过程中积累的宝贵财富，两者之间可以相辅相成。

本文从温商精神入手，分析其内涵对创新创业教育的影响，阐述构建基于温商精神创新创业能力的培养体系的必要性，提出从打造温商O2O创客空间，boss学院，温商协会，温商系列实践活动、营造温商环境，实施“培-育-孵-转”创业服务联盟工程等方面构建基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径。

【关键词】温商精神创新创业实践教育

【基金项目】本文系温州市公益性科技计划项目“温商精神在温州高职院校的传承与实践研究”的阶段性成果。

（课题编号：

R20140119）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0020-02

党的十七大报告中首次将“创业”列为国计民生的重大发展战略，十八大报告中再次强调：

“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

”将大学生的创新创业精神提高到国家战略高度，是推动经济结构调整，转变经济发展方式的重要动力。

当代中国经济社会未来发展，需要一批即有创业创新精神又有创业创新能力的高素质人才，尤其是加强青年大学生创新创业能力的培育。

温州地区有着得天独厚的创业优势，温商精神是长期创业过程中积累的宝贵财富，学习温商精神，培育温州创意创业新生代，将温商精神的培养纳入人才培养方案，不仅对于改变创业教育精英化、短板化、功利化现象有着积极的推进作用，而且对促进温州地方经济的发展，传承温商精神具有重要的意义。

一、温商精神的内涵与大学生创新创业能力

自古以来，温州就有传承自海洋文明的精神，出现了东瓯王、谢灵运、刘伯温等名人，培育出了独特的“温州人精神”，创造了国内外闻名的“温州模式”，温州高校推进大学生创新创业教育也就由来已久。

温商精神的实质被提炼为“白手起家、艰苦奋斗的创业精神；灵活应变、善于创新的创造精神；闯荡天下、四海为家的开拓精神；不等不靠、抱团发展的自主精神。

它是温州历史发展的宝贵精神财富，它是温商群体创业的集体智慧结晶，但时代在变迁、形势在变化、社会在变革，温商精神必须自我创新与传承，这也是温商精神自我发展的内在需求。

创新创业教育是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，提高学生的综合素质，培育社会所需要的创新创业型人才为目标，创新创业实践教育是其中关键环节。

从二者的内涵中可以看出，温商精神可以成为创新创业实践教育中的着力点。

温商可以走入校园，他们锻造的开放、多元整合的胸怀和敢为人先的创新创业精神给我们提供了很多的鲜活例子和教育理念，也许不能像马云那样让人激情澎湃，但他们的创业故事，对中国大学生更具有现实指导意义，在创业氛围浓厚的温州，学生也极易被感染，进行创业教育很容易引起学生的共鸣。

二、构建基于温商精神创新创业能力培养体系的现实意义

（一）社会转型升级的时代需要

2015年3月李克强总理在全国人大会议上所作《政府工作报告》中正式提出的“大众创业、万众创新”的政策，大众创业将成为中国经济发展的动力。

伴随着我国经济由工业主导型向服务主导型经济的转变，经济转型升级势在必行。

其中，创新驱动是企业经济转型升级的关键，为企业输送大量人才的高校也将为经济转型升级适时做出相应的调整和转变。

“温州模式”力行30年，从走遍千山万水，历尽千辛万苦，说了千言万语，想出千方百计，以千家万户的生产经营，适应着千变万化的社会需求，到后来的敢为人先，民本和谐的温州人精神，温商以自己的发展经历告诉我们，他们向来习惯改变，也不惧怕改变，越是在外部环境艰苦和严峻的时候，越是跨越发展的最佳时机。

在产业转型步伐加速、“互联网+”时代强势崛起等一系列客观环境下，唯有改变，才能让更多的不可能变成可能，我们需要把温商这种敢为人先的精神通过创新创业实践教育活动传承到当代大学生身上。

（二）大学生创新创业教育现状的需要

一方面是大学生创业能力不足，创新能力欠缺，据调查，浙江省大学生2014届毕业生创业的比率为6.05%，另一方面创业环境发生改变，出现了创业储备周期缩短，创业范式创新，创业群体扩大，创业要素集聚容易，创业技术含量增加等情况，因此，我们当代大学生就需要培养四海为家的创业激情，有胸怀世界的创业意识。

“哪里有商机，哪里就有温州人”，我们需要通过基于温商精神的创新创业实践教育培养大学生的创新创业意识和素质，意识是改变行为的前提，素质是做好事情的基础。

现在大学生相对缺乏吃苦耐劳持久的精神和意志，有苦、有障就可能回头或放弃。

调查数据显示，在面对困境时，有高达62.9%的学生选择借助其他途径来解决问题。

需要以温商的“白天做老板、晚上睡地板”、“不成功则成仁”的精神来融入实践教育培养大学生坚韧不拨的毅力与吃苦的精神。

现代大学生大部分是独生子女，他们的沟通意识与团队合作意识相对较差，从学校到社会都越来越重视提升大学生团队合作意识。

温州的地域文化影响，从古就重视团队运作，抱团也就成了温商精神一个核心特征，在此基础上形成温商特有的商业运作模式。

当前，共享作为五大发展理念之一，时代要求我们资源共享、优势互补、责任共担、利益共赢。

通过基于温商精神的创新创业实践教育，引导现代大学生与合作伙伴同甘苦、共奋斗，同成长、共分享，形成自己的团队合作模式，成就未来职业人。

（三）大学生创新创业精神的培育与传承文化的需要

商行天下、智行天下、善行天下，遍布全球的温商，是中国活跃在世界商业领域最耀眼的群体之一。

成为温州行走在世界舞台的“活”标杆。

几十年来，世界温州人生动演绎着创业与创新相融交织的鲜活剧本，为全国各地提供了民营经济的中国样本，为发展社会主义市场经济提供了先行经验，为中国改革开放画出了一道亮丽的风景线。

当前温州乃至全国的发展遇到新的困难，温商的不屈不挠，不怕失败的精神也启示我们在推进大学生创新创业实践教育中，需要打造对失败持宽容态度的环境，并建立大众更加自由的发言和创造的社会体制，营造一个良好的创新创业校园文化氛围。

同时，温商精神需要提升其内涵，需要整合社会资源，不断加以研究和完善，适应时代发展要求，实现薪火相传。

从这个意义上说，大学生创新创业教育和温商精神可以相辅相成，可以更好地延续温商精神的人文情怀与商业模式。

三、基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径

（一）打造温商O2O创客空间，推动互联网+创业教育新模式

构建低成本、便利化、信息化的温商电子众创空间服务平台，聚温商人气，每位温商即是参与者，也是指导者。

网上空间提供自由开放的网络写作环境，鼓励跨界跨地域的交流，促进创意的实现甚至市场化。

通过线上交流，线下碰撞，线上线下互动，引导形成全方位无死角的创新文化和创业氛围。

促进线上线下O2O融合，利用互联网与各类社会服务资源融合，在信息技术架构、融资、信用等方面为学生提供系统支撑，为创新创业提供智力资源和资金扶持，降低创业门槛，构建线上交流合作，线下路演活动、导师辅导、融资对接等多层次的网络创业生态体系。

将专业文化与创新创业实践充分融合，在校园打造一专一品创客空间，提供路演中心、创客训练营、孵化中心等功能区，引进创业孵化基金，为入驻的初创企业提供包括产品设计、摄影、融资、办证、交易、法律咨询、财务管理等专业化服务。

（二）以boss学院为载体，弘扬和传承温商精神，培养大学生创新创业能力

BOSS学院实施EQ提升计划，加强有创业潜质和创业实践经历的精英学生的培养。

以BOSS学院为载体，以情商教育为核心，从创业品质，老板气质、能力素质多维度，构建学习、交流、实践三位一体的创业者培养体系。

主要包括创业课程超市、创业讲坛、创业导师团、创业沙龙等四大模块。

创业课程超市开设企业家素质、市场营销、财务管理、公司税务、法律实务、企业管理等创业课程。

创业讲坛邀请知名的企业家和创业成功的校友为学员传经送宝。

创业导师团是学生创业过程中遇到的“成长烦恼”可以向导师寻求帮助，获得针对性的解决方案。

创业沙龙每月举行一期，每人分享创业的经验和心得，并由在场的嘉宾、老师、学生点评。

boss学院的搭建有利于充分利用温商资源、通过引传帮带机制，通过“导师+项目+团队”的模式帮助有意创业的学生孵化项目、助推创业成功，同时传承温商文化，培养学生的智商、提升学生的情商，以创业带动就业，帮助实现人才培养目标。

引进温商作为boss学院的授课导师，创新“导师+团队+项目”创业模式，对boss学院学员开展创业讲坛、沙龙等活动，同时组建创业团队、帮助孵化创业项目，努力实现创业项目的成功落地。

并通过开展创业类的比赛，助推实现创业梦的成功。

在不断的总结经验和创新中实现每一批有意创业的同学的创业梦。

（三）成立温商协会，开展温商系列实践活动，提升大学生创新创业素质

创新创业教育中，依托温州地域文化优势，从“文化化人”的视角，展开具体的创新创业素质教育实践。

教育实践中，成立温商协会，打破课堂界限，依托温商文化资源，将温商文化与创新创业教育深度融合，以学生自育为主要形式，展开“行走的课堂”，创新开展“一元钱生存体验”、“百元发展体验”、“我与百名温商面对面”、“变形计”等系列主题活动，深受学生喜欢。

以“我与百名温商面对面”为例，要求班级学生分成6-8个小组不等，每个小组的同学主动约谈15-20位温商企业家，面对面聆听他们的创业故事，学习温商的干事创业、立世为人之道。

（四）营造温商环境，强化大学生创新创业意识

为了营造良好的温商文化氛围，进一步强化学生的创新创业意识，积极推进温商文化“进校园、进网络、进公寓”活动。

一是依托“经彩人生”公共微信平台，开设“情商教育”专栏，每天更新一篇情商教育文章，展开开放式、互动式的网络情商教育，深受学生喜爱。

二是成立成立校园温商文化网站，网站涵盖了“走进温商”、“风云温商”、“温商动态”、“温商典藏”、“温商摇篮”、“咨询交流”等多个栏目，成为了全院师生学习温商文化、了解温商文化的重要窗口。

三是开展“温商文化进公寓”活动。

在学生公寓，分别围绕“风云浙商”、“温商风云”、“商界精英”、“温商故事”等主题，以温州科技职业学院为例，在学生生公寓分别打造男女生温商文化墙活动，通过活动，让温商文化走进学生，让学生走进温商文化，了解温商文化，学习温商文化。

（五）整合政校行企资源，实施“培-育-孵-转”创业服务联盟工程，为学生创新创业实践提供一条龙服务

“培”是以公益培训为核心，加强创业能力和创业意识的教育。

一是与市人社局合作引入“8+X”创业实训模拟公司培训项目，培养学生创业实战能力；二是依托创业讲坛、百名温商面对面等实践活动载体培养温商精神。

“育”是以选育创业项目和团队为目的，建设创业学生互动平台。

一是举办创业比赛，选育好项目；二是建设创业咖啡吧，打造创业学生的家园；三是建设互联网+学生创业交流平台，培育创业学生合作社群。

“孵”是以校企合作共建为基础，建设小企业孵化器。

学校是“妈”，提供创业的“土壤”，企业是“爹”，植入创业的“基因”。

一是成立创业孵化基金，提供无息借款；二是成立企业家导师团，企业家导师参与到小企业孵化过程当中给予一对一的全程指导。

“转”是以提供创业服务为立足点，促成小企业转化。

一是成立小企业转化志愿服务组织，依托律师事务所、校办会计服务公司等为小企业免费提供登记注册、法律咨询、代理账目等服务；二是整合企业、校友等资源做好项目推介和成果转化服务。

“培-育-孵-转”创业服务联盟工程的实施，解决了在大众创业、万众创新的背景下，高校创业教育过程中存在缺乏实践、脱离市场、毕业生对母校的创业教育认可度等系列问题。

通过为学生提供优质的创业服务体系，培养学生创新创业实践能力，提高职业综合竞争力，提升学生对学校的满意度。

凸显创业教育的实践性和创业服务的完整性，整合校内外优质资源，联合政府、企业、行业、创业导师等多方资源，从创业意识和能力的培养，创业项目和团队的选育、创业项目孵化、创业成果的转化等四个层次，环环紧扣，为大学生创业实践提供一条龙创业服务，在实操中帮助学生创业，解决学生创业中遇到的问题，以构建“培-育-孵-转”完整的创业教育生态链。

不仅培养学生创新创业能力，营造校园创业文化，还促进学生提高职业综合竞争力，提升学生对学校的满意度。

（六）与温商企业深度合作，为创新创业实践教育提供保障

引进温商企业家和校内具有企业工作经验或自身创业经历的教师，形成校内外创新创业师资团队，强化创新创业师资队伍建设，采用请进来、走出去的方法选派有相关学科背景、综合素质高的老师参加创新创业教育培训，促使创新创业导师团专业化。

在温商企业建设创新创业教育基地，定期选派大学生赴企业参观、学习、实践、实习，提升学生创新创业的动力与技能。

参考文献：

[1]吴同喜.温商精神对大学生创业创新意识的启示[N].浙江教育报.2013-11-11.

[2]施素娇.温商创业精神引领下的大学生创业教育探究[D].浙江师范大学.2013.

[3]刘恩超.大学生创新能力、实践能力和创业精神培养现状调查、分析[J].中国校外教育.2013（Z1）.

作者简介：

吕慧静（1977.10-），女，汉族，浙江温州人，硕士研究生，温州科技职业学院讲师，研究方向：

学生思政教育。

通讯作者：

林利迈（1975.7-），男，汉族，浙江温州人，硕士研究生，温州科技职业学院高级工程师，研究方向：

农民职业教育，农业电子商务。